2018新人教版部编本三年级上册第27课《手术台就是阵》地5教学设计

2018 新人教版部编本三年级上册语文手术台就是阵地教学反思第一课时教学目标：1交流资料，了解故事背景。2初读课文，了解文章大意。3自学生字词，并检查。教学过程：一、板书：手术台就是阵地读题、质疑。1 什么叫阵地？2 手术台是谁的阵地？为什么要把手术台当作阵地？3这句话是谁说的？他是哪国人？为什么要说这句话？这句话是在什么情况下说的？他是怎么做的？二、同学们在班上交流自己所查的资料。三、自读课文，自己解疑，解决不了的问题放在第二课时解决。四、检查自学生字、词的情况。1读课文，纠正读音。2注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。3识记字形。“棒”左右结构，右下角是两横一竖，请不要多写一横。“续”左右结构，右边的最后一笔是“点”，不要写成“捺”。“烈”上下结构，左上角四笔是“丶”，不要多加一笔“丶”。“仍”左右结构，右边是个“乃”字，不要多加一“捺”。“继”左右结构，右边的“米”字最后一笔是“点”。“迅”半包围结构，右上角第一笔不要写成“乙”。“速”半包围结构，右上角最后一笔是“点”，不要写成“捺”。4联系上下文理解词语。敏捷：是迅速而灵敏的意思。课文中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明，也说明他在危险的情况下十分镇定。沉思：是深思的意思。文中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定，作为一名“八路军战士”，当然不能不服从，但作为一名医生，又必须坚守岗位。在进退两难的情况下，“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上，白求恩大夫做出了自己的选择，突出表现了白求恩大夫毫不利己，专门利人的高尚品质。仍然：表示情况继续不变或恢复原状。课文中两次出现“仍然”一词，第一次是在“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”的情况下，为伤员做手术，两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁；第二次情况更加危急，“挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文，充分表现了白求恩大夫临危不惧，对工作极端负责，对同志极端热忱的崇高品质。镇定：是遇到紧急的情况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上，也没有把自己的安危放在心上。迅速：指速度非常快。课文中的句子是“担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移”。5联系课文内容，理解“陆续”、“继续”、“连续”的不同用法。陆续：表示先先后后，时断时续，中间有间隔。文中指从火线上先先后后不时抬下伤员来。继续：指原来做某件事，中间被其他事耽搁后，接着再做下去。联系课文内容，白求恩正在给伤员做手术时，有人传来师长请他撤离的决定，白求恩沉思后作出同意撤走部分伤员，自己留下来和战士们在一起的决定，然后又接着给伤员做手术。连续：指不间断地做下去。文中指白求恩大夫在手术台旁不间断地工作了 69 个小时。五、指名按自然段读课文，大体了解课文内容。思考“手术台就是阵地”这句话是谁在什么情况下说的？六、作业：生字、字词、读熟课文。第二课时教学目标：理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大的精神。教学过程：一、齐读课题，回忆文章内容。1课文主要写的是谁？板书：白求恩2谁能把白求恩与课题连起来说一句话？（白求恩把手术台当成阵地。）（手术台就是白求恩大夫的阵地。）3白求恩大夫在什么情况下把手术台当成阵地？他在这块阵地上是怎么做的？你从中体会到了什么？下面我们带着这三个问题继续学习课文。二、细读课文，体会人物品质。1读第一自然段，你从中知道了什么？（战斗的时间、地点、事情的起因。）2学习第二自然段。（1）默读：用横线画出描写小庙周围情况的句子。（2）指名读一读，说一说小庙周围的情况。板书：弹片纷飞（3）你觉得情况怎样？（危险。）（4）朗读指导，读出当时的危险。（5）这么危险的环境，白求恩大夫是怎么做的呢？用书的一句话回答。板书：仍然镇定（6）你从哪看出当时白求恩大夫仍然很镇定。（读书上的句子。）（7）圈出白求恩做手术的动作词语，这三个动作词语说明了什么？（8）朗读训练，用对比读的方法。读情况读白求恩的反映体会到他的镇定。（9）看板书练习说话：将“情况”与“做法”连起来说，并说说你从中体会到了什么？3学习第三自然段。 板书： 对工作极负责随着战斗激烈地进行，小庙周围的情况也在不断地变化着。（2）指名读所画的句子，然后回答你知道了什么？板书：不断爆炸 继续手术（3）看板书，练说话。（4）把白求恩说的话找出来读一读，然后谈谈你从中体会到了什么？（白求恩【不顾个人安危】，把自己