小学科学五年级上册《怎样听到声音》教案

9.怎样听到声音【教学目标】：1、能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设；能提出进行探究的大体思路；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 2、尊重证据，愿意合作交流。 3、知道耳朵的内部构造；了解耳朵的卫生保健知识。【教学重点】：耳朵的内部构造。【教学难点】：耳是怎样听到声音的【教学准备】：演示材料：耳朵剖面模型、课件。分组实验材料：小鼓、气球皮、小纸屑。一、创设情境，提出问题。1.游戏引入：老师这里有一个关于身体器官的的谜语，大家能猜出来吗？请看大屏幕。学生猜，交流，再倾听五种声音.2.引导学生提出问题：我们的耳朵能让我们听到声音,你们想知道关于耳朵的什么秘密？对耳朵你能提出什么问题？（学生提出问题）预设：（1）耳朵是怎样听到声音的？（2）耳朵的内部结构是什么样的？3.明确探究主题：同学们提出的问题都特别有价值，这节课就让我们一起来探究耳朵是怎样听到声音的（板书课题）。二、合作探究、评价质疑。（一）认识耳朵的构造。1.提出问题：要想知道耳朵是怎样听到声音的，大家觉得我们先解决哪些问题比较合适呢？预设：（1）先研究耳朵的构造（2）还要知道耳朵各部分的作用。2.同学们的想法很有道理，接下来我们就一起来探究、认识耳朵的构造。（1）提出探究指任务：耳朵，我每个人都有，就请同学们借助自己的耳朵摸一摸，也可以两个同学合作，相互摸摸、看看对方的耳朵，观察它的形状等。（2）学生相互观察。（3）班内汇报交流。学生通过观察，对耳朵可能有以下的感知：耳朵的形状好像一个大“C”。耳朵软软的有耳垂。耳朵往里有一条黑黑的洞。3.同学摸到软软的，这个大“C”形状的也就是我们平时所说的耳朵，它的科学名称叫做“耳廓”，那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道”。 这只是我们能观察到的耳朵的外部形态，内部构造是什么样的呢？想不想知道？（想）（1）课件出示探究指导：（2）学生分组查资料、观察（3）小组代表结合模型介绍耳朵内部构造。（4）同学们介绍的非常好，现在老师考考大家的反应能力。（出示耳朵的构造课件）当我用鼠标指到耳的某一部分，知道的同学马上说出它的名称，看谁说的最准确。（教师操作，学生说出耳朵的各部分的名称。）（5）小结：耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。人们根据各部分所处的位置把耳廓、外耳道归为外耳，鼓膜和听小骨归为中耳，耳蜗、听神经等归为内耳。（二）探究耳朵的部分的作用。1.耳廓的作用。（1）小游戏：放一段音乐，学生先把手放在耳后，手掌围住耳朵。师喊口令“开” ，学生把手掌向后打开，喊口令“收” ，学生就把手掌围住耳朵，留一个小洞。 （师边喊口令边示范）（2）说发现：把手掌张开，声音就小，手掌合拢就大。（3）质疑：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在谁能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？（收集声音）（4）小结：耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。2.鼓膜的作用。(1)耳朵内部的鼓膜在我们听到声音的过程中起到什么作用呢？我们可以通过模拟实验来进行探究。（2）师课件展示实验器材，及做好的鼓膜模拟装置使用方法示意图。(2)质疑：鼓膜模拟装置中气球皮及小纸屑相当于耳朵的那部分？（学生交流）预设：气球皮-鼓膜小纸屑-听小骨（4）学生领取材料进行模拟实验。（5）交流实验现象。预设：通过模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振动。三、总结概括，抽象提升。（一）总结耳朵是怎样听到声音的。1.提出问题：同学们认识了耳朵的构造，知道了耳朵各部分的作用，请同学们根据耳朵的各个组成部分大胆进行推想，耳朵是怎样听到声音的?（学生地结合模型、剖面图，去想象、推想耳朵是怎样听到声音的。）2.班内汇报交流。预设：外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传递给耳蜗，然后通过听神经报告给大脑3.播放课件“听觉的产生”，验证学生猜想。4.师总结：耳廓将声音收集起来，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传递到耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。（二）耳朵的卫生保健1.播放优美景片伴音乐（30 秒左右）。这么美妙的声音，让我们听着，简直是一种享受呀，但是如果耳朵的某一部分受到伤害，都会造成听力下降，甚至失聪，我们该怎样保护我们听力不受伤害呢？2.学生交流自己的想法。3.师课件展示：保护耳朵的方法。（教育学生关爱听力有障碍的人）。四巩固应用，拓展延伸。1、通过这节课的学习你有什么收获？2.科学素养训练：（可课后探究完成）哪些动