小学科学四年级上册《地球内部有什么》教学实录

1地球内部有什么教学实录一、导入师：（展示熟鸡蛋）这是什么？生：鸡蛋！师：这是一个熟鸡蛋，是什么形状的？生：圆形的！师：其实这是一个椭圆形的“球体” 。熟鸡蛋里面是什么样的？生：有蛋黄。师：还有呢？生：还有那个白色的。师：那叫什么？生：蛋清。师：那我们切开来看看好不好？（师切）同学们注意看，老师切的时候，没有把鸡蛋直接放在桌子上切，而是找了东西垫着。还要注意别切着手。 （展示）切开后看横切面，这样会观察得很清楚。能分为几层呢？生：两层。师：你来说说哪两层？生：蛋黄和蛋清。师：再没有别的层了吗？生：还有灰色的一层。师：灰色的一层属于蛋黄那层。生：还有蛋壳。师：这么说应该分为三层对吧？生：对。师：鸡蛋是个球体，地球也是个球体，如果想研究地球的内部，能不能像切鸡蛋一样把地球切开来研究？生：不能。师：那怎样才能知道地球内部有什么？生：看看地球仪。师：看地球仪就能看到地球内部吗？生：不能。师：那用什么方法能看到地球内部？2生：用一个不怕热的机器人，把地球挖开后放进去。师：用挖的方法，可以。二、对地球内部有什么的猜想师：其实啊，科学家在研究地球内部的时候，最开始是使用猜的方法。今天我们不妨先来猜猜看，你认为地球内部都有什么？生：岩浆。师：你是怎么知道的？生：书上。师：你能不能再猜猜？生：很热。生：有地心。生：有海水。师：海水是地球内部吗？生：在地球外面。师：老师给同学们带来了一段视频，通过视频，你会不会有新的推想？（视频）对于你认识的景观，你可以大声地喊出来。（岩浆、石油开采、岩石、水等等）师：看完资料，谁又得到了关于地球内部新的信息？生：煤。生：石油。生：岩石。生：岩浆。生：水。师：通过资料，大家都认为地球内部有水、岩石、煤、石油、岩浆等物质，其实科学家也是根据这些现象来推测的。从古代到现代，人们还应用了哪些方法来了解地球的内部呢？生：用挖掘机。师：还有别的方法吗？生：用炸弹炸。生：用显微镜看。师：用显微镜能看到地球内部吗？生齐：不能。三、探索人类获知内部构造的方式3师：其实，自古至今，我们人类对地球内部的探索就一直没有停止过。那么人类的探索经过了怎样的历史呢？请小组长打开资料袋，让小组内每一位同学抽取一条资料卡阅读。把你的收获记下来，呆会我们一起交流。（生阅读资料卡）师：通过快速阅读，谁来说说你的收获？最好能用自己的话说出来。生：我知道了两千多年前，古代的人们打井的时候，意外发现了煤。师：短期的阅读你能这么完整地叙述出来，真不错。生：用钻探的技术。生：用地震波。师：如果按照时间关系排列的话，哪种方法是最早的？然后呢？现代呢？生：最早的应该是打井的时候发现了水和煤等物质。那是两千多年前。师：后来呢？生：用钻探的方式。师：那么现在呢？生：用地震波和磁力等高科技手段来探索地球内部。师：地震波是什么？生：就是地震。 。 。师：就是地震吗？还有谁补充？生：就是发生地震的时候有声音，人们根据声音来推测。师：是不是这样，来看视频。 （播放视频地震波的资料）师：像什么一样？生：像雷达。师：像不像水波？生：像！师：水波只能在水平面传播，而地震波能向四面八方传播。有的能传到地心。在传播的过程中，碰到不同的物质，能够有不同的反射和折射，用仪器把这些记录下来，再进行分析和研究，就能够推知地球内部物质的状态和构造。4四、了解地球的内部构造师：通过探索，科学家们认为地球的内部结构和煮熟的鸡蛋十分相似， 那么，你能不能借助鸡蛋的构造，设想一下地球的内部构造呢？生：可能外皮就是咱们住的陆地，往里就是地清，再往内就是地心了。师：你觉得应该分为几层？生：三层。师：能不能把你的设想大胆地画出来？生：能！（画）师：看黑板，你觉得地球最外面的一层像鸡蛋的哪一部位？生：鸡蛋壳。师画。师：最里面的一层像鸡蛋的哪一部位？生：鸡蛋黄。师：仔细观察，哪层最厚呢？生：最内的一层。师：对，它的厚度约为 3400 千米。哪一层最薄呢？生：最外层。师：没错，它就像鸡蛋壳一样保护着地球。在这一层各处的厚度也是不一样的，从 5 千米到 70 千米不等，想想地球这层坚硬的外壳什么地方最厚？生：非常高的地方。师：什么地方非常高？生：可能是珠穆朗玛峰。师：是啊，像高原山峰，它就会很厚。师：什么地方最薄呢？生：像我们平常走的陆地。师：还有没有比我们平常走的陆地还要薄的？生：凹下去的地方。师：那就什么地形？生：盆地。师：其实还有比盆地更薄的地方，那就是海洋。正由于地球外壳的5厚薄不一，所以我们才会看到平原，山川，高原，盆地等自然景观。（师画地壳）同学们你们知道地球的这一层保护壳叫做什么吗？生：保护层。师：还有别的想法吗？生：大气层。师：大气层在地球的外面，而我们说的是地球的表层。它的名字叫地壳。 （板书：地壳） （指“壳” ）这个字叫什么？生：壳。师：它还读什么？在这里它读壳。师：最厚的这一层，也就是地球的最内层，它是地球的核心。你们认为该叫什么呢？生：地心。师：地心只是地球内侧的一个点，而它是地球的核心，就像鸡蛋的蛋黄一样，科学家把它命名为地核。 （板书地核）师：在地壳和地核中间还有一层，就像幔帐一样包围着地核，那是地幔。它的厚度也有 2900 多千米。 （板书地幔）师：通过科学家的分析和推测，我们已经揭开了地球的神秘面纱，那这三层分别由什么物质组成的？生：地壳是由石头组成的。师：你是怎么知道的？生：因为我们平时走路的时候，走的那些路全都是石头。师：看看这位同学有根有据的想法，这种思维，就是科学家的思维。生：地幔的圈层可能是煤。生：地幔的圈层也有可能是石油。师：请看大屏幕：（视频）认真看，用心听，记住你最感兴趣的部分，呆会交流。师：来同学们，把你的收获交流一下。先来说说地壳是由什么成份组成的。生：岩石。师：听得真认真！是的，我们日常所见的水煤石油岩石等物质就都在这一层。6师：地幔一层是由什么成份组成的呢？生：岩浆。师：大部分岩浆都在地幔中，主要由硅铁镁等成分组成，大部分的岩浆就主要集中在这一层中。这一层温度高达 1000 至 3000 摄氏度。关于地核，你又了解到哪些内容？生：地核是提供能量的主要来源。生：是地球的主要来源。师：是地球能量的主要来源。师：地核主要由镍和铁等组成。地核的温度约为 4700 摄氏度。同学们记不记得太阳的表面温度是多少？生：太阳的表面温度大约是六千摄氏度。师：地核的温度已经接近太阳的表面温度了。地球的内部这么热，为什么我们却感觉不到呢？生：因为它有非常厚的地壳和地幔。师：是啊，它太厚了。随着厚度的增加，地球内部的温度也就越高，压力也就越大。师：好了同学们，现在，我们已经对地球内部的构造十分清楚了，那么，再来看看你刚才画的地球构造图，你画的正确吗？哪个部位不正确？谁来说一说？生：我应该把地核画得中间一点。生：地壳画得太厚了。师：我想同学们都能找到自己画得不足的地方，抓紧时间来修改一下，也可以在旁边再画一个正确的。 （生修改）师：同学们来看一下这位同学画的。 （投影展示）这是第一次画的，这是第二次画的，你觉得它改正得怎么样？生：第一次画得地壳很厚，第二次画的把地壳画薄了。师：再来看第二位同学的。谁能来评价一下？生：虽然第二次地壳虽然薄了些，但是地核比地幔薄了很多。师：那应该怎样画？生：地核应该比地幔厚。师：是啊，地核的半径是 3400 千米，而地幔的厚度是 2900 千米。你很会评价。五、制作地球模型7师：通过刚才的活动，我们已经对地球内部的构造有了一定的认识，并且也画出了地球的构造。但是画画总会有种不过瘾的感觉，因为只是画出了地球的平面构造，想不想自己也制作一个地球内部构造模型？生：想！师：如果用课堂上制作的话，你觉得应该用什么材料？生：橡皮泥。师：制作时应该注意什么？生：分工配合。师：怎么分工。生：地核交给一个人做，地壳交给一个人做。师：这种方法有什么好处？生：能够逼真一些。师：还有什么好处？生：可以很快就把地球模型捏好。师：可见合作的好处。制作的过程中还要注意什么？怎样才能做到逼真一些？生：要把它们做得好一些。师：怎样才能做得好？生：认真做。师：在制作的技术上，应该注意什么？生：照着平面图来做。生：外面用蓝色，地幔因为有很多岩浆，就用红色。用不同颜色来代表不同的构造。师：它考虑到了什么？生：颜色。师：为什么不用同一种颜色？生：那就分不清三个构造。师：制作完了之后，怎样才能看到里面的构造？生：把它切开。师：好，哪个小组做好了，就可以举手示意我，老师帮你把模型切开，最后咱们要比比看，看哪个小组最团结，能又快又好地制作模型。8（生动手）师：小组长选择一个最好的模型到前面来展示。把你们的模型内部的切面面对同学们，为了让大家看清，你可以举得高一点。师：大家来评价一下，你喜欢哪一个模型。生：我喜欢这个，因为它颜色很多。师：颜色很清楚，是吧。生：我喜欢这个，地壳很好看，内部也很清楚。师：不但把地球内部构造做得很清楚，而且还把外表做得像个地球仪的外表一样，很形象。他们小组的想法可真奇特。生：我喜欢这个，它的颜色很鲜艳。师：谁来提提意见？生：我们小组做的模型有些扁。师：能够看清自己小组的问题，真谦虚，值得表扬。师：三个圈层的厚度都标准吗？有没有不标准的？生：第四个小组的地幔有些厚了。师：是啊，厚度一定要标准。师：看来，我们班的同学不仅想象力丰富，而且都有一双灵巧的小手，做出来的模型很有研究的价值！六、拓展延伸师：这节课，你觉得你的收获大不大？你都有哪些收获？生：我知道地球内部分为几层。师：分几层啊？生：地壳、地幔、地核。师：你还有什么收获？生：地球内部有岩浆。生：我知道了地球能量的来源主要是地