北师大版三年级语文上册教案全册

电 子 教 案 （20162017 学年 第一学期）课程名称：语 文 授课班级：一年级 授课教师： 教学进度计划（2016-2017）学年第（一）学期（ 三 ）年级（ 1 ）班周次 月日至月日 教学内容 节次 主备课人1 8.26-8.26 爱什么颜色 1 罗天祥2 8.29-9.2 爱什么颜色 金色的草地 语文天地 一 5 罗天祥3 9.5-9.9 语文天地一 你一定会听见的 5 罗天祥4 9.12-9.16 喜爱音乐的白鲸 寓言二则 5 罗天祥5 9.19-9.23 语文天地二 回自己的祖国去 5 罗天祥6 9.26-9.30 意大利的爱国少年 语文天地三 5 罗天祥8 10.10-10.14 葡萄沟 小镇的早晨 5 罗天祥9 10.14-10.21 语文天地四 儿童和平条约 5 罗天祥10 10.24-10.28 说声“对不起” 语文天地五 5 罗天祥11 10.31-11.4 翠鸟 一只小鸟 惊弓之鸟 5 罗天祥12 11.7-11.11 语文天地六 集市和超市 语文天地七5 罗天祥13 11.14-11.18 让我们荡起双桨 不愿长大的小姑娘5 罗天祥14 11.21-11.25 丑小鸭 语文天地八 我想 5 罗天祥15 11.28-12.2 七色花 语文天地九 海底世界5 罗天祥16 12.5-12.9 圆圆的沙粒 语文天地十 5 罗天祥17 12.12-12.16 不用文字的书和信 马拉松 元日 语文天地十一5 罗天祥18 12.19-12.23 老北京的春节 冰灯 语文天地十二5 罗天祥19 12.26-12.30 期末复习 5 罗天祥20 12-1.6 期末考试 5 罗天祥主管领导签阅学科教学计划学情分析本班共有学生 25 人，男生 17 人，女生 8 人。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。教学目标1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。2通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。课程要求3、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。4通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。教材的重难点重点 1、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 2、初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。难点：1、初步把握文章主要内容，初步体会文章表达的思想感情。2、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面表达观察所得。课程实施设想1、利用自学的形式，提前预习课文。 2、利用讨论、合作学习的方法，理解课文内容及含义。3、根据学生特点，做到有针对性的训练及指导。4、学生之间互相合作、讨论学习。总课时数 1 课题 爱什么颜色 第 1 课时教学目标知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。实施教育教学目标的措施1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。 4、对新知识点要增加训练量。 5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。 6、 继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 评价方法设计指导学习法、练习法、阅读指导法、学生自评、小组互评、老师评价相结合主管领导签阅重点难点 1、 朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。2、 培养独立识字能力和阅读赏析能力。教学准备 生字本教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、导入1、 （书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩” 。请同学们听老师背诵一首诗。 （放音乐）2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？目的：引出课题二、朗读（正确流利）目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。三、出示第一小节目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备1、老师引读：我爱的颜色，因为，我，连我的也是的。2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）3、有感情朗读这一小节（配乐）四、自学第二三小节目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。五、朗读（有感情）师生共同有感情地朗读。目的：再回到整体，品味全文。六、仿写同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？学生活动：听，形成对课文的初步印象。1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。 （老师注意纠正生字的读音）学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。学生活动：独立思考，起草。学生活动：读自己写的诗，互相评判。 （表扬好的创意）“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。 ”目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？七、结束语同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。板书板书设计：1 色彩 碧绿、火红、蔚蓝爱什么颜色我爱因为我作业设计 熟读课文教学反思总课时数 2 课题 爱什么颜色 第 2 课时教学目标知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。重点难点 3、 朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。4、 培养独立识字能力和阅读赏析能力。教学准备 生字本教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标 导入新课1.同学们，上节课我们学习了诗歌爱什么颜色 ，重点复习“威、蔚、武”三字的笔画。2.今天我们继续来学习爱什么颜色 ，这课，来完成新的教学任务。3.用课件出示教学目标。二、自主学习 互助探究（一）感悟画面一。1.引导学生自由读诗歌第一节，其他评议。2.教师指导，学生读好该小节。3.这节诗歌告诉我们“我”为什么爱碧绿的颜色呢？。4.重点指导读文的心情与语气。5.自由朗读诗歌，练习说话。（二） 、感悟画面二。1.学生自读，交流、讨论：我为什么爱火红的颜色。 。2.指名反馈。3.指导有感情朗读本节诗歌。（三）感悟画面三。1.同法学习第三节诗歌。2.指导学生有感情地朗读诗歌。3.指名分小节读文，其他同学边听边想象。4.指名简述读后在头脑中形成的彩色画面一、展示目标 导入新课1.小组内试背课文。2.指名背课文。3.全班试背课文。4.齐读学习目标。二、自主学习 互助探究（一）感悟画面一。1.互助探究：(1)引导学生自由读课文，感受为什么喜欢碧绿的颜色。(2)指导有感情地朗读表达原因的句子。 。(3)自由朗读诗歌，练习说话。（4）展开想象，训练表达，借助图片感受农村的美丽。2.小组展示。3.小组评价。4.小组再探究。5.小组再展示。6.小组派代表展示。7.评价交流。（二）感悟画面二。1.小组合作完成课后练习。 （1）自主完成练习。（2）组内检查。（3）组内交流。（4）组内评价。三、展示交流 点拨提升1.指导学生有感情地朗读全诗。2教师小结。3.你们的理想是什么呢？四、巩固练习 组内互助1.有感情地朗读全诗。 。2. 诗歌中的“我”告诉我们他爱碧绿的颜色、爱火红的颜色、爱蔚蓝的颜色。其实是想告诉我们什么呢？。3.学生再次有感情地朗读诗歌。4.你们还知道哪些颜色的象征意义呢？5.教师明确要求，给学生创作诗歌的信心。五课堂总结 达标测试热爱自己的家乡农村，满怀一腔热情，表明自己的远大理想和抱负，当一名海军战士，保卫祖国的边疆！（三）感悟画面三。1.指导有感情朗读诗歌。 。2.学生自由发言。3.教师小结。4.你们的理想是什么？三、展示交流 点拨提升1.全班展示交流。3.全班评价。4.教师点拨提升。四、巩固练习 组内互助1. 你们还知道哪些颜色的象征意义？2.明确要求，学生创作诗歌的信心。3.认真观察诗歌的表达格式。4.学生自由编诗歌。5.互相欣赏创作，相互点评、修改。五课堂总结 达标测试1.创作诗歌。2.相互点评，修改。3.听教师总结。 4.谈收获。 板书爱什么颜色碧绿（禾苗、小草、乡村图） “我”爱 火红（朝阳、枫叶、队旗图） 蔚蓝（天空、大海、海军图）作业设计有感情地背诵全篇诗歌，从中选取自1.有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。2.和家人说一说自己的理想。3.我爱因为我教学反思总课时数 3 课题 爱什么颜色 第 3 课时教学目标知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。重点难点 1、 朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。2、培养独立识字能力和阅读赏析能力。教学准备 生字本教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、 回顾课文，积累词语。1、 试背诗歌，找出描写颜色的词语。2、 说出自己积累的有关“颜色”的词语。二、精品细读，体会感情。1、学生自主探究三小节的写法。2、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理想的追求。三、指导四、 展示续编，培养兴趣。1、 小组内展示，评出最好的作品。2、 全班交流优秀作品。3、 教师指导学生选择有意义、鲜活的事物来描绘。五、读一读，背一背。不仅我们能用文字描绘世界的色彩，古人对色彩亦是喜爱有加。出示渔歌子 、晓出净慈寺送林子方1、 生自读，解决不认识的生字。2、 标画出诗中描写颜色的词。3、 说一说自己所想象到的画面。六、课后延伸收集有关描写颜色的古诗。学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。学生有感情地朗读诗歌。说一说自己所想象到的画面。板书 出示渔歌子 、 晓出净慈寺送林子方作业设计 熟读课文教学反思总课时数 4 课题 金色的草地 第 1 课时教学目标1 、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 、认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备 蒲公英的资料生词卡片教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？（生：草地为什么是金色的？）带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。三、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）四、检查自学情况（1） （板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢“。重点指导学生区别“近和进” 、 “反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍” ，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄 2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。学生举手回答学生采用多种方法进行记忆生字。逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。板书金色的草地随意揪蒲公英的小花观察发现爱护蒲公英作业设计 熟读课文教学反思总课时数 5 课题 金色的草地 第 2 课时教学目标1 、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 、认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备 蒲公英的资料生词卡片教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标 激趣设疑1. 同学们，上节课我们重点学习了课文中的生字词， 金色的草地 ，这节课，我们一起继续学习课文，重点理解课文，背诵课文。（板书课题：金色的草地）2.检查生字自学情况，复习形声字声旁表音的特点。2.课件出示教学目标。二、自主学习 互助探究1检查复习。教师出示本课的生字新词，全班齐读。2.通过上节课的学习，我们知道，蒲公英一、展示目标 激趣设疑1.开火车认读词语。2.抽读生字卡片。3.交流识字方法。4小组分节朗读课文。5.小组评价，纠正错误之处。6.指名分节朗读课文。7.集体评价，纠正朗读错误之处。8.全班正确流利地朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。开的花是金黄色的，它一开花， “我”家的窗前的草地立刻变成了金黄色，那是我们最快乐的日子，你们知道他们为什么快乐吗（学生根据课文内容回答）3.教师读课文，学生思考：课文中的“新发现”指的是什么？4.多请几个学生来回答，然后教师简单地小结。2再次指导朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。3.指名分自然段读课文。4.齐读课文。三、展示交流 点拨提升1.练习巩固，归类识字。（1）读课文后面的练习题，明确题意。（2）独立答题，指名反馈。5.了解蒲公英的特点，学习作者留心观察。6 学生以小组为单位，自读课文第四自然段，然后完成表格。 。7.反馈表格的填写情况。8.学生读课文，读中再次理解蒲公英的变化特点。四、巩固练习 组内互助1.指导学生有感情地朗读课文最后一自然段。2.发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化。3.学生齐读课文中相关语句。4讨论：发现蒲公英的变化后，作者会怎么想呢？。5.教师小结：蒲公英多么可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。从那以后作者和弟弟就不再随便揪他们，因为他们喜欢蒲公英。五、课堂总结 达标测试教师小结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学也像作者一样，让自己的眼睛明锐一些，发现生活中更多的美。二、自主学习 互助探究1.出示本课的生字新词，全班齐读。2你们知道他们为什么快乐吗？3.再次朗读课文，读出对蒲公英的喜爱之情。3. 学生思考：课文中的“新发现”指的是什么？三、展示交流 点拨提升2.独立答题，指名反馈。3了解蒲公英的特点，学习作者留心观察周围事物的好习惯。4摆一摆，加深理解。 （教师给每个小组发图片，让学生根据课文的内容摆一摆）5.蒲公英这点的变化都让作者发现了，你觉得作者是一个什么样的人呢？四、巩固练习 组内互助1.指导学生有感情地朗读课文最后一自然段。2.发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化。3.学生齐读课文中相关语句。4讨论：发现蒲公英的变化后，作者会怎么想呢？。五、课堂总结 达标测试1.有感情的朗读课文。2.仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。3.小组内谈收获。让自己的眼睛明锐一些，发现生活中更多的美。板书 金色的草地揪（带来的快乐） 蒲“我”和弟弟 公 （白天开、早晚合）不再随意揪（喜欢） 英作业设计1.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。2.背诵第三自然段，抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。教学反思总课时数 6 课题 语文天地 第 1 课时教学目标 1.选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。 2.背诵古诗晓出净慈寺松林子方 。重点难点 1.积累表示颜色的词语和古诗。2、写某个地方的变化写颜色的特殊作用。教学准备 教具：多媒体课件 小黑板 学具：新华字典 写字书教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标 激趣设疑1. 同学们，学习了第一单元的两篇课文，现在让我们一起步入“语文天地 ”，在这里回顾旧知，使我们的语文能力再上一个新台阶，有信心吗？2.用课件，出示本节课的教学目标。（1）选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。 （2）背诵古诗晓出净慈寺松林子方 。二、自主学习 互助探究（一）字词部分的学习。一、展示目标 激趣设疑1.听老师谈话引课。2.学生默读本节课的教学目标。（1）选字组词，积累表示颜色的词语，读、抄句子。 （2）背诵古诗晓出净慈寺松林子方 。1幻灯出示词语。（1）学生选字组词。（2）反馈组词情况。2.读一读所有词语，抄写加点的词语。3 听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。4.找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的，（二） “句子”部分的学习。1幻灯出示文中的句子，读一读。2说一说句子运用了什么修辞手法。3再次有感情地朗读这两个句子。1、引导回顾音序查字法。2、组织讨论3、教师小结” （四）说一说，写一写1、 出示例子。2、 认读句子，认识句型特点。三、展示交流 点拨提升1.幻灯出示古诗。2.学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。3.学生交流古诗的意思，幻灯出示注释，帮助学生理解。晓出：早晨走出。净慈寺：西湖边上的一个著名古寺。 林子方：作者的朋友。毕竟：到底。 四时：四季。别样：特别、异常 。4.反馈古诗理解情况，出示参考。到底是六月的西湖，景色和别的季节不一样；看上去碧绿色的荷叶无穷无尽，好像一直连接到天边，荷花映在早晨的阳光里，红的特别鲜艳。四、巩固练习 组内互助 、1.展开想象，说说：读了古诗，你仿佛看到了什么？2.试背古诗。五、课堂总结 达标测评1.总结：.每道题大家完成的都不错，请继续努力！2.出示写荷花的古诗，学生积累。二、自主学习 互助探究1. 学生选字组词。2. 反馈组词情况。3指名反馈，集体评议。4. 读一读所有词语，抄写加点的词语。5. 听写这些加点的词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。6. .找一找描写颜色的词语，并说一说什么东西是这些颜色的7.读一读幻灯出示的句子。8. 说一说句子运用了什么修辞手法。9. 再次有感情地朗读这两个句子。三、展示交流 点拨提升1. 自由试背诗歌，不会读的字查查字典。2. 指名读诗词。3. 集体评议，纠错正音。4. 再读诗歌，读出节奏，读出韵味。5. 学生交流古诗的意思。6. 反馈古诗理解情况。四、巩固练习 组内互助小组交流讨论教师出示的问题1. 小组讨论。2. 小组展示。3. 小组评价。4. 全班展示。5. 全班评价。6. 小结。五、课堂总结 达标测评1. 学生熟读成诵。2. 积累背诵写荷花的古诗。3. 通过本节课的学习，谈收获。板书毕竟西湖六月中，晓出净慈寺送林子方 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。作业设计比一比，组成词语，仔细分辨噢！壮（ ）近（ ）蓝（ ） 河（ ）揪（ ）状（ ）进（ ） 篮（ ） 呵（ ）秋（ ）教学反思总课时数 7 课题 语文天地 第 2 课时教学目标 1. 开卷有益-颜色变的戏法 。 2. 畅所欲言-颜色在生活中的特殊作用。重点难点 1. 抓住要点，准确识记拼音大小写字母。 2能运用形声字的构字规律辨析字形。教学准备 教具：多媒体课件 学具：三种基本颜色、调色盘、笔。教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标 激趣设疑1.引入新课：上节课，我们学习了语文天地一的前三个内容，下面谁来背一背晓出净慈寺送林子方 ，其他同学展开想一、展示目标 激趣设疑1.小组互背晓出净慈寺送林子方 。象，说一说你仿佛看到了什么？今天我们继续来学习剩下的内容。2.用课件出示教学目标：（1）开卷有益-颜色变的戏法 。（2）畅所欲言-颜色在生活中的特殊作用。二、自主学习 互助探究1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2.你从短文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（红、黄、蓝）3.你知道短文中的这三种颜色可以变出哪三种颜色吗？红与蓝-紫色红与黄-橙色黄与蓝-绿色4.你还可以调出哪些颜色？5.教师出示色彩渐变图，学生观察。6.给学生充裕的时间进行调颜色的练习。三、展示交流 点拨提升1.指名说一说生活中见过哪些色彩，是哪些东西的色彩。2.出示交通图-学生说说对色彩的理解。 。3.教师出示颜色标识的各种图案，学生分别说说他们的作用以及所表达的意思。 4.反馈，评议。四、巩固练习 组内互助1. 给学生充裕的时间进行调颜色的练习。2. 学生出示颜色标识的各种图案，学生分别说说他们的作用以及所表达的意思。 五、课堂总结 达标测试1.通过本节课的学习，你有什么收获？（学生畅所欲言）2.教师总结：（1）正确地区别四组同音字。（2）积累了许多描写颜色的词。（3）会背晓出净慈寺送林子 。（4）了解三原色的知识。同学们，这节课我们完成了三道练习，大家能认真对待，积极参与，所以收获多多！2.小组展示背。3.全班指名背。4.全班展示背。5.评价交流。6.听教师小结。7 齐读教学目标。二、自主学习 互助探究1.学生自主阅读短文，扫清文字障碍。2.你从短文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（红、黄、蓝）3.你知道短文中的这三种颜色可以变出哪三种颜色吗？4.你还可以调出哪些颜色？5.教师出示色彩渐变图，学生观察。6.给学生充裕的时间进行调颜色的练习。7.全班交流。8.展示评价。三、展示交流 点拨提升1.指名说一说生活中见过哪些色彩，是哪些东西的色彩。2.出示交通图-学生说说对色彩的理解。 。3.教师出示颜色标识的各种图案，学生分别说说他们的作用以及所表达的意思。 4.反馈，评议。5.全班展示交流。6.全班反馈、评价。四、巩固练习 组内互助1. 学生进行调颜色的练习。2. 出示颜色标识的各种图案，学生分别说说他们的作用以及所表达的意思。 五、课堂总结 达标测试教师总结：同学们，这节课我们完成了三道练习，大家能认真对待，积极参与，所以收获多多！1.小组内谈本节课的收获。2.全班谈本节课的收获。3 积累了许多描写颜色的词3. 了解三原色的知识.板书语文天地秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到， 秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。 园里果子长得好。 地里蔬菜长得好。棉花朵朵白， 枝头结柿子， 冬瓜披白纱，大豆粒粒饱， 架上挂葡萄， 茄子穿紫袍，高粱涨红了脸， 黄澄澄的是梨， 白菜一片绿油油，稻子笑弯了腰。 红通通的是枣。 又青又红是辣椒。诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来：照样子写词语。黄澄澄作业设计稻子笑弯了腰。 红通通的是枣。 又青又红是辣椒。诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来.照样子写词语。黄澄澄又青又红 秋天里，还有什么获得了丰收？请仿照诗歌写一小节，或者画一幅丰收图。教学反思总课时数 8 课题 你一定会听见的 第 1 课时教学目标1.继续学习课文，理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2.引导学生指导怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。3.总结全文，教育学生感受生活是美好的。 重点难点 引导学生懂得，怎样才能用心去倾听周围的各种声音，用心感受大自然的美丽。教学准备 教具：多媒体课件。学具：生字词卡片。教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标。激趣设疑。1.听写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。3.导入新课：同学们，世界的任何一个角落，任何一个时刻，其实都有声音存在，只是我们有时没有注意到，没有听到。二、自主学习，互助探究。1.教师出示语段。“当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听得兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了，一些声音你没有听见，好像他们发出时，你的耳朵正好关闭似的。 ”2.指名读一读。3.大家一起读一读。4.反馈上节可讨论、交流的情况。5.教师根据学生的反馈，进行适当的小结：这段话主要告诉我们声音无时不在。小的时候，我们的好奇心强，对什么都感兴趣，都会用心去倾听所有的声音，但随着年龄的增长，我们所接触的声音越来越多，也就忽视了声音的存在，不再用心倾听，反而听不见所有 的声音。6.指导有感情地朗读课文第 7 自然段。三、展示交流，点拨提升。1.朗读课文第 811 自然段。2.课文告诉我们怎样不让自己的耳朵关闭？3.引导学生拿出事先准备的筷子等，试着敲一敲听听他们的声音。4.说说你对这段话的理解。5.指名反馈，教师小结。一、展示目标，激趣设疑。1.听写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文。二、自主学习，互助探究1.指名读一读。2.大家一起读一读。3.反馈上节可讨论、交流的情况4.学生小结：这段话主要告诉我们声音无时不在。但随着年龄的增长，我们所接触的声音越来越多。也就忽视了声音的存在，不再用心倾听，反而听不见所有的声音。5.指导有感情地朗读课文第 7自然段。6.实践体验，感情朗读，用心倾听。7.说说你对这段话的理解。8.指名反馈，小结：只有用心去聆听身边的声音，就会发出声音无处不在，无时不在，各种声音是美妙的。三、展示交流，点拨提升。1.朗读课文四、巩固练习，组内互助。1.拓展：在同样的瓶子里装不上不同质量的谁，能够敲击出乐曲来。2.怎样才能感受周围美妙的声音？五、课堂总结，达标测试。1.有感情地朗读课文。2.教师总结。2.回答：怎样不让自己的耳朵关闭？3.引导学生模仿自己喜欢的声音。4.说说你的理解。5.指名反馈。四、巩固练习，组内互助。1.学生听：教师播放事先录制好的磁带，可以是一首音乐，也可以是冬日的风声、夏日的蝉鸣、春日的燕语呢喃，也可以是雄鸡的报晓声、深巷中狗的狂吠声等等，2.要求学生用心听，然后把自己的感觉记录下来。板书你一定会听见的无时不在用心倾听声音（丰富、美妙）无处不在作业设计1 听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。（提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文）2模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。教学反思总课时数 9 课题 喜爱音乐的白鲸 第 1 课时教学目标1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容，了解鲸及北极。学习课文，体会白鲸受困的绝望。重点难点 1.抓住“纷纷” “马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。 2.感受人们营救白鲸的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。教学准备 教具：多媒体课件。学具：生字词卡片。教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.反馈资料，了解北极和鲸。同学们，把你们收集的有关北极和鲸的资料拿出来吧，让我们大家一起来了解北极、了解鲸。2.教师出示地图。学生找出北极的位置。3.指名反馈收集到的有关北极资料。4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。5.教师导入新课：今天，我们学习的课文喜爱音乐的白鲸写的就是白鲸在北极的楚克奇海发生的一件事。二、自主学习，互助探究。1.课文讲了一件什么事呢？请同学们按要求自读课文。2.画出本课的生字新词，读一读写一写。 3.思考：课文讲了一件什么事？4.教师出示生字词语卡片，学生认读。5.教师强调部分生字的读音及书写。6.指名分段朗读课文，集体正音。7.齐读课文。8.课文讲了一件什么事？（一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用蓝色多瑙一、展示目标，激趣设疑。1.交流资料，了解北极和鲸。白鲸，鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身呈粉白色，喜欢组成几百甚至上千只的群体在浅海游泳。白鲸会“唱歌” ，在水里他们的歌声可以传几百里。2.根据教师出示的地图。学生找出北极的位置。3.反馈收集到的有关北极资料。4.学生借助收集的资料，介绍鲸、了解鲸。5.齐读课题。二、自主学习，互助探究。1.课文中写了多种“声音” ，你用心听过哪些？说说你的感受。河的乐曲把白鲸引入深海的故事。三、展示交流，点拨提升。1.学生自由读文，说说课文哪些自然段写了白鲸遇险的经过。2.指名反馈，集体纠正。3.指导学生有感情地朗读自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。四、巩固练习，组内互助。1有感情地朗读课文，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。2. 开火车读词语。 五课堂总结，达标测试。白鲸终于又出了冰区，得救了。人们为了救白鲸，付出了这么多的努力，喜爱音乐的白鲸终于得救了。2.提示：不是随意地用“耳朵”听，而是有意识地用“心”去听，从中感受喜怒哀乐，汲取有益的知识。切忌泛泛空谈3.俗话说：“眼观六方，耳听八方”用心听，用心看，用心想，构成一个丰富奇妙的世界。请描绘一下你眼中的丰富奇妙的世界，好吗？4.利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料，较全面地了解这个奇妙万千的声音世界。三、展示交流，点拨提升。1.自由读文，说说课文哪些自然段写了白鲸遇险的经过。2.指名反馈，集体纠正。3.学生有感情地朗读自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望四、巩固练习，组内互助。1有感情地朗读课文，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。2. 开火车读词语。五课堂总结，达标测试。1.完成达标测试。板书喜爱音乐的白鲸冰层堵路白鲸遇险喜爱音乐的白鲸 发现及时凿冰抢救 奇迹音乐引航白鲸得救作业设计1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.写写。白鲸得救后，最想对援助过它们的人们说什么？教学反思总课时数 10 课题 喜爱音乐的白鲸 第 2 课时教学目标1.继续学习课文，了解白鲸的生活习性以及获救的经过。2.明白为什么说白鲸获救是一个奇迹，激发学生探索生物奥秘的兴趣。3.总结全文，拓展延伸，有感情地朗读课文。激发学生喜欢动物，保护动物的思想感情。重点难点 1.学习课文，体会白鲸受困的绝望。 2.激发学生探索奥秘的兴趣。教学准备 教具：多媒体课件。 学具：生字词卡片。教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.引导学生用自己的语言介绍白鲸。2.引读：多可爱的海洋音乐家-白鲸呀，可怜它们却因为一次追赶鱼群陷入了险境。我们一起把课文第四自然段读一读。3.有感情地朗读课文。二、自主学习，互助探究。1.讨论、交流、了解获救的过程。同学们，通过上节课的学习，我们知道在这群白鲸绝望的时候，人们发现并想办法救一、展示目标，激趣设疑。1. 学生用自己的语言介绍白鲸。2.齐读课文第四自然段。3.有感情的朗读课文。二、自主学习，互助探究。1. 讨论、交流、了解获救的了白鲸。请同学们读一读，找一找课文哪些自然段具体介绍的是白鲸获救的过程。2.指名反馈。3.再读课文相关段落，学生互相说一说白鲸获救的过程。4.指名反馈，教师适当点评。5.教师播放乐曲蓝色多瑙河 ，陶冶学生的情操。6.讨论为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？7.集体反馈，教师归纳。8.指导感情朗读课文第 5-7 自然段。三、展示交流 点拨提升1.学生自由读全文，想想：你从中感受到人们对白鲸有种怎样的思想感情？2.学生读文后，指名反馈。3.从哪些地方可以体会到人们喜爱白鲸呢？四、巩固练习 组内互助1.学生反馈句子。2.引导找出关键词语谈自己的理解。3.知道有感情的朗读，流露出喜爱之情。4.从课文学习中，你感悟到了什么？五、课堂总结 达标测试1.如果你是营救白鲸的人，你最想说些什么？2.谈收获。过程。找一找课文哪些自然段具体介绍的是白鲸获救的过程。2.指名反馈。3.再读课文相关段落，学生互相说一说白鲸获救的过程。4.指名反馈，教师适当点评。5.听教师播放乐曲蓝色多瑙河 ，陶冶情操。6.讨论为什么说白鲸的得救是个“奇迹”？7.集体反馈，教师归纳。8.指导感情朗读课文第 5-7 自然段。三、展示交流 点拨提升1.学生自由读全文，想想：你从中感受到人们对白鲸有种怎样的思想感情？2.学生读文后，指名反馈。3.从哪些地方可以体会到人们喜爱白鲸呢？ 4.引导找出关键词语谈自己的理解。四、巩固练习 组内互助1. “从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识” “从声音里，我们逐渐成长” ，请写出你的成长中最动听的声音，好吗？2.结尾处写了 5 种声音游戏，请选择其中两种，试着把感觉记录下来。五、课堂总结 达标测试谈收获。板书喜爱音乐的白鲸喜爱音乐 冰层堵路 白鲸遇险 发现及时 凿冰抢救 奇迹的白鲸 音乐引航 白鲸得救作业设计比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）教学反思总课时数 11 课题 寓言二则 第 1 课时教学目标 1. 学习寓言掩耳盗铃 ，认读相关的生子新词。. 2. 正确流利有感情地朗读课文。重点难点 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字并理解课文内容。教学准备 教具：多媒体课件 生字卡片。 学具：生字卡片。教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改一、展示目标 导入新课同学们听说过寓言故事吧,预习你们知道什么是寓言吗？“寓” ，寄托；“言” ，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉一、展示目标 导入新课1.齐读课题。2.谈话引课。3.齐读教学目标。人们生活中的一个道理。那么，我们学的这两则寓言故事讲的什么内容，要告诉我们一个什么道理呢？二、自主学习 互助探究1自读寓言故事，自学生字，解决字词障碍读通课文。2检查生字的自学情况，总结学习生字的方法。（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。（2）学生互相识记汉字。（3）教师强调个别生字的读音和字形。（4）齐读生字新词，加以巩固。3.指名读课文，检查学生自读课文的情况。4.形声字的造字特点是什么?三、展示交流，点播提升。1.指名自读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2.指名反馈 （讲了一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，结果被人发现了） 。3.引导学生用自己的话复数课文内容。四、巩固练习，组内互助。1.指导有感情地朗读课文。 。2.讨论，交流：这则寓言告诉我们什么道理？五、课堂总结达标测评1.课堂总结：同学们，今天我们不仅学习了生字，还认真朗读了这首优美的，初步感受了春风给大地带来的美丽，以及给我们带来的快乐，真是收获不小啊！2.达标测评。（1）辨字组词。霄（ ） 轻（ ） 枝（ ）消（ ） 径（ ） 吱 ( )（2）把学过的形声字按声旁归类。1.自己尝试背诵。2.把你学过的形声字按照声旁归类。二、自主学习 互助探究1.自由读课文，标记不认识的字。2.同桌互读，让对方检查自己认读情况。3.总结识字好方法。三、展示交流 点拨提升1.讨论课文写了一件什么事？2.课文讲手碰门铃，那会有什么现象呢？3. 这一点那个人知道吗？4.知道他还会用手碰门铃，他当时是怎么想的？5.小组互助合作讨论。6.