北师大版小学语文一年级上册教案全册

北师大版一年级上册语文教学计划一、班级情况分析：本班 人，其中男生 人，女生 人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。二、教材分析：本册教材共设 16 个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的 16 个单元中，第 1 单元、第 7 单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第 8 至第 12 单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第 7 单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。主体课文共 25 篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括 “语文天地”中的古诗)；从第 13 单元开始，引导学生阅读散文。 “语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的第 2 页 实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。 “金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。三、本册的教学目标有以下几点：1通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。2让学生掌握听读识字方法。培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学的字的同时，主动在生活中识字。3识字量不封顶，允许学生识字量有差异。认字表中的 334 个字作为下限要求统一会认。学习 20 个最常见的偏旁（部首） 。4学习写字，养成正确的写字习惯，写字 138 个（下限） 。5学习汉语拼音，能看拼音读出字音。6阅读 39 篇诗文（下限） ，背诵 21 篇诗文（下限） 。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。7用普通话，积极地、有创造性地进行口语交际，初步养成书写、阅读、收集图片资料等好习惯。8初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。四、改进教学的具体措施：1、对于 6、7 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准 ，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、 “阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。五、教学进度及课时安排表周次 时 间 教学内容 教学重难点 课时 备注一 8.26-8.29 字与画通过字画对照识字，感知汉字表意的特点及其演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。2-3 二 8.30-9.3 学写字学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯，认识写字工具，知道鞋子要用心。2-3 三 9.6-9.10 数字 引导学生观察汉字表示的数字与阿拉伯数字，并能对应相连。 4 第 4 页 四 9.13-9.17 家 继续培养学生听读课文的习惯，继续指导学生练习指读课文。 4-5 五 9.20-9.24 太阳和月亮初步感知独体字在合体字中的笔顺变化，培养学生良好的写字习惯，继续培养学生听读识字的能力。4-6 六 9.27-10.1 大海 熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。 6 七 10.4-10.8 外面的世界培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合作的意识，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。3-6 八 10.11-10.15 字与拼音（一） 巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字法。 4 九 10.18-10.22 字与拼音（二）学习拼读音节，注意声调，注意一些拼读规则，如 jqx 与 相拼时的关系。6 十 10.25-10.29十一 11.1-11.5 复习及期中考试十二 11.8-11.12 字与拼音（三） 继续学习汉语拼音，注意区分平翘舌音。 4-6 十三 11.15-11.19 字与拼音（四） 继续学习汉语拼音，巩固复韵母、特殊韵母和鼻韵母。 8-10 十四 11.22-11.26 字与拼音（五） 继续学习书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯；学习自检。 4-6 十五 11.29-12.3 手和脑认识自然段，学习给段表序号；区分“怎么和什么”，练习在句子中使用，练习用“把”说话。4-5 十六 12.6-12.10 劳动 巩固拼音识字，继续培养学生利用多种识字方法识字。 4-5 十七 12.13-12.17 冬天能听故事回答问题，初步培养边听边思考的习惯；能分类说词语；能说感叹句。4-6 十八 12.20-12.24 成长教育学生懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等各方面努力，使自己快快成长起来，感受成长的快乐。4-6 十九 12.27-12.31二十 2011.1.3-1.7 复习及期终考试二十一 1.10-1.14 小学语文一年级上册待转化生转化计划一、班级情况分析：本班共有21名学生，其中男生11名，女生10名，本班的学生学习成绩来看，个别学生的学习积极性较差，为了使他们的成绩有所提高，特制定本计划：二、具体转化措施：1、 关心帮助学生让他们树立信心克服学习中遇到的困难。2、 做好家访工作，使学校、家庭与学生相互结合，使学生学习成绩不断进步。3、 对学生经常进行教育，教育他们树立远大的理想，好好学习。学习科学文化知识，将来为祖国建设贡献力量。4、 常关心帮助差生，帮助他们解决学习上的困难，增强信心，有所进步。5、 注重个别辅导与整齐纠正相结合。6、 通过家访了解学生的心理动态，有的放矢地做好差生的思想工作。7、 开展一帮一，一对红的方法，让好的学生主动帮助学生，使学生有较大进步。第 6 页 8、 对差生采取多表扬，少批评的方法，及时发现学生的优点，及时表扬。9、 让生养成良好的习惯，认真完成各科作业。10、 对差生采取多表扬，少批评的方法，调动学生的学习积极性上学了（入学教育）教学目标1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。2、识字：渗透性识字 12 个（学年级班丁冬老师语文书包） 。3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等） 。重点难点1对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。2渗透尊师教育和文明礼貌教育。教学方法 观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段 用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。教学课时 三课时第一课时（1）一、教学目标1指导学生有顺序地观察图画。2指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。二、教具准备：图片，词语卡片。三、教学过程(一)激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文” 。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁 冬冬)认读。(二)指导观察图画1你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)4校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!(三)参观校园(四)启发谈话1在校园里你都看到了什么?2喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3学会了本领后你都能干什么呀?4你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说)第 8 页 老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。(五)作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。第二课时（2）一、教学目标1指导学生认识语文书。2通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。二、教具准备：挂图，词语卡片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!(二)观察图画，启发谈话 图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)(三)认识目录和页码1小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第 4 课。2请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第4 课，然后看第 4 课后边的页码，告诉我们第 4 课所在的页数，翻到这一页就找到第 4 课了)3刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到 56 页， 再找一找第 5 课、第 7 课、第 10 课(学生根据要求翻找)(四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣1刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容)2对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗?为什么?3语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(好好爱护它。不乱撕、乱画，不破坏它。我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)4小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!(五)指导学生写名字你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教)(六)作业把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友。第三课时（3）一、教学目标 1学唱上学歌 ，激发学生上学的热情。2. 认识汉字：书包。二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片。三、教学过程(一)激趣导入同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫上学歌 。(听录音)好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的。(二)认识歌词1先听老师读一遍。(出示投影片，学生边看边听)2老师读一句，学生读一句。(也可以请会读的同学领读)第 10 页 3学生自己读一遍，可以加上动作。4谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。(三)学唱上学歌1跟着录音读出歌词。2会唱的可以跟着录音唱出来。3加上动作，边唱边跳。(四)小结唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。(五)作业回家唱给爸爸、妈妈听。四、教学后记：第一单元 字与画教学总目标1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣。2、识字：渗透性识字 17 个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5 个口头组词。4、口语交际：能听懂老师的要求。能够较清楚地指出字形的区别。5、学法和习惯：能用正确的姿势读书。1 字与画教学目标1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣。2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。3、练习利用字与画的关系独立识字。4、扩词训练、积累词汇。重点难点1观察图画，引导学生发现字与画的关系。2认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 三课时。第一课时（4）一、 教学目标1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2借助图画认识汉字。二、教具准备：图片，生字卡片。三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字” 。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗?今天我们一起来学习第 1 课字与画 。(二)指导看图，认识汉字 1看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读， “开火车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?第 12 页 (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)2出示另外七幅图。(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读) (4)指名领读，齐读， “开火车”读。(多种方式，熟读每个字)3指着图说说怎么记住这个字。(如“山” ，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月” ，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)4这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗?(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗 2 你知道中国有哪些山吗?)(三)巩固练习 1看图读生字。2识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。 (四)总结这节课你学到了什么?四、板书设计1 字与画五、课堂作业设计1、认读本课的生字。2、口头组词。第二课时（5）一、教学目标1利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。二、教具准备：挂图，生字卡片。三、教学过程(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。(二)认识“人、口、目”1看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口” ；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )2这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。(三)认识“木、禾、竹”1看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读， “开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)4讲解：禾就是长在地里的庄稼。5自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。(四)认识“马、鸟、鱼”1出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七第 14 页 是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横； “鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪； “鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1认读九个生字。2游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。四 板书设计1 字与画五、课堂作业设计1板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。2识字游戏：小组活动(一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来)3老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。第三课时（6）一、教学目标1练习利用字与画的关系自己认字。2区分形近字“口”和“日” 、 “目”和“月” 。3掌握正确的读书姿势。二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。三、教学过程(一)谈话导入同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。2打开书，独立思考，连线。3小组合作讨论。4汇报讨论结果。5认读六个生字，指名读，开火车读。(三)比一比，记一记1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)2区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子， “月”像弯弯的月亮)(四)口头组词练习1你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)2和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)4 “火”可以组火、火。 “山”可以组山、山。5 “石”可以组什么词?6 “人”可以组什么词?(五)学习正确的读书姿势第 16 页 1丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书)3想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离)4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。(六)总结你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?四 板书设计语文天地口日 目月 火 石 水 人 山五、教学后记：第二单元 学写字教学总目标1、情感、态度、价值观：激发写字兴趣。2、识字：渗透性识字 7 个（课、我、们、写、字、笔、画）3、写字：认读田字格。初步知道什么是笔画、笔顺。4、词 语 句：感知“认真”的意思。5、阅读：读几个句子。听读学写字6、口语交际：在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。7、学法和习惯：掌握正确的书写姿势。2 学写字教学目标1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。2、听读学写字 。认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。重点难点 1通过学习，使学生知道学写字很有用。2认识生字，学写田字格里的生字。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法。教学手段用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 四课时。第一课时（7）一、 教学目标1学习朗读写字很有用 。2认识“我、学、写、字”四个生字。 3借助插图，引导学生想像。二、教具准备：生字卡片。 三、教学过程(一)揭示课题 今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。(二)指导看图1出示投影：有几幅图?(3 幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。3蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。(三)指导读课文1范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2 “大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来)。3投影出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学第 18 页 生，最后请学生自己读)(四)认识生字1抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、 “开火车”读等多种形式反复读)2在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。(五)小结小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢?我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。四、 板书设计写字很有用五、课堂作业设计用“我、学、写、字”这四个字口头组词。第二课时（8）一、教学目标1听读学写字 ，感知“认真”的意思。2初步知道什么是笔画，什么是笔顺。3认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。二、教具准备：生字卡片。三、教学过程(一)复习导入谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)指名读四个字。(二)初读词语 1谁能从词语中找出这五个字来，用“”画出来。2听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3跟着老师一齐读。4谁能自己读给大家听听?(指名读，同桌互读) 。5刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听) 6重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)(三)理解词语1刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语) 2我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。(四)认识七个生字1老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)2、读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)(五)总结通过这节课的学习，你知道了什么?学会了什么?四、板书设计学写字 铅笔 橡皮 田字格本写字 用心 很认真五、课堂作业设计找出你认识的字，读一读。1我是一名小学生。2画画 语文课 上课 我们 学会 第 20 页 3一年级 1 班 五月一日 三月八日 六月一日 第三课时（9）一、教学目标1掌握正确的书写姿势。2认识五种基本笔画。 3培养学生良好的书写习惯。二、教具准备：写有五种笔画的投影片。三、教学过程(一)谈话导入1摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么?2我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。(二)学习正确的书写姿势 1看图：图上的小朋友是怎么做的?(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺” “一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺” “一寸”的长度，使学生了解个大概)4请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)(三)描图练习 1刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)(四)认识笔画1谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一” ，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3在幻灯片上按顺序描出“、丿、丶、 ”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4描在书上。(老师检查书写姿势)四、 板书设计笔 画五、课堂作业设计1说出下面笔画的名称。丿 丶 2说出每个字中你认识的笔画。日 火 人 木 文 土第四课时（10）一、教学目标1认识田字格，观察田字格的结构 o2练习在田字格中正确书写笔画。二、教具准备：带田字格的小黑板。三、教学过程(一)谈话导入在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。(二)观察田字格你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)(三)观察田字格个的汉字1这三个字你认识吗?(山、火、土)第 22 页 2你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)(四)练习书写1检查书写姿势。2让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。四、板书设计 五、课堂作业设计1练习正确的书写姿势。2在田字格中正确书写笔画。六、教学后记：第三单元 数字教学总目标1、情感、态度、价值观：感受童谣的音韵美。喜爱小动物。2、识字：渗透性识字。识字 18 个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花） 。巩固学过的字。3、写字：写字 4 个（一二三十） 。学习笔画（一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下） 。4、词 语 句：学习常用量词与数词的搭配。5、阅读：朗读两首歌谣。背诵山村 。6、口语交际：简单介绍节目。讲故事，听故事。7、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中学习汉字。31 数字歌教学目标1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2、学习数字歌 ，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三） 。3、能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4、通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。重点难点1、认识本课生字。2、在朗读中体会量词与数词的搭配。教学方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。教学手段用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。教学课时 两课时第一课时（11）一、教学目标1、观察图画，对照图画，理解诗句的意思。2、认识本课生字。3、为习朗读歌谣，在具体的语言环境中学习汉字。二、教具准备：投影片或课件，生字卡片。三、教学过程（一）谈话，导入新课。同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？(二)认真观察图画，了解图意1按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物?(小鸟、马、第 24 页 羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片)(三)认识生字1出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读)2在这首儿歌中，你还认识哪些字?(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)3出示生字卡片，认读生字。一 两 三 四 五4 “两”表示几?(二)用你喜欢的一个数组词。(四)朗读儿歌1老师范读儿歌，看谁听得认真，记住的汉字最多。2请同学自己试着读一读。3谁愿意读给大家听听?(指名读，老师及时鼓励)4自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了 5 次)认识“只” 这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)5、出示“个”：你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个” 说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人” 下面是一个“竖”)领读，齐读， “开火车”读。6我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗?(齐读儿歌)7看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)(五)巩固练习1出示本课生字，打乱顺序认读。2在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。四、板书设计数字歌一 两 三 四 五 只个 数 小 朋 友五、课堂作业设计2用下面的字口头组词。只( ) 数( ) 朋( )个( ) 小( ) 友( )第二课时（12）一 教学目标1、有顺序地观察图画，能看出图与图之间的联系。2、能熟练地数数。3、培养学生的口头表达能力。二 教具准备：、挂图。三 教学过程（一）出示四幅图，让学生观察回答。1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事第 26 页 情呢？我们一起仔细看看。（1）图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。 ）（2）图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。 ）（3）图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。 ）（4）图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。 ）（二）演一演1、五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2、小组汇报。3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖。（三）总结你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？四 教学后记：32 山村教学目标1、通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2、认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十） ，会写田字格里的字。学习笔画（一、） 。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后 竖、先上后下） 。3、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。4、背诵山村 。重点难点1、学习本课的生字，会写田字格里的生字。2、掌握四种基本笔顺。教学方法观察法、讲授法、谈