北师大版小学语文五年级下册教学设计全册

第一单元第一单元 龙龙教学目标：1. 注重对龙文化的渗透。2. 使学生在具体的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。3. 培养学生口头表达能力、收集和整理资料的能力。4. 使学生了解龙的文化，弘扬龙的精神，团结龙的传人，昌盛龙的故乡。5. 收集有关龙的资料。教学重点、难点：四篇不同体裁的课文龙的传人 大人们这样说 叶公好龙 乐山龙舟会 ，从不同的角度介绍了龙是什么、龙的象征意义，以及龙的文化等，表达了中华儿女作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。课时安排：龙的传人 2 课时；大人们这样说 2 课时；叶公好龙 1 课时；乐山龙舟会 1 课时；语文天地 3 课时龙的传人龙的传人教学内容：这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。抒发了中国人对自由完美的向往和追求，表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。教学目标：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2. 学会本课生字词。3. 学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教具：PPT 课件教学步骤：第 1 课时一、导入1. （课件：歌曲龙的传人 ）知道这首歌曲的名字吗？2. 关于龙，你都知道些什么？3. 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？4. 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！（板书：龙的传人）二、初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（7 个）那我就找 7 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（肖、董、虾、旨是形声字）形近字：驴、护，涝、捞；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃）4. 下面请大家自由朗读课文，在朗读之前，我给你们一把金钥匙，请大家看大屏幕，谁来读一读？（课件：金钥匙的内容）5. 现在请大家四人一组，按照这个方法再把课文读一遍，边读边思考：课文主要写了什么？6. 要想知道课文的主要内容，就要先看看课文一共就“龙的传人”写了几部分内容，请大家先试着给课文分分段。 （13，46，7）每一部分的意思呢？要想知道一大段的意思，先给每一个自然段提炼段意或提纲。7. 谁再来说说课文的主要内容？三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“龙的传人” ，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1. 那么，龙到底是什么呢？先来看一些图片。 （课件：不同时期文物古迹中龙的图案）请大家自由朗读相关部分，边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。（1） 远古时期的人是怎样认识龙的？（2） 现在的人是怎样认识龙的？（3） 西方是怎样认识龙的？（4） 中国的龙又是怎样的？深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。2. 龙为什么备受中国人崇敬？（在中国人心目中的形象；在皇帝心中的象征；在普通老百姓心目中的象征） （板书：龙象征、形象）3. 指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。4. 你还知道哪些带“龙”字的成语？5. 为什么中国人自称是龙的传人？（从中国人对龙的态度和认识，体会到中国人对自由、完美、祥和、幸福的追求和向往） （板书：传人传承龙的精神、气魄）6. 中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？7. 我们再来看看文章的开头和结尾有什么特点吗？（首尾呼应）这样写有什么作用？（前后连贯一致，结构严谨）三、作业完成练习册，读课文。板书：龙的传人龙象征、形象传人传承龙的精神、气魄大人们这样说大人们这样说教学内容：本课是一首富有激情的散文诗。作者用饱满的激情，生动的笔触，形象的比喻，描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻，把中国比做东方腾飞的巨龙，向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。教学目标：1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根据文章内容续编课文。教学重点、难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教具：PPT 课件教学步骤：第 1 课时一、 导入1. 孩子们，你能说出这些图片的名称吗？（课件：赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁的图片）2. 你发现这些名称有什么共同点吗？3. 那么，龙在你们心目中是一个怎样的形象呢？4. 那孩子们，你们见过龙吗？（没有）关于“龙”大人们这样说（板书：大人们这样说）让我们一起到文中去寻找答案。二、 初读课文1. 这是一首散文诗，共有几小节？（6 个）那我就找 6 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（蚕上半部分是天；旭的字型）形近字：搅、觉，嘉、喜，基、期，坝、狈；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：崇山峻岭、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、搏击万里长空、迎接旭日东升）4. 请大家自由朗读课文，边读边思考，这首诗主要写了什么？（回忆抓主要内容时的方法，引导分层，1，23，45，6，并概括出每一层的提纲：引起奶奶告诉我爷爷说爸爸讲述妈妈说老师告诉）5. 指名读 25 小节。三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“大人们这样说” ，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1. 请大家默读课文，想一想从大人们不同的话语中，你懂得了什么与龙相关的知识？读（1） 爷爷、奶奶年代对于龙的理解（2） 爸爸讲龙与长城的关系（3） 妈妈龙在轰鸣，龙的身影，龙在飞腾2. 三峡大坝、京九铁路、火箭冲天，这些说明了什么？（新的含义：龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国）运用了什么修辞方法？（比喻）具体问本体、喻体3. 你还能抓住哪些具体事物做比喻，来歌颂祖国的飞速发展呢？仿写4. 所以，老师告诉我们，一起读。这一小节说明了什么？作用是什么？（点明主题）读5. “龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。单从航天事业的发展来看。（课件：有关中国改革开放以来航天事业的发展）除此之外，还有军事、经济贸易，乃至教育事业都有很大发展。中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？三、作业完成练习册，读课文，仿照第五小节写几句，背诵第六小节并默写。板书：奶奶、爷爷威力无边的神，故乡、精神、气魄大人们这样说 爸爸、妈妈长城、三峡、京九、火箭（龙的传人） 老师东方巨龙叶公好龙叶公好龙教学内容：这是一则寓言故事，广为流传，后来成了成语典故。这则寓言故事讲的是一个叫叶公的人，十分喜爱龙，梁柱上雕的，门窗上刻的，墙壁上画的都是龙。天上的真龙听说后，特地赶来看叶公。而叶公见到真龙后，却吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢某种事物，言行却不一致的人为“叶公好龙” 。常常用来比喻表面爱好某事物，其实并不真的喜爱，甚至对其还有畏惧情绪的行为。教学目标：1. 掌握本课生字新词，并能理解其意思。2. 理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3. 有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4. 搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点：正确的断句，流利的朗读。教学难点：创设情境加强对学生朗读的指导。教具：PPT 课件教学步骤：一、 导入1. 孩子们，能说出有关龙的成语或诗词吗？（板书：叶公好龙）2. 今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。请大家看这个题目， “叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？出处是什么？（课件：叶公和新序简介）3. 想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事呢？二、 初读课文1. 下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的字音。2. 谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正，教师范读，注意断句谁能再读读？3. 我们一起把课文读一遍，边读边体会课文的大体意思。三、 精读课文1. 请大家回想：我们上学期在学习刻舟求剑和郑人买履时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？2. 在这里给大家一把金钥匙，请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容）3. 下面就请大家四人一组边读寓言边根据译文弄懂意思。4. 课文的大概意思差不多读懂了，那谁能大胆地告诉我在预习、读书时遇到的难题吗？（对照着把寓言串一遍）指导朗读（板书：好龙写龙雕龙怕龙非好龙）5. 那谁能带着自己的理解把这篇课文再读一遍？我们再一起来读一遍，读出感情。6. 根据你的理解，能说说这则寓言写了个什么故事吗？7. 你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？8. “叶公好龙”这个成语说的是什么意思呢？（课件：寓意）9. 孩子们，你们喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么呢？10. 想一想生活中有没有叶公这样的人？11. 展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？三、作业完成练习册，朗读、背诵、默写这篇古文。板书：叶公好龙好龙写龙雕龙怕龙非好龙乐山龙舟会乐山龙舟会教学内容：这篇文章对乐山龙舟会的热闹场面和风俗习惯进行了介绍。文章按时间的顺序介绍了乐山龙舟会的三大系列活动，形象生动地描绘出乐山龙舟会规模宏大、喜气洋洋、精彩纷呈的特点。教学目标：1. 通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。2. 继续引导学生采用自己出题的方法检测自己阅读的效果。3. 通过感情朗读，使学生从中积累优美词句，感受作者详略得当的写作手法。教学重点、难点：通过阅读，了解乐山龙舟会的主要活动，感受乐山龙舟会的盛况，加强学生对我国传统民俗的了解，激发学生的热爱之情。教具：PPT 课件教学步骤：一、介绍背景资料导入1. 乐山地处岷江、大渡河、青衣江交汇处，境内水系发达，自古具有开展龙舟竞渡的自然环境和条件。每年端午节都要举行规模巨大的龙舟竞赛和传统民间体育活动。大自然的丰厚赐予乐山人民世世代代的勤劳创作，产生了众多地方特色浓郁的民俗文化风情。2. 你们也想去看看那里的龙舟赛吗？二、学生看插图读课文,感受气氛1. 这篇课文共有几个自然段？（6 个）那我就找 6 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：端午节、得天独厚、游弋、精彩纷呈、狡黠、乍起、规模宏大、喜气洋洋）3. 谁来说说自己对乐山龙舟会的感受？三、细读课文1. 请大家自由朗读课文，边读边思考：这篇文章重点写了什么活动？2. 那么请大家看课文又简单写了哪些活动？这样写好不好？在写作中也采用这样的写法四、品读课文1. 请大家用喜欢的方式选择自己喜欢的段落读一读，要求：读出自己的感情。2. 班级中展示交流，师生共议朗读情况。3. 读完课文，你可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？五课外拓展，你还知道哪些与“龙”有关的成语、寓言故事，搜集好，准备和同学交流。六、作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第一单元词语，准备测验。语文天地语文天地教学内容：本次语文天地共安排了两项内容，包括：畅所欲言和初显身手。这些练习内容比较灵活，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。教学目标：1 整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。2 学唱龙的传人这首歌。3 初步学习开场白技巧。4. 评价本单元学习收获。教学重点、难点：整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。教学步骤：一、 畅所欲言1 说“龙”的成语（1） 各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。（2） 以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。（3） 摘抄积累。龙马精神、龙潭虎穴、龙蛇混杂、龙吟虎啸、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙争虎斗、龙腾虎跃、金龙献瑞、龙腾虎跃、叶公好龙2 说说有关“龙”字的寓言故事（1） 小组长组织各小组成员说故事，推荐说的最好的同学上台展示。（2） 各小组派代表讲故事，如：叶公好龙 画龙点睛等。3 “龙”字书法（1） 说说你对这些字的认识。（2） 引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字，感受“龙”字的书法艺术魅力。二、 初显身手1 展示搜集的有关龙的工艺品的实物，图片或有关文字资料。2 向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名，说说它们的有关故事或来历。3 说说自己在搜集，查阅资料中发生的有趣的故事。4 学唱龙的传人 。4 课堂总结：通过本节课，我欣喜地发现大家具有初步搜集、整理资料的能力，以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。三、金钥匙1 自读这部分内容，想想怎样进行开场白？ 2 说说开场白的内容，要求。开场白的内容是：开始要讲讲本次活动的意义，对大家的要求，然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短，精练，有号召力，具有鼓动性。3 模拟开场白。同学们，我们班要举行讲“龙”的故事比赛，请你想想怎样进行开场白。（1） 自主思考。（2） 小组交流，推荐说得最好的同学代表发言。（3） 全班交流，进一步明确如何进行开场白。4单元小节（1） 自我评价，可围绕以下内容进行。通过本单元学习，有哪些收获？自己搜集信息，整理资料的能力怎样？学会了哪些新的学习方法？（2） 同学互相评价。四、 作业完成练习册，背诵本单元需要背的篇目，积累龙字成语十个并写在积累本上，读本单元自己最喜欢的课文，周记：（1）围绕“龙” ，按照语文天地“初显身手”写一篇记叙文；（2）题目自拟；（3）不少于500 字，中心明确。课后小结：第二单元第二单元 书书教学目标：1. 使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。2. 培养学生读书的能力和读书的兴趣。3. 学会制订读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项。教学重点、难点：神奇的书是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；走遍天下书为侣告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而忆读书和我的“长生果” ，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。课时安排：神奇的书 1 课时；忆读书 2 课时；走遍天下书为侣 2 课时；我的“长生果” 1 课时；综合活动 3 课时神奇的书神奇的书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的” ，难点则是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。教学目标：1. 识记本课 4 个生字，注意区分“履”和“覆” ，掌握“诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等词语在课文中的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教具：PPT 课件教学步骤：一、导入1. 孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。 （课件）说明书对我们的重要性。你还知道哪些关于书的名言警句？（课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话）这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。美国著名诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首关于书的诗歌。 （板书：神奇的书）2. 那谁对作者有了解？来介绍一下儿？（课件：狄金森的简介）3. 看到课题，你有什么疑问吗？（相机板书：为什么说书是神奇的？）4. 下面就让我们一起走进课文，相信随着深入学习，大家就会对书有更深刻的理解。二、初读课文1. 这是一首外国诗歌，共有几小节？（4 个）那我就找 4 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（履的写法）形近字：履、覆；画词3 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：浩瀚、诗扉、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、非凡、坐骑）4. 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：课文中最吸引你的是什么？三、精读课文1. 四人一组再把课文读一遍，边读边思考：为什么说书是神奇的？并写上自己的感受。2. 谁来说说为什么是神奇的？读，抓重点词语和句子，联系生活实际（1） 第一小节：通过比喻，进行对比，说明书的本领大，书可以带领我们穿越时空，畅游世界，使我们通晓古今，了解世界的秘密。重点：浩瀚（2） 第二小节：把书籍和坐骑比较，了解人生中真正的道理。重点：真谛（3） 第三小节：书对每个人都是公平的，不论贫富，都可以读书，都可以让自己变成精神上的富翁。理解：一贫如洗（4） 第四小节：书的外表看似简单、朴实，但是书中蕴涵了宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因此说书籍装载了人类灵魂中全部的美丽。重点：可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽3. 所以说书是神奇的。这质朴无华的书装载了人类灵魂中全部的美丽。 （板书：质朴无华、装载美丽）让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。一起有感情再读一遍。4. 看课文一、二小节，句式是什么？（没有能）那你读过哪些书？书带给你怎样的感受？谁来仿照一、二小节试着说说？5. 读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长。 （板书：与书为友、快乐成长）四、作业完成生字、日积月累、抄词一词一遍、练习册、朗读、背诵并默写课文，仿照课文一、二小节再写一小节，抒发对书的感情。板书：神奇的书质朴无华 装载美丽与书为友 快乐成长忆读书忆读书教学内容：本文作者是现代女作家、儿童文学家冰心。课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。重点向我们介绍了怎样读书，读什么样的书。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终生难忘。文章的重点是引导学生结合文中的内容或自己的实际来理解和做到“读书好、多读书、读好书” 。教学目标：1. 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3. 锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点：锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。教具：PPT 课件教学步骤：第 1 课时一、 导入1. 我这里有个谜语，请大家看大屏幕，谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。打一物。 （谜底是：书） （课件）2. 对，读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的忆读书中去寻找答案吧！（板书：忆读书）3. 谁对冰心有了解？来介绍一下儿。 （课件：冰心的简介）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（15 个）那我就找 15 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（斩右半边是斤；凯左半边；穆右下半边是少多两撇）形近字：宴、晏，绪、诸；画词3. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书” ）4. 这篇文章的写作思路是怎样的？按什么顺序写的？（时间顺序）5. 好，那就请大家根据这个提示，试着给课文分分段。 （111，12，1315）回忆总结课文主要内容的方法6. 那谁来说说这篇文章的主要内容？三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文最后一个自然段。第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“忆读书” ，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、精读课文1. 冰心少年时代是怎样读书的？请大家自由朗读课文第一部分，抓住关键词句，在书旁写上自己的感受。读，结合实际体会（1） 朗读第 1 自然段，思考文中关联词“一就”的表达效果。 （亲切）（2） 七岁时读三国演义 、 聊斋志异 、 水浒传等；十一岁时读茶花女 ；十二三岁时读红楼梦 ，热爱读书。重点体会：读书的好处（板书：读书好：能感染人、陶冶人；能扩大知识面；有助于写作；有助于提高人的品德修养）（3） “总而言之” 、 “统而言之”这两个词语，它们是什么意思？（总的而言，总体而言）换词 它们在文章中的作用是什么？（总结、概括）总结了什么呢？（读书的好处）根据板书再具体回忆2. 12 自然段中冰心伤腿后又是怎样读书的呢？（精彩的，人物如生，带有真情实感、十分质朴浅显的书来读）3. 那么文章提到“挑选、比较”为什么呢？（“会”读书） （板书：读好书：会挑选、比较）4. 所以作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”并得到了做人处事的大道理。一起说出那九个字！（“读书好，多读书，读好书” ） （板书：多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书” ）那你是否做到了呢？谁来结合自己读书的体会来说一说？5. 这些就是冰心奶奶的读书体会！常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书” ， “读好书” ，你才能体会到“读书好” 。希望大家也做到多读书。三、作业完成练习册，读课文。板书：忆读书冰心能感染人、陶冶人读书好 能扩大知识面有助于写作读书体会 有助于提高人的品德修养多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”读好书：会挑选、比较走遍天下书为侣走遍天下书为侣教学内容：本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精练而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童只喜欢看漫画卡通、电视等，而不喜欢阅读文字较多的书籍，读书只图新鲜，不愿反复琢磨的现状，本文是一篇极富教育性的课文。教学目标：1. 认识“侣、娱”等 4 个生字，会写“侣、娱”等 9 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 7 自然段。3. 理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣。教学难点：学习一些读书方法。教具：PPT 课件教学步骤：第 1 课时一、 导入1. 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，我们感受了狄金森笔下书的神奇，也体会到了冰心奶奶八十多年的读书体会，是什么？（读书好，多读书，读好书）可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第 3 课“走遍天下书为侣” 。 （板书：走遍天下书为侣）2. 谁来说说这个“侣”是什么意思？（伴侣）那这个题目的意思呢？二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（11 个）那我就找 11 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（糕的字型）形近字：侣、铝，娱、蜈，趟、倘；多音字：趟（tng、t ng） ；画词3. 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？并在书旁作批注。4. 请大家用我们上学期学过的快速阅读的方法，找一找作者“一遍又一遍地读一本书”的方法分别在课文的哪些段落呢？（1） 那谁来读读第四自然段？看你都读懂了什么？（课件：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ” “你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美! ”）抓住“朋友” “家” “一百次” “多少年”去理解那谁再来读读这些句子？读出你的感情。（2） 我们一起把第五自然段读一遍，边读边思考：“新东西”指的是什么？（3） 那谁再来读读第六自然段？看你都读懂了什么？5. 请大家带着感情自由朗读第 46 自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的情感。三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文第七自然段。第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“走遍天下书为侣” ，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，请大家自由朗读 16 自然段，想一想作者为什么选择书作为自己的伴侣？二、精读课文1. 请大家自由朗读第 7 自然段，想一想作者读一本书的方法是怎样的？画出体现作者是在“一遍又一遍”读的词句？抓住“首先、然后、以后、还会、最后”这五个表示顺序的词语去感悟2. 从这“一遍又一遍地读”中，你们感受到了什么？对你有什么启示？（板书：反复阅读）3. 你反复读过一本书或一篇文章吗？联系实际交流作者读书的方法，用上“首先然后最后”说一说4. 请大家自由朗读 89 自然段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？（1） 为什么会这样比？（2） 这样比的好处是什么？（3） 谁能带着感情再来读一读？5. 默读课文最后两个自然段，谁来试着回答课后第二个问题？6. 如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？7. 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。8. 最后送给大家几句关于读书的名言。 （课件）三、作业完成练习册，读课文，带着自己的理解背诵第 7 自然段。板书：走遍天下书为侣反复阅读我的我的 “长生果长生果 ”教学内容：这是一篇散文，主体是回忆少年时代（原文中上学前看小画片的三个自然段选入课文时删去）的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相成的道理，感情真挚，层次分明，文笔流畅。教学目标：1. 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。2. 学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点：学习作者的读写方法。教具：PPT 课件教学步骤：一、 导入1. 这一单元的主题是什么？（书）在前三篇课文中，我们一直在和书进行着有趣的对话。 神奇的书生动、细致地刻画了书的神奇；忆读书让我们体会到了冰心奶奶八十多年的读书体会，是什么？（读书好，多读书，读好书） 走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获的方法。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 （板书：我的“长生果” ）2. 谁对作者有了解？（课件：叶文玲的简介）3. 看到这个题目你有什么疑问吗？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（15 个）那我就找 15 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：囫囵吞枣、牵肠挂肚、不言而喻、驳杂、别出心裁、馈赠、呕心沥血、冗繁、流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、如饥似渴、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）三、 精读课文1. 下面请大家用快速阅读的方法，看一看作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？读，抓重点词句理解（1） 反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（2） （课件：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 ）你能结合你自己的写作实际来谈一谈吗？2. 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？3. 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。 ）抓重点词理解4. 读了课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？用了什么修辞？（比喻）那我们一起来体会一下，看第二自然段，谁来读读？那谁再来读读大屏幕上的？你觉得怎样？这样的句子你还找到哪些？体会到什么？（课件）5. 所以，作者说：“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。 ”这句话对你有什么启发？谁再来读读文中你觉得对你有启发的句子？四、 作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第二单元词语，准备测验。综合活动综合活动教学内容：此项活动结合本单元四篇有关“读书”的课文编排的。目的是让学生学着规划自己的读书行动，培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯，掌握读书的方法，并对自己的读书情况做一次总结。教学目标：1 知识与技能（1） 学习规划自己的读书行动。（2） 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。（3） 组织学生对自己的读书情况做一次总结。2 过程与方法：讨论交流。3 情感、态度与价值观：培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。教学重点、难点：培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。教学步骤：一、 读话导入安排好自己的读书活动（板书：读书是我生命中最大的快乐！）1 轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？（1） 学生自读。（2） 小组交流后全班讨论交流。（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 时间安排上：A 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。B 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。C 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。2 安排自己的读书活动。3 小组内讨论交流；全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。二、 浏览书的大致内容1 说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2 议一议：怎样才能做到迅速了解书的内容？（1） 说说你平时是怎样浏览一本书的？有哪些好的方式方法？（2） 全班讨论交流后师生共同归纳出如下方法： 看目录，看内容提要，可以了解书的大致内容。 读过此书的人询问，也可以了解书的大致内容。 看序言或后记可以了解书的写作目的和价值。 还可以上网查阅相关资料。（4） 选择要读的书1 说一说：鲁迅先生说：“只读一种书是非常有限的。要像蜜蜂那样，采过许多花，才能酿出蜜来。 ”你们平时都读过什么书？是如何选择自己要读的书呢？2 议一议：刚才同学们谈了很多自己选择书的方法，现在在小组内议一议谁的选择方法最合理？（1） 小组合作讨论交流。（2） 全班汇报交流。（5） 课堂总结三、学习读书方法1 说一说：孩子们，我假期要求你们回家读一本书，你读了吗？先在小组内说说你读了什么书？读懂了什么？2 议一议：我们应怎样读书？3 读一读：读了课文内容，看看古代理学家朱熹告诉我们哪些读书方法？四、为自己订读书守则1 读一读（1） 出示书上提供的几条守则。（2） 要拿着笔读：写摘要，做批注。（3） 学会使用目录。（4） 哪里需要想象就要“尽量的想象” 。（5） 先要理解，再评论。2 议一议：除了课本上的几条守则外，还有哪些守则读书时也要遵守，把书上的省略号补充上内容。（1） 小组讨论，制定全组的读书守则。（2） 全班交流，形成班级的读书守则。五、单元小节说一说：学习本单元后，你有什么收获？还有哪些不足？需要如何改进？评一评：先以小组为单位，先自己评价，再由他人评价。六、作业完成练习册，背诵本单元需要背的篇目，积累本单元四字词语并写在积累本上，读本单元自己最喜欢的课文，大作文：（1）根据自己读书中出现的一件趣事，写一篇记叙文；（2）题目自拟；（3）不少于500 字，中心明确。课后小结：第三单元第三单元 礼物礼物教学目标：1. 能够进一步体会到人与人之间应该如何相处，学会互相欣赏、互相关心、互相体谅。2. 能够明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。3. 让学生体验设计和准备礼物、赠送礼物的整个过程，为学习课文及完成习作做好心理上的准备。4. 要求学生今后在讨论中不断提高发言的水平。5. 引导学生结合本单元学习中的设计礼物、赠送礼物活动及课堂发言、口语交际、习作中的表现来评价。教学重点、难点：通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。 “语文天地”设计了一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。 “金钥匙”提出了口语交际课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。课时安排：献你一束花 2 课时；微笑 1 课时；礼物 1 课时；奇怪的圣诞包裹 1 课时；语文天地 3 课时献你一束花献你一束花教学内容：这篇课文写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。教学目标：1. 学习本课生字词。2. 读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。3. 有感情地朗读课文。4. 了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。教学重点、难点：读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。教具：PPT 课件教学步骤：第 1 课时一、导入1. 我们一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？2. 我们今天要学的课文，就叫做献你一束花 。 （板书：献你一束花）3. 谁对作者有了解？来介绍一下儿。 （课件：冯骥才的简介）二、初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（12 个）那我就找 12 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？形近字：黯、暗，垫、热，杠、江，沮、诅，檐、瞻；画词3. 在课文的开头，有一个反问句，我们一起来看一下。 （课件：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（课件：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。 ）你同意这句话的说法吗？为什么？4. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？5. 那么这篇课文作者用第几人称叙述的？（第三人称） （课件：介绍第三人称知识）6. 课文还有插叙的部分，什么是插叙？（课件：介绍插叙的知识）那么插叙的部分有哪些？（第四自然段）那么请大家四人一组把这部分读一读。三、作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累（包括句子） ，读课文，抄词一词一遍。第 2 课时一、导入上节课，我们已经初步学习了“献你一束花” ，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文的插叙部分是第几自然段？二、精读课文1. 下面请大家自由朗读第四、五自然段。找出这名运动员这次回国机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句，并在书旁写上感受。用不同语气读，抓重点词（板书：失败的运动员）2. 如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样的心情？3. 就像大家刚才体会到的，这名运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？4. 就在这名运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。自由朗读课文 611 自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。 （板书：机场女服务员）（1） （课件：谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。 ）理解（板书：让失败属于过去，胜利才属于未来）（2） （课件：只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。 ）这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？5. 分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？6. 机场服务员为什么向这名失败者献花？（板书：理解、安慰、鼓励、尊重）7. 谁来结合实际说说你认为鲜花应该献给什么样的人？对，鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。8. 再看第四自然段，是课文的插叙部分，这一部分在讲什么？有什么作用？你体会到了什么？对，这就是人与人之间最美好的情感。三、作业完成练习册，读课文。板书：献你一束花理解、安慰、鼓励、尊重机场女服务员 失败的运动员让失败成为过去，成功才属于未来微笑微笑教学内容：这是一首阐明哲理的小诗。课文紧紧围绕“微笑”从不同的方面写了对微笑的看法。这首诗以“我”直接和读者“你”对话的形式娓娓道来，好像面对面促膝谈心，感到特别亲切。教学目标：1. 学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿” ，转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。2. 有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。3. 使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教学重点：了解诗歌的表达方式。教学难点：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。教具：PPT 课件教学步骤：一、 导入1. 请大家听一首歌，听完歌曲告诉大家你有什么样的感受？（课件：歌声与微笑）2. 那么今天我们要学习的就是微笑 。 （板书：微笑）二、 初读课文1. 这是一首西班牙民歌，共有几小节？（8 个）那我就找 8 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（逝的里面是折；隆注意小横）形近字：顿、吨；画词3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。 （课件：转瞬即逝、兴隆、顿时、燃烧、善良淳厚）4. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：课文为什么以微笑为主题？文中几次提到了微笑？三、 精读课文1. 请大家四人一组自由朗读课文，并讨论诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解的？读，抓重点句理解（1） 文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！（板书：花费很少，价值却很高；时间很短，留下美好回忆；无论穷富，都需要微笑；巨大的作用）（2） 第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。2. 你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？联系实际四、 作业完成生字、日积月累、抄词一词一遍、练习册、朗读、背诵并默写课文。板书：微笑花费很少，价值却很高时间很短，留下美好回忆无论穷富，都需要微笑巨大的作用礼物礼物教学内容：这是一篇感情极其真挚的记叙文。课文以“礼物”一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的事情，赞美了这种纯洁无瑕的世间真情。教学目标：1. 熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。2. 初步了解倒叙及记叙顺序。3. 边读边想，体会人物的内心。4. 学习积累词语。教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。教学难点：边读边想，体会人物的内心。教学步骤：一、 导入1. 孩子们，你们喜欢礼物吗？（喜欢）从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢？2. 这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。那么，这节课，我们就来看看这礼物的力量。（板书：礼物）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（12 个）那我就找 12 个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 课文主要写了什么？回忆总结主要内容方法，穿插倒叙、插叙内容三、 精读课文1. 下面请大家默读课文三、四部分，思考父亲在为女儿送礼物时是什么心情？画出描写父亲的语句，并在书旁写上感受。 （父亲决定为女儿买自行车；父亲并不知情，以为女儿真的没考好，鼓励女儿树立信心，并真的给女儿买了一辆自行车）读，抓重点词句理解2. 那么由此可以看出，父亲很疼爱自己的女儿，那女儿两次落泪时，又是怎样的感情呢？谁先来读读相关的语句？角色体验：如果你就是那个女儿，你会怎样想？结合前面的细节分析（1） 第一次：女儿为了不让父亲买自行车，经过激烈的内心冲突，向父亲撒谎，把自己的考试成绩改得比平时低了很多，她为自己欺骗父亲而难过得流下了眼泪。（2） 第二次：当女儿看到父亲给自己买回自行车时，又流泪了，这是她为有这样一位疼爱她的父亲而激动得流下了泪。3. 一辆自行车，让我们感受到了父亲对女儿的爱，更感受了女儿对父亲的爱。所以说亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢？如果你要送给亲人们一件礼物，你会送什么？四、 作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍。奇怪的圣诞包裹奇怪的圣诞包裹教学内容：本文是拓展阅读的课文，讲的是给在异国他乡的华侨老人选择圣诞礼物的故事，反映了老人对祖国深深的眷恋，表达了一位华侨老人浓郁的山河故土之情。教学目标：1. 学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。2. 理清文章的写作顺序，学习叙述方法。3. 有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。教学重点：引导学生理清文章叙述的顺序。教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。教具：PPT 课件教学步骤：一、 导入1. 一曲七子之歌抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进奇怪的圣诞包裹一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。 （板书：奇怪的圣诞包裹） （课件：七子之歌）2. 谁对作者有了解？（课件：何紫的简介）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（28 个）那我们“开火车”来读，看谁读得又正确又流利。2. 这篇课文主要写了一件什么事？（讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。 ）回忆总结主要内容的方法三、 精读课文1. 为什么说圣诞