小学语文二年级下册教学设计《玲玲的画》

小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册第 7 单元25 玲玲的画菜单（一级）内 容 制作建议一、全篇课文朗读玲玲的画 声音及文字玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加 评奖了。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下就去睡。 ”就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了 纸上，把画弄 脏了，玲玲哇地哭了起来。“怎么了，孩子？ ”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一 张也来不及了。 ”爸爸仔细地看了看，说：“ 别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗 懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。爸爸看了，高兴地说：“ 看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等 奖。点击【全篇课文朗读】进入。界面为课文全篇文字。可逐行滚动播放，文本字体为楷体。（建议：生字用红色显示）声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。背景音乐为舒缓的。动画随着文字的逐行演示，画面要强调的：弄脏了的画面和玲玲修改后的画面（在弄脏的地方画了一只小花狗）爸爸仔细看画的情景。字 拼音 结构 组词详 xing 左右 详细 端详幅 f 左右 一幅 幅面奖 jing 上下 奖品 夸奖催 cu 左右 催促 催化1、会认的字脏 zng 左右 弄脏 肮脏点击【生字新词学习】进入，出现：【会认字】 【会写字】 【新词】二级菜单名称。点击“会认字”按钮，进入本课会认生字界面。（建议：请给“会认的字”目录改为：字、拼音、结构、组词。四类，并详细写出。设置按钮，供老师选用。）点击每个生字，进入。该生字放大，上面是拼音，右边是组词。生字拼读 1 遍，认读 1 遍，词语读一遍。设“返回”按钮，点击返回上页面。字 拼音 书写提示 部首 结构 笔顺 组词叭 b 捺比撇长 口 左右 叭儿狗 喇叭 喇叭花玲 lng 右边是“令” ，不是“今” 。王 左右 玲玲 玲珑 玲珑剔透二、生字新词学习2、会写的字狗 gu 反犬旁的第二笔是弯钩犭 左右 小狗 狼狗 狗肉点击“会写字”进入本界面，显示本课所要求会写的生字界面。（建议：请给“会写的字” 目录改为：字、拼音、结构、笔顺、部首、组词、书写提示。七栏，并详细写出，设置按钮，供老师糟 zo 米字的捺变点，右边部分横竖均匀米 左右 糟糕 糟粕 糟害楼 lu 女字的横要长 木 左右 楼房 楼梯 高楼梯 t 左窄右宽 木 左右 滑梯 电梯 梯田肯 kn 止字的横要长，下面的“月”撇写成竖月 上下 肯定 肯干 中肯脑 no 月字瘦而长 月 左右 大脑 脑筋 头脑筋 jn 月字瘦而短 竹 上下 筋斗 钢筋 筋疲力尽选用。“提示”改为“书写提示”。）点击每个生字，田字格中出现放大的生字。上方是拼音，右边为竖排三个词语。生字读 1 遍，词语读一遍。生字下设置“笔顺” 、 “提示”按钮。点击“笔顺” ，在田字格中书写，并语音同步提示笔画名称。点击“提示” ，配音说提示语，田字格中提示部分变红闪烁。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面。3、新词文字 【配音】端详：端庄安详。本课指认真地看。懒洋洋：没精打采的样子。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击各个新词时出现该词的解释，同时配音。三、句段感悟理1、句段一文字就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。（这句有三个图标：读、说、返回）读：（原句朗读）配音说：文字配音点击“读”时文字与声音同步。点击“说”时，出现文字和配音。文字中原句和问题分别用不同的字体和颜色。解 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。玲玲遇到了什么麻烦？她为什么要哭？她是怎么样想的？答案原来玲玲精心绘制的画被水彩笔弄脏了，再画一幅已经来不及了，明天就要参加评奖了，遇到这样的麻烦，怪不得玲玲会伤心地哭起来呢！点击【答案】 ，出现答案文字并朗读。2、句段二文字爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”（这句四个图标：读、比、说、返回）读：朗读：【配音】原句朗读。比：文字比一比，读一读。1、爸爸看了看。2、爸爸仔细地看了看。【配音】1、请同学们认真比一比，读一读，看看哪句话写得更好，为什么？ 【答案】 第二句话比第一句话多了“仔细地” ，更能说明爸爸是认真地在看，读句子时，我们可以把“仔细地”读得稍微重一点，慢一点，读出爸爸对玲玲的启发。点击“读”出现配音。点击“比” ，先出示文字，再出示配音。 “仔细地” 用其他颜色突出。点击【答案】 ，出示答案并配音说：文字原句。配音玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，急得哇哇大哭，爸爸知道原因后，启发她在弄脏的地方画点别的图案，掩盖污渍。点击“说”时，先出现文字，再配音。读（原句）配音点击“读”出现配音看：【动画】：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。点击“看”出现动画：根据文字内容制作动画并配音，注意突出小花狗懒洋洋的样子以及玲玲满意的笑。配以欢快的背景音乐。3、句段三文字玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（这句有四个图标：读、看、说、返回）说：文字配音 这句话是说玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。点击“说”在原句下出示文字及配音。读：（原句）配音点击“读”出现配音4、句段四文字爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”（这句有四个图标：读、说、背、返回）说：文字（原句）想一想：1、联系课文，说说你对这段话的理解。配音很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。爸爸的话告诉我们：在生活中碰到困难，我们要动脑筋想办法，找到解决问题的最佳方法，事情往往会出现转机，坏事变成好事。想一想：2、联系自己的实际，说说你的生活中也遇到过这样的事情吗？你是怎样做的？点击“说” ，先出示原句，和想一想 1，点击配音 再播放配音。背：文字爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”配音爸爸的话蕴含着深刻的道理，小朋友，你能把这句话背下来吗？点击“背” ，先出示填空文本，再配音。 点击空白处，出现答案并朗读整段。5、篇章赏析板书 25 玲玲的画只要肯动脑筋 坏事也能变成好事（世上无难事，只怕有心人。 ）配音学习课文，我们知道，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变点击“篇章赏析”后出现“板书”，并配音。成了好事。学习这篇课文，我们要在朗读中体会玲玲情感的变化满意、着急和战胜困难后的喜悦；还要品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”让我们都来做生活中的有心人吧！四、课后练习评价1、基础练习练习一：文字：【配音】下雨啦，下雨啦！这些可爱的小雨点能落在哪朵花上呢？快来连一连吧！点击【课后练习评价】进入，出现【基础练习 1】 【基础练习 2】【提高练习】点击【练习一】出示题目与配音。点击花朵，雨点中的正确读音落在花朵上。练习二：图片【配音】点击【练习二】进入，先出现题目并朗读题目。点击蝴蝶，播放词语的读音。2、提高练习练习一文字一、写出意思相反的词。笑（哭） 下（上） 坏（好） 难过（开心） 恶（善） 轻（重） 慢（快） 贫穷（富裕） 配音请把意思相反的词填在括号里。练习二文字二、填上合适的词伤心 地哭 仔细 地看 开心 地笑大声 地说 认真 地想 轻轻 地摸配音你能在横线上填上合适的词语吗？点击“提高练习”该页面有两个键：练习一、练习二点击“练习一” ，先出现题目，再配音。点击括号里面出现正确答案。点击“练习二” ，先出现题目再配音。点击横线，出现正确答案。1、小编辑文字制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：、你认识吗？（集中展示课外认识的字） ；、你知道吗？（集录课外积累的词语） ；、你能猜出来吗？（字谜集锦） 。配音小朋友，你会制作小报吗？那可是一件非常有趣的事情哦，请你按照上面的要求试着做一做吧！做完后还可以在班上向其他同学展示。大家比一比，谁的小报制作得最精美，内容最丰富。点击【语文实践活动】进入，出现【小编辑】 【故事大王】点击【小编辑】进入本界面后，显示文字，并配音。背景图片为含三个栏目的小报。五、语文实践活动2、故事大王文字找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，讲给班上的同学听。配音像玲玲这样动脑筋把坏事变成好事的情况，我们在生活中是不是也遇到过呢？你是怎么解决的，可以讲给大家听听吗？如果没有，你可以回家问爸爸妈妈，请他们告诉你一个这样的小故事，然后讲给班上的同学听。在课外书籍中读到的故事也不错哦！点击【故事大王】进入本界面后，显示文字，并配音。六、相关背1、名人名言一个能思考的人，才是一个力量无边的人。法 巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。点击【相关背景资料】进入，出现【名人名言】 【拓展阅读】美 爱因斯坦冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。奥 弗洛伊德点击【名人名言】出示文字及配音朗读。2、拓展阅读文字换个角度看问题有个年轻人为贫所困，便向一位老者请教。老者问：“你为什么失意呢？” 年轻人说：“我总是这样穷。 ”“你怎么能说自己穷呢？你还这么年轻。 ”“年轻又不能当饭吃。 ”年轻人说。老者一笑：“那么，给你一万元，让你瘫痪在床，你干吗？” “不干。 ”“把全世界的财富都给你，但你必须现在死去，你愿意吗？” “我都死了，要全世界的财富干什么？”老者说：“这就对了，你现在这么年轻，生命力旺盛，就等于拥有全世界最宝贵的财富，又怎能说自己穷呢？” 年轻人一听，又找回了对生活的信心。 美国心理学家艾里斯曾提出一个叫“情绪困扰”的理论。他认为，人们的烦恼和不快，常常与自己的情绪有关，同自己看问题的角度有关。能否战胜挫折，关键在于任何情况下都不被一时的失意和不快左右，永远怀着希望和信心，就能从逆境和灾难中解脱出来。 概而言之，任何事情都不是绝对的，就看你怎么去对待它。换个角度看问题，常能海阔天宽。点击【拓展阅读】进入本界面，显示文字并配音。文字滚动播放。（根据不同文本配图片或视频。）景资料文字失而复得的邮票集邮家高罗斯的别墅面向大海，前后都有窗户。一天，他在靠海的窗户前欣赏一张珍贵的邮票。他出门时，就随手把它放在了窗户下的桌子上，并关上了窗户。半个小时后，当他回来的时候，发现那张邮票不翼而飞。他的秘书解释说：“您出去刚一会儿，窗户突然被风吹开了，把邮票吹到窗外。我赶快出去追，但风太大，我追到海滩上时，邮票已被带进了大海。” 高罗斯后悔莫及，怪自己没有把邮票收起来。就在这时，他多年的好朋友福尔摩斯侦探来拜访他。高罗斯在陪他到海滩上散步时，向他谈起了这件令人懊恼的事。文字配音同步。文字滚动播放。配相关图片或视频。福尔摩斯边听边低头观察，发现了一只海鸥的足迹。从足迹上看，这只海鸥是面朝大海起飞的。足迹还清清楚楚，说明海鸥飞走的时间不会超过半小时。他肯定地对高罗斯说：“你那张邮票还在。海鸥是逆风起飞的，从海鸥起飞时足迹的方向证明，风是从大海吹向陆地，所以决不会把邮票吹进大海。你的秘书一定在撒谎。 ”秘书被迫交出了偷窃的邮票。失而复得的邮票一文启发我们遇事要多动脑筋，一件事情发生了，应该用头脑去分析，去判断。 作者：刘爽 麓山国际实验学校 电话：8887201邮箱：ls_小学语文教学资源库脚本设计 二年级下册第 7 单元26 蜜蜂引路菜单（一级）内 容 制作建议一、全篇课文朗读蜜蜂引路 声音及文字1922 年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。有一回，列宁想找那个人谈谈 怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了， 别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。列宁一边走一边看，发现路边 的花丛里有许多蜜蜂。他仔 细观 察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。养蜂的个看见列宁，惊讶地说 “您好，列宁同志，是 谁把您 领到这儿来的？”列宁笑着说 “我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。 ”点击【全篇课文朗读】进入。界面为课文全篇文字。可逐行滚动播放，文本字体为楷体。（建议：生字用红色显示）声音可分为左右声道，作示范时声音与画面内容同步，作朗读练习时可关闭示范朗读声，只留下配乐声。退回主菜单后可以反复使用。有暂停按钮。背景音乐为轻柔舒缓的风格。动画随着文字的逐行演示而变化。画面要强调的：列宁跟着蜜蜂找到养蜂人的路线要非常清晰。字 拼音 结构 组词莫 m 莫取 莫说 莫要1、会认的字斯 s 莫斯科 斯文点击【生字新词学习】进入，出现：【会认字】 【会写字】【多音字】 【新词】二级菜单名称。点击“会认字”按钮，进入会认生字界面。（建议：请原设计者给“会认的字”目录改为：字、拼音、结构、组词。四类，并详细写出。设置按钮，供老师选用。）点击每个生字，进入。该生字放大，上面是拼音，右边是组词。生字拼读 1 遍，读 1 遍，词语读一遍。设“返回”按钮，点击返回上页面。字 拼音 提示 部首 笔顺 结构 组 词讶 y 竖折的竖在竖中线上 讠 惊讶 讶然 二、生字新词学2、会写的字谈 tn 上面火字的捺变点 讠 谈话 谈天 谈论点击“会写字”进入本界面。（建议：请原设计者给“会写的字” 目录改为：字、拼音、结构、笔顺、部首、组词、书写提示。七栏，并详细写派 pi 第二撇是竖撇，其它三撇是平撇，不宜太长氵 气派 指派 派出引 yn 右边一竖与左边的距离要适当，不能太近，也不能太远。弓 引导 指引 引路列 li 左右要均匀 刂 列车 列队 陈列蜂 fng 左窄右宽，右边下面有三横。 虫 蜂蜜 蜂王 马蜂敲 qio 右边上面一横一竖加个“又”字，不是“支”攴 敲门 敲打 推敲附 f 左中右结构，中间单立人最窄 阝 附近 附加 附带近 jn 先写“斤”字，走之底的捺要平一点辶 近处 远近 近路出，设置按钮，供老师选用。“提示”改为“书写提示”。）点击每个生字，田字格中出现放大的生字。上方是拼音，右边为竖排三个词语。生字读 1 遍，词语读一遍。生字下设置“笔顺” 、 “提示”按钮。点击“笔顺” ，在田字格中书写，并语音同步提示笔画名称。点击“提示” ，配音说提示语，田字格中提示部分变红闪烁。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回上层界面。习2、多音字dng 当家 当地当 dng 上当 当做点击“多音字” ，出现文字及配音。（建议：先出示拼音，点击拼音再出示组词）3、新词文字 配音引路：带路，领路。莫斯科：城市名称，俄罗斯首都。 【配图】附近：离这儿很近的地方。谈天：很随便地说话。往常：在课文中是“过去”或“平常”的意思。当地：本地。本课指莫斯科附近的那座小山，包括小山和小山周围。向导：带路的人。点击“新词”时，出现所有新词界面。分别点击各个新词时出现该词的解释。点击“莫斯科”出现红场图片。读：（原句）配音点击“读”出现文字及配音朗读。三、句段感悟理解1、句段一文字1922 年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。（这句有四个图标：读、说、换、返回）说：列宁为什么要去找养蜂人？你能用“因为所以”或者“是因为”的句式来说一说列宁去找养蜂人的原因。吗？【说句子】因为列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人不知道他住在哪里，所以列宁就亲自去找。列宁亲自去找，是因为列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人不知道他住在哪里。（上面的说句练习没有意义，建议改为活动交点击“说” ，出现文字及配音。流理解“附近” ）文字 配音列宁住在莫斯科附近的一座小山上。交流、理解“附近” 以自己的座位为中心，看看哪些同学坐在自己的附近，哪些同学坐在自己的旁边，哪些同学坐在离自己较远的地方；以自己家为中心，看看学校是否在你家的附近。换：文字下面两句话，把画线的词换一换，不改变原句的意思。1、 列宁常常派人去请他来谈天。2、 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。配音“常常”和“往常”的意思一样吗？你能给它们换上意思相近的词语，使句子原意不变吗？“常常”和“往常”两个词的意思不一样。 “常常”表示“经常” 。 “往常”表示过去，可用“平常”替换。建议加上：练习文字你能用“常常” “经常”说两句话吗？常常： 。经常： 。点击“换” ，先出示文字，再及配音。点击“常常”换成“经常” ，点击“往常”换成“平常” ，颜色变成红色。点击练习 出示文字点击“横线”出示例句。2、句段二文字列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。（这句有四个图标：读、填、看、想、返回）（建议：添加“想”的环节）读：（原句）配音点击“读”出现文字及配音。填：文字想一想，填一填。（1）这一段共（3）句。（2）第一句是写列宁发现路边花丛里有许多蜜蜂_。第二句是写列宁看到了蜜蜂飞进的一个园子里，园子旁边有一所小房子。_。第三句是写列宁找到了养蜂人。（建议：想一想改为：列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？（1）“一边走一边看”，列宁看见了什么？他是怎样分析的？路边的花丛；花丛里正在采蜜的蜜蜂；花丛上飞舞着的蜜蜂；蜜蜂飞进去的小园子；小园子旁边的小房子。（2）根据课文，画一画列宁找养蜂人的路线图。）点击“填”出现填空文本。点击横线或括号，出现正确答案。（点击横线出示答案，并配上图片用动画箭头依次连出路线图）看：【动画】【配音】列宁究竟是怎样找到养蜂人的呢？原来列宁一边走一边看，当他发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。他便去敲门，开门的果然是那个养蜂人。点击“看”：出示动画，同时配音。动画内容：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。建议：添加“想”的环节。想文字配音 出示句段二读读句子想想“果然”是什么意思？你能用“果然”说一句话吗？答案列宁根据自己的观察想到那所小房子很可能就是养蜂人住的地方，他便去敲门，结果开门的就是那个养蜂人。 “果然”一词表明结果和预料的完全一样。例句：天气预报说今天会下雨，到了中午，果然下起雨来。点击“想”出示文字和配音点击“答案”出示文字和配音。（“果然”一词表明结果和预料的完全一样。 ）用红色显示。点击“例句”出示句子。3、句段三文字养蜂的人看见列宁，惊讶地说“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。 ”（这段有四个图标：读、看、说、返回）读：（原句）配音点击“读”出现文字及配音点击“看” ，出现原句和图片：为课文插图。再配音。点击【答案】 ，出现答案文字并朗读点击“看”出示图片和配音看：（原句）图片配音小朋友，请你们看看这幅图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话?【答案】：小朋友，你们很聪明，不仅读懂了课文，还像列宁一样会观察，会思考，真能干!老师也认为是列宁在说话，因为列宁用手指着蜜蜂，微笑着告诉养蜂人：“是你的蜜蜂把我领到这儿来的。 ”（建议：修改“看”提出的问题）看：图片配音小朋友，请你们看看这幅图，想一想养蜂人见到列宁会说什么？他说话时是什么语气?出示 （原句）（“惊讶”用红色显示）范读原句练习谁能用“惊讶”说一句话？例句：今天我一个人走回了家，妈妈感到很惊讶。点击“原句”出示句子（“惊讶”用红色显示）并范读配音点击“练习”出示问题点击“例句”出示句子说：原句配音这句话“向导”是指什么？蜜蜂真的会给人引路吗？列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的？答案向导就是带路的人。列宁说的向导是指蜜蜂，其实蜜蜂是不会带路的，列宁是靠动筋，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。点击“说” ，先出现原句，其中“向导”一词用其它颜色字体。点击“答案”出示文字和配音4、篇章赏析板书：蜜蜂引路？遇到问题解决问题列宁蜜蜂(向导) 养蜂人花丛(路边) 认真思考（亲自） 园子(附近) 仔细观察 （向导）小房子(旁边) 做出判断仔细观察认真思考配音这篇课文记叙的是列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人的故事。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。点击“篇章赏析”后出现板书，并配音。四、课后练习评价1、基础练习练习一：文字点击【课后练习评价】进入，出现【基础练习】 【提高练习】点击【基础练习】出现：练习一、练习二。点击“练习一” ，出现题目。再配音点击蜜蜂飞到正确读音的花朵上。配音花园里的花儿五彩缤纷，香气扑鼻，小蜜蜂该采哪一朵呢？我来帮它选一选吧！练习二：文字配音只要会读这些词语，就能随着它们爬上山坡，找到养蜂人的家，赶快行动吧！点击“练习二” ，出示文字配音。点击词语，朗读词语。2、提高练习一：文字把意思相近的词用线连起来。点击【提高练习】 ，出现练习一、练习二。点击【练习一】 ，先出现题目，练习惊讶 认真 发现 住所观察 经常 引路 聊天仔细 惊奇 住处 发觉常常 观看 谈天 带路练习二：文字请用下面的词语填空。经常 往常 平常我们班学习委员的成绩很好， （经常）得到老师的表扬。我们学校的校车（往常）都是一个男司机开的，最近却变成一个女司机开了。他今天的表现很（平常） 。再配音。点击对了，连线。错了出现“再试试”的画外音。点击“练习二” ，先出现题目，点击括号，出现正确答案。五、语文实践活动1、小向导文字配音请在图中填上莫斯科、列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子的位置。然后用“先然后最后”的句式和大家说一说，列宁是怎样找到养蜂人的。点击【语文实践活动】进入，出现【小向导】 【小导演】点击【小向导】进入，先出现线路图，再出现文字配音。由左到右分别点击图片中的位置，下面分别出现“莫斯科、列宁住处、花丛、园子、养蜂人的小房子”等词语。2、小导演文字（建议添加图片）养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“_？”列宁笑着说：“_。 ”养蜂人说：“_。 ”列宁说：“_。 ”养蜂人说：“_！”配音列宁凭着自己的细心观察，找到了养蜂人，他们还会说些什么呢？请你当当小导演，帮他们想几句有趣的对话吧！点击【小导演】 ，出现填空文本，和图片（课文插图）再播放配音。六、相关背景资料1、相