全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
声音是怎样产生的课堂观察报告教学过程（一课时）教师活动 学生活动多媒体应用与操作问题设计分析教学效果与评价课前活动，激发兴趣。1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？2、接下来做一个抢答题，看 谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？一、激情导课（一）导入课题1、同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们， 轰隆隆的雷声提醒我们跟着音乐做动作，一边唱一边做。多媒体播放假如幸福你就拍拍手让学生提前进入声音的世界，为课堂做准备。学生表现很好，效果不错。下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，2、关于声音，你最想知道什么？我们应该先解决哪个？（二）制造声音，分析猜测1、让一张 A4纸发出声音，有多少种方法？如果不借助其他任何物体，只利用自己的身体，你能发出多少种声音来？2、同学们想出了好些办法让身体发出了声音。世界学生做出猜测。引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培养学生的辩证思维能力。上许多伟大的发现都源于猜测。谁来大胆的猜测一下。究竟声音是怎么产生的？（三）进行探究，实验求证1、接下来，就让我们通过实验来探究声音的产生。今天我们将通过4个实验来观察物体发声时的现象。先来看看实验要求。2、学生汇报制造声音的过程。3教师总结概括实验结论。 。4、实验：敲小鼓、敲击音叉（四）得出结论1讨论：敲小学生自己设计实验并动手操作，验证自己的猜测。学生自己动手设计实验验证自己的想法。课件出示温馨提示使用实物投影便于学生养成良好的实验习惯。所有物体发声的同时都在振动，进一步证明之前的结论。温馨提示可以随时提醒学生，效果不错。学生观察的更加清晰。鼓和敲击音叉的实验，你发现了什么共同点？ 2师生小结：在实验中我们观察到，物体发 声时的共同特征是物体都在“ 振动”。3研究怎样让物体停止发声。（1）物体停止振动，它们还 能发出声音吗？（2）教师弹钢尺，怎样使钢尺发出的声音迅速地停下来呢？（3）同学们，这是音钹，一敲，它就会发出声音。如果不用手摸的方法，你能让音钹发出声音吗？（4）小结学生汇报交流结果。学生上台演示。体验声带的振动。加深这节课的认识。讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？ （五）研究声带发声，进行 爱心教育（六）本课总结提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？ （七）课后延伸听小提琴演奏感兴趣的同学可以试着自己制作一个简易的乐器。
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论