小学音乐二年级上册教案［全册］

二年级音乐上册教案第一单元妈妈 老师一、教学目标：1、通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力。2、通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。3、通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。4、通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想像力。二、教学重、难点：1、启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。2、在音乐活动中，充分调动学生的想像力和创造性思维，提高感受力。3、培养学生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和声音强弱力度的控制。4、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。5、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。第一课时音的高低听一听，学一学（音乐律动）1、师：小朋友，生活中除了美妙的音乐还有很多更加好听的声音，你们听（播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。 ）2、出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。3、提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。 高音 低音拍手 跺脚雨声 雷声猫叫 虎叫马蹄声 象的脚步声高跟鞋声 平底鞋声老爷爷说话小朋友说话小结：大家说的都对，正因为有了这些声音的变化，我们的世界才更美好。4、活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论二、创编小故事（根据教科书插图让学生自由创设音乐故事，模仿各种人物、动物声音的高低）1、 让学生观察图画，四人小组自由讨论、创编故事。2、 分组展示三、我编你唱1、师生同读童谣2、让学生自己读3、找出规律4、全班读。四、小结第二课时一、师生问好二、播放鲜花爱雨露音乐，师生律动。三、尊师小故事导入，激发学生的爱师情绪。1、师讲故事2、小结：听完这个故事你们有什么想说的？（生答略）3、老师还有个好主意，把我们这节课学的歌曲作为礼物送给你喜欢的老师，你愿意吗？四、初步感受歌曲鲜花爱雨露1、初听，感受歌曲旋律。2、再次听，可以随音乐最简单动作3、揭题，简介歌曲五、学读歌词1、师生一起读2、四人小组学习读3、全班齐读4、师让学生解释花儿像谁，雨露像谁花儿 学生 雨露老师5、全班再次有感情朗读六、学唱歌曲旋律1、听伴奏，轻声用 LU 哼唱歌曲旋律。2、默唱歌曲3、轻声哼唱歌曲4、同桌互相学习。5、有感情演唱。七、歌表演八、小结：其实在我们的成长过程中，最重要的还有妈妈和爸爸的爱心呵护。回家把这首歌带给妈妈爸爸。让他们也和你们一起快乐，好吗？第三课时一、复习音的长短师：同学们，这节音乐课上来了两位小客人，猜猜它们是谁？（师边拿动物手偶边模仿动物叫声）喵喵喵喵哞 哞是谁啊？生：小猫和小牛师：他们叫声长短一样吗？（不一样）对了！这就是我们一年级学过的音的长短。来！下面我们请小猫和小牛来做好朋友，把他们的叫声做个配合。一、二组小朋友来扮演小猫，三、四组小朋友来扮演小牛，请注意，小猫这样叫：喵喵喵喵喵喵喵喵来请一、二组小朋友来试试；小牛是这样叫的：哞哞哞哞，也请三、四组的小朋友来学一学。好！下面就把他们这两个小动物的叫声配合起来：2/4 喵喵喵喵喵喵喵喵2/4 哞 哞哞 哞（要求和谐、统一）二、导入新课：师：真棒！孩子们刚才他们的叫声当中除了声音的长短不同，还有什么不同？生：还有声音的高、低也不同。师：对了！声音有高有低，才能让我们感到这个音响世界是丰富多彩的。小牛的叫声浑厚、低沉，小猫的叫声细而尖锐，所以让我们听起来就有了高、低的区别。那么在我们的音乐世界里也有这样的区别，你们想一想。（四人小组讨论）生：大鼓和小鼓发出的声音，大鼓的声音低沉，小鼓的声音清脆。生：还有大提琴和小提琴。（生答略）师：大家都开动了小脑筋，说得真好！可是，我有个疑问了，是不是声音越大就代表声音越高呢？比如（师做示范）生：不是！师：是的，声音的音量的大小并不代表声音的高低。三、练习读儿歌1、大钟和小钟是好朋友，他们在一起多热闹啊。（师示范读、学生感受特点）2、学生跟读3、师指导，尤其是叮、当的音高、低。4、完整读5、师配乐，生读。四、做练习，填高、低。五、小结第四课时小乌鸦爱妈妈一、组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同学们好！(生)友好地：您好！您好！于老师好！二、导入：师：讲故事（大屏幕放映自制动画，随着小乌鸦爱妈妈的音乐）一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。三、学习歌曲1、简介歌曲、显示歌曲词、谱。2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。3、再回放一次，生轻轻跟唱。4、老师有表情地范唱，学生打节拍再次感受歌曲旋律。5、有感情读歌词6、学习歌曲7、情绪指导8、完整演唱9、视唱歌谱：谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律。指优秀生跟琴视唱。指导全体击拍正确视唱歌谱。全体跟琴唱歌词。8、小结：我们学会了小乌鸦爱妈妈 这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：我们应该爱自己的妈妈。 还应该爱老师、爱同学 )9、师小结。四、歌表演：1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱) 。2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演( 放录音伴奏磁带)3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。五、 (一) 课堂小结：这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲小乌鸦爱妈妈，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。第五课时一、组织教学师生问好歌二、新课教学1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏老师把这个故事带来了，你们看，请小朋友们一起读一读，（放伴奏录音）2、出示歌词，请小朋友们选一句歌词试试编一编，师：你觉得用怎样的情绪比较好？可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？听范唱录音，学生交流，（优美、抒情的、宁静的）师：优美、抒情的情绪可以用什么动作来表示？生：自由做动作3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？听录音，学生自由表演4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？学生交流5、放录音，轻声哼唱找一找自己喜欢唱的乐句，唱给大家听一听，指名学生评价。哪句不会唱，谁来帮帮他？重点练唱：3 3 2 5 2 5 3 2 2. 0 妈妈 屋里 静 悄 悄3 3 2 5 1 7 6 7 6 5 2 伏在 桌 上 睡 着 了唱准低音“5”、切分音、“ 2”时值唱足。最后的哼名音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱重点练唱第一段歌词跟琴连唱7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？（看歌词，从歌词里面找）学生交流你能唱一唱吗？指名范唱，评价为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？多媒体出示，让学生选择。用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流你能把歌词改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价9、拓展师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演不再麻烦好妈妈。三、小结，结束课时。第六课时一、师生问好二、导入：师：孩子们！这段时间我们学习了赞美妈妈和老师的歌曲，一直都沉浸在妈妈、老师浓浓的爱意中，今天我们就来开个“我的妈妈（老师）最美丽”的联欢会吧！三、学生分组自由排练四、举行联欢会1、 第一组表演鲜花爱雨露 2、 第二组表演我爱米兰3、 第三组表演小乌鸦爱妈妈 4、 第四组表演唱给妈妈的摇篮曲 5、 互相评议五、老师小结第二单元我愿住在童话里教学目标：1、学会背唱歌曲小红帽 、大鹿。2、感受不同的音乐情绪所带来的音乐形象变化，根据不同的音乐故事进行表演。教学重难点：1、有感情地背唱小红帽 、大鹿；能用简单的动作进行表演。2、通过聆听，能听辨音乐所要表达的情绪。教学课时：六课时教学过程：第一课时一、组织教学1、师生问好2、律动二、导入1、讲故事师：今天，老师带大家去看看，大森林里发生了一件什么事情？在这个美丽的大森林里，有一个小女孩，因为她总戴着一顶天鹅绒的红帽子，人们就称她“小红帽”。一天，妈妈让小红帽给外婆送点心，于是，小红帽提着点心朝外婆家走去，外婆家住在又远又僻静的地方，到外婆家还要经过好几个难关，她先来到小河边，由于巫师施了法术，想要过去，她就要先学会这条节奏（师出示节奏条：当 太阳 下山 岗 我 要赶 回 家）师：你们能帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了小河，小红帽来到青草地。草丛里很多刺，要走过这片草地，同样也要学会以下的节奏（师出示节奏条：同 妈妈 一同 进入 甜 蜜 梦 乡）这时候，小红帽依然需要大家的帮助，你们能继续帮帮她吗？A 全班聆听师范读B 跟师读C 请个别生读师：过了难关，小红帽继续往前走，这时候，大灰狼远远看到小红帽朝这边走来，于是，装模作样地走到小红帽面前问：“小红帽，你去哪里？”小红帽说：“我给外婆送点心去。”于是，大灰狼先把小红帽骗开，让小红帽给外婆采些野花。它却跑到外婆家门前，假装小红帽的声音骗开了外婆的房门，把外婆吞进了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小红帽，小红帽敲开了外婆的门走到外婆的床前问：“外婆，你好些了吗？”狼外婆回答：“好些了。”小红帽这时候感觉不大对劲，便问：“外婆，外婆，你的声音怎么这么奇怪呢？”这时候，狼外婆立即扑了过去，正在这危急的时刻，有位猎人经过把小红帽的外婆救了出来！外婆得救了，小红帽的心情是怎样的呢？让我们来听听吧！2、生聆听师：如果你是小红帽，你会向猎人说些什么？3、表演师：现在老师想请小朋友来表演这个故事生：表演三、课时结束第二课时一、组织教学 师生问好二、聆听师：让我们回忆一下，小红帽遇到了什么事情？生：聆听三、歌曲教学1、学歌词师：今天，我们就把这个故事用音乐表达出来。请你们听听老师师怎样来演唱这首歌曲的？你也可以用自己的身体动作来给老师伴奏。生：感受歌曲2、学旋律A、随琴声歌唱B、合着录音默唱C、随伴奏哼唱，师随机指导四、表现歌曲师：下面，请小朋友用点时间在小组内给这首歌曲编编动作。生：小组创编动作五、对学生的表演给予表扬和评价。六、课时结束第三课时一、组织教学师生问好二、讲故事师：（出示乐器图片）如果让你们用两种乐器来表示乌龟和兔子，你们会怎么选择？生：选择乐器。三、揭题1、聆听师：今天，我们就一起来听听，这两种乐器是如何来表现这两种小动物的？生：聆听。师：这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事龟兔赛跑大管和单簧管就是管弦乐的其中两种乐器。2、创作师：如果让你们用线条来表示乌龟和兔子的形象，你们会怎么来表示？生：用线条表示。师：为什么爬得慢的乌龟胜利了，而跑得快的兔子确输了呢？生：回答3、表演（1 ）学生组合表演（2 ）师生共同串演四、课时结束第四课时一、组织教学师生问好二、看图片讲故事1、师贴出六幅图片2、请学生按照图片说故事 3、为故事取名字三、为音乐选择图片1、聆听第一段音乐师：请你们听一段音乐，然后告诉老师这段音乐可以用上面的哪一幅图表示，为什么？生：选择图片2、聆听后两段音乐选择图片3、用动作模仿图片上发生的事情四、配乐讲故事第五课时一、组织教学师生问好二、导入师：今天，我们继续到童话世界去旅游，看看今天的小主人公又是谁？生：聆听三、学唱歌曲1、歌词教学（1 ）教师有感情的朗读歌词。（2 ）学生分角色朗读歌词2、唱歌词（1 ）听范唱（2 ）全体跟琴声唱（3 ）有表情地唱（4 ）用打击乐进行表演唱四、创编表演五、课时结束第六课时一、组织教学师生问好二、听歌曲师：今天，老师给同学们带来一首歌曲，让我们一起来听听吧生：聆听师：你喜欢这首歌曲吗？你听后有什么感受？生：回答师：你能记住歌曲里的一句歌词吗？生：回答师：请你来模仿一个歌曲中唱到的人物生：模仿三、创编师：你还喜欢哪些或者知道哪些童话故事，分享一下吧生：交流童话故事师：你能把故事带到歌曲里唱一唱吗？生：创编4、 课时结束第三单元劳动最光荣第一课时教学内容：欣赏劳动最光荣。教学目标：1、了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。2、在实践活动中领悟“劳动最光荣 ”之道理，树立“爱劳动 ”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。教学重点：通过欣赏劳动最光荣这首歌曲，使学生逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。教学过程：一、播放劳动最光荣，引入新课。1、播放劳动最光荣2、简要介绍劳动最光荣 这首歌曲。劳动最光荣这是美术片小猫钓鱼的主题歌，曾在 1954 年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同，由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一而又有区别，不太容易掌握。二、欣赏劳动最光荣这首歌曲。1、播放范唱录音。2、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。3 播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。4、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。三、总结下课。第二课时教学内容:歌曲理发师。教学目标：1、通过用不同的节奏练习，模拟不同的理发工具发出的响声，感受生活中奇妙的声音效果。2、学会歌曲理发师，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。3、通过歌表演的创编、表演，给学生自由的音乐空间，培养学生大胆表现的自信心和合作精神，在表演中体会乐趣。教学重、难点：学唱歌，创编歌表演。教学准备：录音机、教学磁带、理发工具等。教学过程：一、导入：1、猜谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那就让我给大家出个谜语，你们来猜猜，看谁能够猜出来。两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。是什么？（谜底：手）看着你们成功、兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？那么请大家随着音乐来用动作表现一下你现在的心情吧！2、律动：播放劳动最光荣 ，按节奏做自由的动作，感受快乐。二、节奏训练：师：音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，而劳动又是最光荣的，你们真是老师的开心果。现在老师要带大家去一个店里看看，看这家店里都使用了哪些劳动工具，会是家什么店呢？（出示：吹风机、梳子、剪刀等）生答：理发店师：老师这里呢还有几张词卡，上面写着一些象声词，会是哪种理发工具发出来的声音呢？（出示：唰唰、咔嚓咔嚓、呜）生答：唰唰是梳子发出来的，咔嚓咔嚓是剪刀发出来的，呜是吹风机的声音。师：现在老师给每个象声词一个节奏，你能按节奏模拟理发工具的响声吗？并加上动作？2/4（1 ）唰 唰 | 唰 唰 |（2 ）咔嚓 咔嚓| 咔嚓 嚓 |（3 ）呜 | 呜 |师：这三种理发工具一起发出响声会是怎样的呢？分组进行合奏效果。（引导学生合奏）三、学习歌曲理发师1、导语：我听到大家演奏的理发店交响曲，仿佛看到了理发店的工作人员正在忙碌着呢。说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊！（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来 老师带你们去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看 21 页，老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（ 1、听录音 2、按节奏朗读歌词。3、随琴唱一遍：轻声的）4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。5、 “哎”字的处理：第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。四、歌曲表演1、同桌分配角色表演：师：老爷爷理发的歌我们已经学会了，让我们也来学学老爷爷理发的手艺好吗？（生：好）现在同桌之间为一组，一个同学站着当理发师，一个同学坐着当顾客，跟着音乐表演，按节奏做你喜欢的理发动作。（播放第二遍音乐时交换角色）2、以小组创编表演：师：老爷爷看着同学们的手艺这么好，高兴地说：哈哈，我的这些小徒弟都可以出师了。现在你们可以以小组为单位各开一家理发店了。理发店怎么开呢？同学们可以想一下理发店是怎样的，都有哪些人，他们是怎么工作的，然后再模仿一下，也可以用唱歌跳舞的形式展示理发店的工作情形。3、上台展示表演：师：同学们肯定都非常想到前面来展示一下自己小组开的理发店，现在咱们就来比一比，看哪个组开的理发店最最棒。（上台表演前小组长要汇报分工）五、结束课堂：师：看到大家工作那么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他唱到：“理发店的小朋友呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬。哎 ！快快长大吧，勤奋刻苦乐观又开朗。”听了老爷爷的表扬你们高兴吗？（生：高兴）原来理发师的歌词还可以唱成这样，课后请同学们试着改改歌词，下堂课我们再来交流。第三课时教学内容：欣赏森林中的铁匠。根据音乐设计适当的表演、律动。教学目标：1 激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2 感受作品的情绪和不同乐器的音色。3 随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：1 激发兴趣，导入导入森林中的铁匠 第一遍欣赏。根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介将欣赏的一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。2、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。3、作第二遍完整听赏。4、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。5、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。第四课时教学内容:歌曲种玉米。教学目标：1、在学习、表现种玉米 过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。 2、能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3、通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学重难点：能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程：1、游戏导入 老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。2、学习歌曲 （1 ）聆听歌曲种玉米伴奏，随音乐走步。（2 ）随歌曲伴奏练习声势。3、聆听歌曲 （1 ）初听歌曲范唱。 教师提问：歌曲表现的是什么劳动？给歌曲起个名字。 （2 ）歌曲范唱，随歌曲做动作。4、学唱歌曲 （1 ）教师分句教唱歌曲。 （2 ）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。（3 ）随录音伴奏完整演唱歌曲。5、表现歌曲 （1 ）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。 （2 ）分组为歌曲编创表演动作。 （3 ）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。第五课时教学内容：欣赏猴子蒸糕。合作创编、表演猴子蒸糕。教学目标：1、了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。2、能大胆创编，主动参与合作表演。教学过程：1 观看动作、激发兴趣。由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。2 提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。3 组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。4 引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。5 设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。6 问题方向：歌曲中有几个角色，分别是谁？猴子自己去磨米时，心情怎样？猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？7 请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。8 完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。9 随音乐演唱，分组上台表演。第四单元音乐中的动物第一课时教学内容：歌曲教学动物说话教学目标：1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2过程与方法目标：能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点：有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。教学准备：多媒体教学课件、头饰等。教学方法： 借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：一 组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。二导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |生：拍 X X | XX X |师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动物说话的伴奏乐）生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。师：评价学生的作为。师：第一周，我们学习了第一课我上学了。第二周, 我们学习了第二课好朋友。第三周，我们学习第三课动物说话，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）生：举手发言师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲动物说话中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲动物说话）生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？ （检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题-小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生： 小鸡：叽叽 叽 小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次感受作品。二学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌词5完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲6分组创编歌词师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编三展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？生：上台展示师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）四教学检测（阶段目标：检查教学效果）可以放在教学之中进行课堂小结：师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生：爱护小动物师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。第二课时教学内容：欣赏鸭子拌嘴教学目的：1、通过听赏打击合奏鸭子拌嘴，使学生初步接触并喜欢民间音乐。2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。教学重点：认识打击乐器教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。教学过程：（一）组织教学1、律动。老师和学生听音乐做律动2、游戏。师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲新年好伴奏。（二）新课1、师介绍打击乐器-锣、镲2、出示课题-鸭子拌嘴师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）4、看动画片鸭子拌嘴，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。生：有锣朋友和镲朋友的声音。师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、创作活动（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的鸭子拌嘴，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。（3）播放师生共同创作的鸭子拌嘴通过听赏进一步启发学生的想象空间。6、再次听赏鸭子拌嘴老师要求学生用自己创作的鸭子拌嘴和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。（四）下课：播放鸭子拌嘴音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。第三课时教学内容：1、学唱歌曲小猫钓鱼2、变换拍子节拍练习。3、六度、七度大4、创作表演。教学目的：1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣 3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。教学难点 ：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。教具准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。教学过程 ：一、组织教学：唱师生问好歌。二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。三、基础训练：感受节拍，作变换拍子练习。 师：小动物们在一起，心里多高兴呀！大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。分别放三拍子、二拍子的节奏。请学生说出两种不同拍子的节奏规律。出示练习：| | |二）模唱练习。师：正在这时候，小兔子师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律学生模唱： 5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 |蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高 跳得高跳得高 跳得高四、新歌教学：师：这时候，猫妈妈说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：”（师挂歌纸，放录音小猫钓鱼第一段）师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。师生讨论创编第二段歌词。方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。学唱歌词：1、生朗读歌词。2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答）师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。五、启发学生创作把歌曲编成故事并表演。六、结束课业：唱着歌曲走出教室。 第四课时教学内容：欣赏龟兔赛跑【教材分析】龟兔赛跑是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，并由作者编写了说明词。这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者完成于 1959 年，在 1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，深受少年儿童的喜欢，于 1962 年出版总谱并灌制了唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟的手法作为音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起儿童丰富的想象，从中进行思想情感上的教育并获得管弦乐队的丰富知识。故事大意：在大树林里，骄傲的兔子自认为自己跑得快而瞧不起乌龟。一天，它要和乌龟赛跑。骄傲的兔子跑到半路，看见乌龟被远远落在后面，它就毫不介意地在大树下睡着了。但是乌龟却坚持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒来，乌龟已接近目的地，兔子急起直追，但已经来不及了，乌龟取得最后的胜利。【教学目标】、通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。、通过边欣赏音乐边用动作表演，加深理解龟兔赛跑这首乐曲所表现的内容。、培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。【教学重难点】、欣赏音乐童话龟兔赛跑。、边听边用不同的动作表现龟兔赛跑中的音乐。【教学说明】本节课首先采用比较法来帮助学生分辨表现乌龟和兔子的两段不同的音乐，为进一步欣赏龟兔赛跑做铺垫；其次采用的是情境法进行导课，把学生带入大森林，让学生身临其境，并用身体动作来模仿小动物，激发学生的兴趣；再次是采用欣赏法，让学生在大森林里欣赏龟兔赛跑，同时激发学生体会乌龟和兔子比赛时的心情是什么样的；最后采用表演法，让学生尽情地去发挥、去模仿这些可爱的小动物，同时体会音乐所表现的内容。在整节课中多媒体贯穿始终，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。【教学过程】一、组织教学、听音乐进教室。、师生问好。二、比较不同的音乐形象导言：在上课前，老师要给大家介绍一位朋友，看！它来了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就听说二年四班的同学既聪明伶俐又活泼可爱，特别想和大家交个朋友，你们愿意和我成为好朋友吗?)。今天淘淘还给大家带来了许多朋友，你们看(大屏幕出示许多小动物并伴有配音：我们来这里是邀请大家和我们共同去大森林做客的，那里还有许多小动物在等着你们呢!出示大森林的早晨)。、师：大森林的早晨真美丽呀!听，谁来了?播放兔跳、龟走的音乐。提问：谁来了?还可以是谁来了?(边说边用动作模仿小动物的动作)播放动画兔子的音乐形象，提问：“兔子是怎样走路的?”(边说边模仿)播放动画乌龟的音乐形象，提问：“乌龟是怎样走路的?”(边说边模仿)、师：现在，我们一起来看一看这两段音乐的乐器是什么?(出示单簧管和大管的图片)我们来听一听它们的音色。猜一猜哪一种乐器是表现兔子的。猜一猜哪一种乐器是表现乌龟的。三、新课教学、导入新课相传就在这片美丽的大森林里，兔子和乌龟进行了一场别开生面的赛跑。、欣赏音乐童话故事龟兔赛跑播放音乐，并提出要求：在欣赏的过程中听到兔子跑的音乐大家就拍拍手，听到乌龟走的音乐就跺跺脚。、介绍作品1959 年中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣根据这个故事为儿童写了一部音乐童话故事龟兔赛跑，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，现在我们就来听一听。、表演音乐童话故事龟兔赛跑同学们，你们刚才表现得很好，你们想不想来体会一下这场别开生面的比赛呢?学生自由做准备。要求：表演的“小动物”要相互配合，能根据不同的音乐及时变换动作。找若干个同学到前面来表演音乐童话故事龟兔赛跑。四、教师小结一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？这个音乐童话故事告诉我们骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。第五单元动画城第一课时教学内容1、学唱拒绝小看人。2、 2、复习一年级学过的动画歌曲。教学目标1、用听唱法学习歌曲拒绝小看人 。2、用打击乐器为歌曲伴奏。3、复习一年级学过的动画歌曲。教学过程（一）导入新课播放歌曲大风车教师启发学生谈谈自己感兴趣的动画片以及喜欢的动画歌曲。（二）学习歌曲拒绝小看人1、教师播放歌曲拒绝小看人 并提问：有哪位同学听过这首歌曲？请举手回答老师。如果学生回答不出，可由老师告诉学生。2、教师第二次播放歌曲并提问：这首歌曲是哪部动画片的插曲？歌名是什么？3、教师第三次播放歌曲并提问：有哪位同学会唱这首歌曲？你能大胆地到台前来为全班同学演唱吗？4、学唱歌曲。（1 ）教师用听唱法分句教唱歌曲。（2 ）刚开始教唱时，一定用较慢的速度。（3 ）引导学生注意区分第一、二小节与第三、四小节的异同。（4 ）每一句的最后一个音，都是四分休止符，教师要提醒学生不要拖拍。（5 ）第一段歌词，每一句的最后都是“人儿”，只有一拍，是一个 “儿化音”，不要读成了两个字。（6 ）学生学会歌曲以后，教师可将学生分成四个小组，分组表演歌曲，展开竞赛，比一比哪个小组演唱得好。（7 ）每一句的最后一拍，都是一个四分休止符，可在此分别设计几个语气词，四句分别是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。（三）简介济公传奇的故事教师可请学生为同学简单介绍动画片济公传奇的有趣故事。（四）用打击乐器为歌曲伴奏1、教师可请学生集体讨论，为歌曲设计打击乐器伴奏。2、这首歌曲的伴奏力求简单。3、教师钢琴伴奏、部分同学用打击乐器伴奏，全班齐唱歌曲拒绝小看人。（五）演唱一年级学过的或学生喜欢的动画歌曲1、可将全班同学分成四个小组展开竞赛，看哪个小组唱的动画歌曲多。2、全班齐唱歌曲拒绝小看人 结束本课。第二课时教学内容欣赏歌曲蓝皮鼠和大脸猫教学目标1、欣赏歌曲蓝皮鼠和大脸猫 、跟着队长走2、随着音乐做律动教学过程（一）初步聆听蓝皮鼠和大脸猫1、播放大风车，拉开 动画城节目的序幕2、教师提问：今天动画城 将播放什么动画片呢？教师播放蓝皮鼠和大脸猫的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称3、教师自己或请学生介绍 蓝皮鼠和大脸猫的剧情，并播放 蓝皮鼠和大脸猫的动画片头（二）跟着录音学唱伴唱部分1、请学生聆听歌曲，模仿歌曲中老鼠和猫的叫声。教师分别范唱老鼠和猫的声部2、请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分（三）聆听歌曲并选择节奏1、教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？2、教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫的叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上3、教师请学生指出房子分别属于谁，全体学生模仿卡片上的节奏4、教师可变换卡片上的节奏，引导学生模仿不同动物的叫声，继续进行游戏（四）再听一遍蓝皮鼠和大脸猫后小结下课第三课时教学内容：音乐活动跟着队长走，随着音乐做律动教学目标：1、欣赏歌曲蓝皮鼠和大脸猫 、跟着队长走2、随着音乐做律动教学过程：（一）初步聆听跟着队长走1、播放歌曲大风车，拉开 动画城节目的序幕2、教师提问：动画城现在在播放什么动画片呢？教师播放跟着队长走的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生说出动画片的名称3、教师或学生介绍小飞侠 的剧情，并播放片断，以增进对歌曲的感性认识（二）随着音乐设计与动画片相关的律动动作1、请学生说说随着歌曲跟着队长走 的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么？2、请学生模仿动画片中的人物3、学生围成圈，领头的做队长，队长头戴头饰随音乐做一个动作，其他同学模仿队长的动作。第一遍音乐结束，队长将头饰传给第二个同学，依次循环。（三）随着音乐设计其他律动1、引导学生复习，随着蓝皮鼠和大脸猫 的音乐，做律动。2、启发学生回忆看过的动画片，启发学生随着跟着队长走 的音乐，做其他的律动3、启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的律动动作表现。（四）师生同乐第四课时教学内容1欣赏器乐曲三个和尚 。2学唱歌曲三个和尚，跳木桩。教学目标1欣赏器乐曲三个和尚 。2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。教学过程（一） 播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。1播放歌曲大风车。2教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。3教师播放器乐曲三个和尚 ，随着音乐发展变化，配乐讲 三个和尚的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来”主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏1聆听器乐曲三个和尚 ，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。2为什么乐曲的名字也叫 三个和尚，聆听乐曲前奏。3教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。第六单元下雪啦第一课时雪花飞舞江雪跟着录音学唱江雪 用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗第二课时唱歌雪花 雪花的形成 第三课时唱歌小雪橇 用打击乐器编配伴奏 第四课时跟着录音学唱小动物告别会 动物冬眠的有关知识 第五课时排练、表演小动物告别会 教学要求（一）单元总要求1通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。3完整地表演小动物告别会 。 （二）具体要求1学会歌曲雪花和小雪橇 了解雪花的形成。2听赏雪花飞舞，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱江雪，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。3分角色表演小动物告别会 ，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。教学准备（一）教具1录音机、投影仪。2录音带或 CD雪花飞舞江雪，歌曲雪花 小雪橇小动物告别会（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。3雪花飞舞的录像带。（二）文字、图片材料图片：1国画风格的“江雪” 图。2小动物头饰及场景布置。3小动物告别会歌词。教材分析（一）重点与难点本单元的重点：1进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。本单元的难点：1在欣赏江雪时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。2在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器