小学美术四年级下册全册教案 (2)

教师备课本（ 学年度第二学期）学科： 美术 年级： 四年级 姓名： 教 学 进 度计 划 进 度周次日 期单元 节 教学内容1 2.293.4 第一课 2 春节到2 3.73.11 第二课 2 变形的魅力3 3.143.18 第三课 2 春天来了4 3.213.25 第四课 2 我爱校园5 3.284.1 第五课 2 蔬果的联想6 4.44.8 第六课 2 花团锦簇7 4.114.15 第七课 2 剪纸故事8 4.184.22 第八课 2 静物一家9 4.25-4.29 第九课 2 妙笔生花10 5.25.6 期中考试11 5.95.13 第十课 2 中国龙12 5.165.20 第十一课 2 有趣的线造型13 5.235.27 第十二课 2 色彩取样14 5.306.3 第十三课 2 藏书票15 6.66.10 第十四课 2 风筝16 6.136.17 第十五课 2 银饰之美17 6.206.24 期末评价18 6.277.119 7.4-7.820 7.11-7.15 总 的 教 学 目 的教 育 教 养本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起低年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。 另外，将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。 1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。 2、将以前学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固以前学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。 3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。 第一课 春节到(一)教学目标：1、学生画一幅门神画和年画，理解门神画的寓意。 2、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 3、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。教学重点：学习绘画门神。教学难点：门神服饰的色彩搭配与装扮。一、导入：门神的故事。 1、猜图激趣。师：今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？ 2、引出课题：春节到-画门神 3、看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 媒体运用：出示门神图片。二、分析门神特征： 门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1、老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2、分组汇报探讨结果，老师补充总结。 神态组： a 出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b 出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意； c 拓展更多不同兵器； d 总结板书门神“神态威严”的特征； e 拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。 衣饰组 a 解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。 （飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。 b 挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c 总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 色彩组 a 出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b 总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。构图组 a 分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b 门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满， 这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c 总结板书：构图饱满。 3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。 三、探索门神画法： 1、画出人物初形，直接出示初形图。 2、老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评：1、提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。 2、练习作业，播放新年音乐。3、作业点评。 五、总结拓展：门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。第二课 春节到（二）教学目标：1、学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节” ，来引导学生大胆创作绘画。2、描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 。3、从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点： 通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲春节序曲 。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫春节序曲 ，那么今天这节课就让我们跟随这春节序曲来过春节 ，大家说好不好?生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历 12 月 30 日。师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给同学们今天带来了一些过年图片，我们一起来欣赏一下。师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初一。师：那么除夕之夜呢？生：农历 12 月 30 日。 （也就是小年）师：今天老师还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演，大家说好不好？生：好。 （调动学生的情绪）师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。 （提出要求）师：在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目） 。师：除此之外，你在小动画里还看到了什么呢？生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解） 。师：既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三、展示学生作品四、总结评价:师：同学们通过本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时间。生：我学会了春节都有什么习俗。师：同学们真棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看” ，更要学会用心去“体会” ，用心去“看” 。第三课 变形的魅力（一）教学目标:1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点:透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点:通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备:课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备:彩色作业纸、2B 铅笔、教学过程:（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。 （师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。（二）课堂探究1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法，进行创作尝试。师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：脸变长了。生：鼻子、嘴巴变得特别大。生：鼻子、嘴巴都变长了。生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、精讲点拨，评价反馈。师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。 （完成板书）5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、展示作业，多元评价。学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结。第四课时 变形的魅力（二）一、感受黑白画 1、猜谜导入：（谜底：螃蟹） 2、了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏装饰画螃蟹，感受其美感。 3、导出课题：我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗？ 二、了解黑白画 1、出示范画：请大家仔细观察，选择你感兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变化方法。 2、得出结论：点、线、面的疏密变化、排列搭配，形成画面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白画 1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白画的三大要素。四、学生创作，教师巡视指导五、评价第五课 春天来了教学目标1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。教学重难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。课前准备（学生）常用的绘画工具材料（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等教学过程1.组织教学。检查课前准备情况，安定学生情绪。2.揭题。提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦 。3.引导思考。（1）你喜欢春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 （4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。4.引导探究。（1）春天有哪些主要色彩？先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。（2）展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。5.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。6.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。7.作业展示，评议小结。（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。（2）让学生评议，教师小结。8.延伸部分。（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。第六课 我爱校园(一)教学目标： 学习线描淡彩画的基本表现方法。培养学生的方位意识。 提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力培养学生爱自己的学校的情感。教学重难点 重点：培养学生的方位意识。难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力教学准备： 各种图片课件等教学过程：一、组织教学 注意检查学生学习用品 二、了解平面示意图的基本知识 1教师提问：一天我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢? 2学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。3多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4出示课题，明确本课时的学习活动内容。 三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图 1提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2师生实地考察校园，展开小组讨论。 3回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4教师反馈指导。四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图1以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2欣赏教材中的学生作业。3提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。4放音乐，学生开始画 五、欣赏学生作业 进行学习评价1展示学生作业，相互评价。2学生自由交流课堂收获。第七、八课时 我爱校园（二、三）一、看相片，说故事 1多媒体出示一组校园的相片。2学生欣赏。 3学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。4明确本课时的学习活动内容。二、指导学生取景构图 1多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表 现出构图的散与乱； 另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取 舍。 2学生对比欣赏，谈自己的感受。 3欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 三、学习线描、色彩的写生要领和方法 1 多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。2欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注 意前后景物色彩的空间对比关系等。 四、教学评价与延伸 1展示作品。 2交流感想互相评价。 3多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。第九、十课 蔬果的联想教学目标：1.学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2.培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。3.增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学时数：2 课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1教师演示课件： “池塘里的小青蛙”。2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1. 提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色) 青蛙纹理(黄绿相间的条状花纹)4观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1作品赏析。2分组自由创作。五、教学评价与延伸1. 自由欣赏，自由交流。2集体评议最佳创意奖。3教师拍摄作品。4欣赏石玩作品。第十一课 花团锦簇（一）教学目标： 1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重、难点： 1.熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 2.养成细心、耐心的学习习惯。 教学准备： 图片资料等 教学活动 一、创设情境 1欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师 小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片，课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 二、方法探索 1出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么 多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?2学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。 师： 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也 来试试吧。 3学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。 5教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 6探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以 做出哪种花形。(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子 少，让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物展示三、创造表现 1欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花 朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最 多。3学生制作，教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型四、展评交流 1教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2请制作出新花形的同学上台传授经验。 3请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。第十二课时 花团锦簇（二）一、欣赏提高 1欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量：几枝、多枝。 (3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片二、交流讨论 1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送几朵，怎么包装纸花? 2分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式? 3师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 三、创造表现 1根据计划制作纸花。 2自主或合作包装纸花。四、欣赏评述 1学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 2鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。第十三课 剪纸故事（一）教学目标： 了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。 教学难点： 刻剪人物的外形和细节。 学具准备： 红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。 教学过程： 一、故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事。听完请想想，它特别在什么地方？ 2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。（贴画） 3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。 4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？ 5、指名学生回答。 6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。 二、故事交流 1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗？ 2、先在小组交流，再由组长用 3、5 句话写下来。 三、教师示范剪刻步骤 1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物的外形。 2、剪出人物的细节，衣纹。 3、组合粘贴。 4、添加背景或道具。 四、欣赏、剪纸故事作品 1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。 2、打开课本 16 页欣赏学生的作品。 五、学生合作完成剪纸故事 1、学生制作，教师巡视指导。 2、作品展评。 3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获。 4、小结：故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。 第十四课 剪纸故事（二）教学目标：1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形。 教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解。教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等。教学过程：一、故事引入 1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面) 教师讲述故事，课件出示画面。 二、故事交流 1、在你的身 L 或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用 35 句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1、(从各小组中挑出一个典型故事)请三位同学来跟老师合作示范。 2、先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工) 3、