教科书六年级上册《百分数与分数、小数的互化》上课实录_第1页
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文档简介

青岛版教科书六年级上册百分数与分数、小数的互化上课实录教学目标:1、让学生通过自主学习、合作探究、理解并掌握百分数和分数、小数的互化方法,并能正确地进行互化。2、通过课堂的学习活动,培养学生探究知识的能力。3、培养学生的学习兴趣。教学内容:青岛版教科书六年级上册第 94 页三个红点,以及95 页自主练习的 1、2、3、4、5、6 题。教学过程:一、 出示教学目标,导入新课。同学们!以前我们已经学过了小数与分数的互化,但在日常生活中,不仅仅是小数和分数这两种数。如计算、数的大小比较等等,如果遇到了百分数该怎么办呢?今天让我们一起来共同探究百分数与分数、小数的互化。(板书课题:百分数与分数、小数的互化)(通过多媒体展示复习旧知,吸引学生的眼球,复习引发学生思考,使学生自主学习,激发学生的学习兴趣。课前发放导学案。)二、 PPT 课件出示,请同学们看大屏幕。动手、动脑、动嘴进入角色学习。(一) 把小数或分数化成百分数1、出示红点一:把 0.51 1.2 43 65 化成百分数。师:请大家在下面试一试,把它们化成百分数。师:现在请同学们根据刚才的尝试,小组的同学交流讨论一下,怎样把这些小数或分数化成百分数的。通过学生的交流讨论,让学生说一说自己的做法,根据学生的叙述,教师板书:(1) 、0.51= 105=51%(先把小数化成分母是 100 的分数,然后再把它写成百分数的形式。 )(2)1.2= 2 =120%(先把小数化成分母是 100 的分数,然后再把它写成百分数的形式。 )学生再仔细观察总结小数点的位置移动情况是怎样的?51 51. %0 。 。 。 。 。 。 。想 一 想 : 怎 样 能 很 快 地 把 小 数 化 成 百 分 数 ?师:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。(直观演示小数点向右移动两位,同时加上百分号,连续演示三。教学效果好,学生听起来学习积极性高,目标达成度高。它使抽象的变成具体的,使信息技术优化到平日的教育教学中,效果太好了。)(3) 4 = 075=75%(先把分数化成小数,然后再化成百分数)(4) 650833=833%(先把分数化成小数,遇到除不尽的一般保留三位小数,然后再化成百分数, )师:从这四个数的转化过程中,我们发现:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。把分数化成百分数,先把分数化成小数,然后再化成百分数,遇到尽不断的一般保留三位小数。当然,有些分数化百分数时可以应用分数的基本性质把分数化成分母是 100 的分数,再写成百分数。板书:小数化百分数 小数点向右移动两位,同时添上“%” 。分数化百分数 先把分数化成小数,再把小数化成百分数。2、做一做:(第 95 页自主练习的第二小题)说出转化的方法。(二) 把百分数化分数我们已经学会了小数或分数化成百分数的方法,那么百分数怎样化成分数呢?出示红点二:怎样把百分数 19%、25% 化成分数呢?师:请同学们从右往左观察一下红点一中的前两个个例子,想一想,把百分数化成分数应怎样做?请同学们试一试。根据学生的尝试练习的反馈,让学生说一说自己的做法:先把百分数写成分数的形式,再利用分数的基本性质,能约分的要约成最简分数。(三)把百分数化成小数我们已经学会了小数或分数化成百分数的方法,那么百分数怎样化成小数呢?1、出示红点三:你能把 3%、07% 、123% 化成小数吗?学生讨论探究百分数化成小数的方法。(1)利用分数与除法的关系,直接用 3 除以 100,把小数点向左移动两位得 0.03。(2)也可以像刚才那样把小数转化成百分数一样,把百分数转化成小数时,可以直接把“%”去掉,然后把小数点向左移动两位。师:07%、123% 化成小数是多少呢?(让学生说一说互化的过程)教师归纳总结:把百分数化成小数,去掉百分号,同时把小数点向左移动两位。板书:百分数化小数 去掉“%” ,小数点向左移动两位 。课件出示: (四) 巩固练习:1、第 95 页第 1 题,直接填在书上。2、按照从大到小的顺序排列下面各数。(1)75%

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