24字教学观主题教学案例研讨《气体摩尔体积》集体听、评课

24 字教学观主题教学案例研讨气体摩尔体积集体听、评课培训时间 XX-9-27 培训地点海口海港学校化学实验室 2 参 训 人 姓 名何丽珍参训人单位海口海港学校(化学组) 参训人学分账号 678290 培训类型（基地 /校本）校本 培训主题 /讲座题目 24 字教学观主题教学案例研讨（6）气体摩尔体积集体听、评课主 讲 人符多丰 培训主要内容首先由符多丰老师上气体摩尔体积的公开课，然后由全组老师围绕 24 字主题教学观，并就符多丰老师的公开课题，开展关于气体摩尔体积集体听、评课和主题教学研讨活动。培训反思或心得大家热烈讨论并提出许多宝贵建议：例如：1.符老师能用模型形象的展示了固体、液体、气体微观粒子的大小、间距等，让学生能直观的感受和理解,但课堂最后十分钟有效利用率比较低，应尽力改善；2.课件中应尽量用化学符号代替语言文字，有效利用课堂剩余时间；3.在推导同温同压下，所有气体体积相同时，应多给几组不同状况下的数据，能让学生得到更深刻的理解通过此次集体听、评课活动，大家围绕 24 字教学观，针对气体摩尔体积的教学环节进行研讨和交流，每位老师都收获满满，大家走在听评课的路上，走在共同成长的路上。 “你讲，我们听”大家共同得到提升。培训时间 XX-9-27 培训地点海口海港学校化学实验室 2 参 训 人 姓 名何丽珍参训人单位海口海港学校(化学组) 参训人学分账号 678290 培训类型（基地 /校本）校本 培训主题 /讲座题目 24 字教学观主题教学案例研讨（6）气体摩尔体积集体听、评课主 讲 人符多丰 培训主要内容首先由符多丰老师上气体摩尔体积的公开课，然后由全组老师围绕 24 字主题教学观，并就符多丰老师的公开课题，开展关于气体摩尔体积集体听、评课和主题教学研讨活动。培训反思或心得大家热烈讨论并提出许多宝贵建议：例如：1.符老师能用模型形象的展示了固体、液体、气体微观粒子的大小、间距等，让学生能直观的感受和理解,但课堂最后十分钟有效利用率比较低，应尽力改善；2.课件中应尽量用化学符号代替语言文字，有效利用课堂剩余时间；3.在推导同温同压下，所有气体体积相同时，应多给几组不同状况下的数据，能让学生得到更深刻的理解通过此次集体听、评课活动，大家围绕 24 字教学观，针对气体摩尔体积的教学环节进行研讨和交流，每位老师都收获满满，大家走在听评课的路上，走在共同成长的路上。 “你讲，我们听”大家共同得到提升。培训时间 XX-9-27 培训地点海口海港学校化学实验室 2 参 训 人 姓 名何丽珍参训人单位海口海港学校(化学组) 参训人学分账号 678290 培训类型（基地 /校本）校本 培训主题 /讲座题目 24 字教学观主题教学案例研讨（6）气体摩尔体积集体听、评课主 讲 人符多丰 培训主要内容首先由符多丰老师上气体摩尔体积的公开课，然后由全组老师围绕 24 字主题教学观，并就符多丰老师的公开课题，开展关于气体摩尔体积集体听、评课和主题教学研讨活动。培训反思或心得大家热烈讨论并提出许多宝贵建议：例如：1.符老师能用模型形象的展示了固体、液体、气体微观粒子的大小、间距等，让学生能直观的感受和理解,但课堂最后十分钟有效利用率比较低，应尽力改善；2.课件中应尽量用化学符号代替语言文字，有效利用课堂剩余时间；3.在推导同温同压下，所有气体体积相同时，应多给几组不同状况下的数据，能让学生得到更深刻的理解通过此次集体听、评课活动，大家围绕 24