xx-xx学年度上学期高二英语期末教学反思

XX-XX 学年度上学期高二英语期末教学反思XX-XX 学年度上学期高二英语期末教学反思澄迈中学 刘晶 XX-01-17经过半个学期的学习，到了期末了，又该做些总结和反思了。尤其是进入高二以来，学生的各种情况也有了些变化。自从高一接触这里的高中学生以来，对他们的英语学习状况已经有了大致的了解。这里的学生属于基础薄弱，学习态度不积极，容易受同学影响的，不敢表现的而思想又有点固执的学生。基础薄弱从高一第一个学期就已经很明显了。几次考试基本上都没有太大变化。而学习态度却是从高一到高二有了些许不同。高一时，基本上他们对高中生活和老师同学的新鲜感还很多，因此学习还是比较有积极性的。平时要求做的作业和听写练习及抄写，基本上都能及时完整地交上来。只是，到了高二，一部分学生感到了英语学习的困难加大，加之不愿意过分努力的根深蒂固的习惯影响，有部分学生开始慢慢放弃学习英语，甚至是所有的科目。在平时就表现在，课堂上他们甚至连课本都丢了，有的有课本的也没有听课，或者在睡觉或者在看课外书。学期开始时，我也找过这些学生，要求他们想办法找到课本，课堂上尽量跟着我们的步伐。但是，过了一段时间他们都没有这样做。到了现在，上学期要结束了，有的学生课本依然没有找到。他们跟我说，他们完全听不懂，没有一点英语基础。我也在尽力说服他们尽量记些单词。可喜的是，他们还是愿意听老师给他们建议，只是在平时他们自己有些难以执行。而与这部分学生相反的是，有少部分高一时并不特别努力的学生开始意识到学习的重要性，开始改变，努力赶上来。比如，有几个学生这学期明显学习态度好了很多，课上听课也非常认真。只是，可能还没有这么快收到效果。但是，确实看到了他们的努力与进步。而且，两个班比较起来，高二17 班里面学习认真的学生还是很多的。只是，感觉高二 17 班整体的氛围有点稍显沉闷，学生们的活跃度不是很高。近期临近期末考试，基本上复习了很多以前学过的讲过的知识。高二 17 班的气氛忽然好了很多。可能跟他们平时比较扎实努力有关吧。另外，我也发现，学生与老师的情绪是互相影响的。比如，同一天的课，刚刚在 18 班，可能整节课不是那么活跃，欢乐。但是下一节到了 17 班，因为一句话或者一个眼神，学生的精神马上好了起来，这样我也感觉整节课都有了活力。从近期的一段时间观察，18 的学生，尤其是那些基础不错原本可以带动其他人的学生有点消沉和懈怠，所以整个班级气氛都有点闷。要知道，18 的学生是最活跃的。他们获得各种文体和文艺活动的奖项。但是这种平时过于活跃的气氛，一旦少了那几个学生的活跃，整个班级都会受到一些影响。所以，我想，这不仅在英语教学上是一个要注意的问题，甚至是以后班主任工作中，也应该注重活跃气氛和扎实学习的平衡。学生中要有两部分的主力。这样才能保持整个班级的平衡。由于这个期末是由我来命题高二年级的英语期末考卷，在命题过程中，也发现了一些平时教学应注意的问题。首先就是，要注重基础知识的学习和巩固。比如，单词，词组，整个英语学习都是由单词和词组来支撑的，因此这个基础尤其要打好，特别是为将来的高考减轻负担。另外，学生只记忆也是远远不够的。出题时，我们都会想法设法将单词或词组进行活用，并不是简单考察记忆能力。这要求平时的教学中，特别是单词语法讲解时，要多举例子和举一反三，将相近用法的词进行归纳和整理。这一方面，我觉得这学期我已有改进。还有很重要的一点，就是注重练习的作用。做练习就是强化，必须要达到做过的题下次出现要准确无误地完成才是练习的最高要求。因此，以后讲解练习时，一方面要讲透彻，让学生理解；另外还要督促学生去温习和巩固。还有一点值得自己要加以注意并改进的。有时回忆起来，会发现现在的英语课上，我所用的英语远少于高一时。究其原因，我想，主要在我。因为为了节省时间，有时候会直接用汉语来解释和说明。还有的时候，由于备课时并没有考虑到的情形，一时碰到了发现词汇或者表达不尽人意，所以干脆用汉语来解释。还有可能是学生方面的原因，每次讲很多英语指令时，他们都显得非常迷茫和不知所云。渐渐失去了听课的兴趣和耐心。在整个这些因素的影响下，我慢慢减少了英语指令和英语解释。但是，从学生学习的角度和自身发展的角度来讲，这并不是什么好事。所以，一定要注意不要过多使用汉语。还有一点，高一时，我曾经时常搜索一些时事，特别是国际的，将那些英语句子写出来与学生分享。但是，到了高二我就很少做这件事了。也是因为高二的教学进度快了许多，没有很多时间，另一方面也是由于自己对这方面的疏忽。希望在下学期能继续这种做法，让学生对英语的运用有些了解。万事开头难。但是，我已经走过了教学生涯的第一年。这是第二年了，渐渐发现一些好的习惯没养成，却渐渐丢失了一些原本很好的习惯。如果以后没有太大的人生改变的话，可能需要在教学生涯中行走三十年左右。在刚开始起步就因为各种原因慢慢改变了自己，那么以后会变成什么样?我想，我应该向老教师学习教学经验。但也更应该不断提升自己，不断修正自己各种不良的习惯。尤其是英语学科，我们的学生基础如此薄弱，需要我们的耐心和细心。而不是遇到一点挫折就开始否定自己，就开始迷茫并失去了教学的热情。我们决定要加入教师行业时，是多么期待，多么激情昂扬，多少豪言壮语。而现在，仅仅过了一年，工作中渐渐多了抱怨和甘于平凡。既然后面的路还有那么长，我们还会遇到很多新的面孔，那么，不如规划好整个行程，用心走好每一步。即使，教师的待遇和各种纷繁复杂的人际都在吞噬我们的热情，但，活着就是王道，就要好好工作，好好生活！XX-XX 学年度上学期高二英语期末教学反思澄迈中学 刘晶 XX-01-17经过半个学期的学习，到了期末了，又该做些总结和反思了。尤其是进入高二以来，学生的各种情况也有了些变化。自从高一接触这里的高中学生以来，对他们的英语学习状况已经有了大致的了解。这里的学生属于基础薄弱，学习态度不积极，容易受同学影响的，不敢表现的而思想又有点固执的学生。基础薄弱从高一第一个学期就已经很明显了。几次考试基本上都没有太大变化。而学习态度却是从高一到高二有了些许不同。高一时，基本上他们对高中生活和老师同学的新鲜感还很多，因此学习还是比较有积极性的。平时要求做的作业和听写练习及抄写，基本上都能及时完整地交上来。只是，到了高二，一部分学生感到了英语学习的困难加大，加之不愿意过分努力的根深蒂固的习惯影响，有部分学生开始慢慢放弃学习英语，甚至是所有的科目。在平时就表现在，课堂上他们甚至连课本都丢了，有的有课本的也没有听课，或者在睡觉或者在看课外书。学期开始时，我也找过这些学生，要求他们想办法找到课本，课堂上尽量跟着我们的步伐。但是，过了一段时间他们都没有这样做。到了现在，上学期要结束了，有的学生课本依然没有找到。他们跟我说，他们完全听不懂，没有一点英语基础。我也在尽力说服他们尽量记些单词。可喜的是，他们还是愿意听老师给他们建议，只是在平时他们自己有些难以执行。而与这部分学生相反的是，有少部分高一时并不特别努力的学生开始意识到学习的重要性，开始改变，努力赶上来。比如，有几个学生这学期明显学习态度好了很多，课上听课也非常认真。只是，可能还没有这么快收到效果。但是，确实看到了他们的努力与进步。而且，两个班比较起来，高二17 班里面学习认真的学生还是很多的。只是，感觉高二 17 班整体的氛围有点稍显沉闷，学生们的活跃度不是很高。近期临近期末考试，基本上复习了很多以前学过的讲过的知识。高二 17 班的气氛忽然好了很多。可能跟他们平时比较扎实努力有关吧。另外，我也发现，学生与老师的情绪是互相影响的。比如，同一天的课，刚刚在 18 班，可能整节课不是那么活跃，欢乐。但是下一节到了 17 班，因为一句话或者一个眼神，学生的精神马上好了起来，这样我也感觉整节课都有了活力。从近期的一段时间观察，18 的学生，尤其是那些基础不错原本可以带动其他人的学生有点消沉和懈怠，所以整个班级气氛都有点闷。要知道，18 的学生是最活跃的。他们获得各种文体和文艺活动的奖项。但是这种平时过于活跃的气氛，一旦少了那几个学生的活跃，整个班级都会受到一些影响。所以，我想，这不仅在英语教学上是一个要注意的问题，甚至是以后班主任工作中，也应该注重活跃气氛和扎实学习的平衡。学生中要有两部分的主力。这样才能保持整个班级的平衡。由于这个期末是由我来命题高二年级的英语期末考卷，在命题过程中，也发现了一些平时教学应注意的问题。首先就是，要注重基础知识的学习和巩固。比如，单词，词组，整个英语学习都是由单词和词组来支撑的，因此这个基础尤其要打好，特别是为将来的高考减轻负担。另外，学生只记忆也是远远不够的。出题时，我们都会想法设法将单词或词组进行活用，并不是简单考察记忆能力。这要求平时的教学中，特别是单词语法讲解时，要多举例子和举一反三，将相近用法的词进行归纳和整理。这一方面，我觉得这学期我已有改进。还有很重要的一点，就是注重练习的作用。做练习就是强化，必须要达到做过的题下次出现要准确无误地完成才是练习的最高要求。因此，以后讲解练习时，一方面要讲透彻，让学生理解；另外还要督促学生去温习和巩固。还有一点值得自己要加以注意并改进的。有时回忆起来，会发现现在的英语课上，我所用的英语远少于高一时。究其原因，我想，主要在我。因为为了节省时间，有时候会直接用汉语来解释和说明。还有的时候，由于备课时并没有考虑到的情形，一时碰到了发现词汇或者表达不尽人意，所以干脆用汉语来解释。还有可能是学生方面的原因，每次讲很多英语指令时，他们都显得非常迷茫和不知所云。渐渐失去了听课的兴趣和耐心。在整个这些因素的影响下，我慢慢减少了英语指令和英语解释。但是，从学生学习的角度和自身发展的角度来讲，这并不是什么好事。所以，一定要注意不要过多使用汉语。还有一点，高一时，我曾经时常搜索一些时事，特别是国际的，将那些英语句子写出来与学生分享。但是，到了高二我就很少做这件事了。也是因为高二的教学进度快了许多，没有很多时间，另一方面也是由于自己对这方面的疏忽。希望在下学期能继续这种做法，让学生对英语的运用有些了解。万事开头难。但是，我已经走过了教学生涯的第一年。这是第二年了，渐渐发现一些好的习惯没养成，却渐渐丢失了一些原本很好的习惯。如果以后没有太大的人生改变的话，可能需要在教学生涯中行走三十年左右。在刚开始起步就因为各种原因慢慢改变了自己，那么以后会变成什么样?我想，我应该向老教师学习教学经验。但也更应该不断提升自己，不断修正自己各种不良的习惯。尤其是英语学科，我们的学生基础如此薄弱，需要我们的耐心和细心。而不是遇到一点挫折就开始否定自己，就开始迷茫并失去了教学的热情。我们决定要加入教师行业时，是多么期待，多么激情昂扬，多少豪言壮语。而现在，仅仅过了一年，工作中渐渐多了抱怨和甘于平凡。既然后面的路还有那么长，我们还会遇到很多新的面孔，那么，不如规划好整个行程，用心走好每一步。即使，教师的待遇和各种纷繁复杂的人际都在吞噬我们的热情，但，活着就是王道，就要好好工作，好好生活！XX-XX 学年度上学期高二英语期末教学反思澄迈中学 刘晶 XX-01-17经过半个学期的学习，到了期末了，又该做些总结和反思了。尤其是进入高二以来，学生的各种情况也有了些变化。自从高一接触这里的高中学生以来，对他们的英语学习状况已经有了大致的了解。这里的学生属于基础薄弱，学习态度不积极，容易受同学影响的，不敢表现的而思想又有点固执的学生。基础薄弱从高一第一个学期就已经很明显了。几次考试基本上都没有太大变化。而学习态度却是从高一到高二有了些许不同。高一时，基本上他们对高中生活和老师同学的新鲜感还很多，因此学习还是比较有积极性的。平时要求做的作业和听写练习及抄写，基本上都能及时完整地交上来。只是，到了高二，一部分学生感到了英语学习的困难加大，加之不愿意过分努力的根深蒂固的习惯影响，有部分学生开始慢慢放弃学习英语，甚至是所有的科目。在平时就表现在，课堂上他们甚至连课本都丢了，有的有课本的也没有听课，或者在睡觉或者在看课外书。学期开始时，我也找过这些学生，要求他们想办法找到课本，课堂上尽量跟着我们的步伐。但是，过了一段时间他们都没有这样做。到了现在，上学期要结束了，有的学生课本依然没有找到。他们跟我说，他们完全听不懂，没有一点英语基础。我也在尽力说服他们尽量记些单词。可喜的是，他们还是愿意听老师给他们建议，只是在平时他们自己有些难以执行。而与这部分学生相反的是，有少部分高一时并不特别努力的学生开始意识到学习的重要性，开始改变，努力赶上来。比如，有几个学生这学期明显学习态度好了很多，课上听课也非常认真。只是，可能还没有这么快收到效果。但是，确实看到了他们的努力与进步。而且，两个班比较起来，高二17 班里面学习认真的学生还是很多的。只是，感觉高二 17 班整体的氛围有点稍显沉闷，学生们的活跃度不是很高。近期临近期末考试，基本上复习了很多以前学过的讲过的知识。高二 17 班的气氛忽然好了很多。可能跟他们平时比较扎实努力有关吧。另外，我也发现，学生与老师的情绪是互相影响的。比如，同一天的课，刚刚在 18 班，可能整节课不是那么活跃，欢乐。但是下一节到了 17 班，因为一句话或者一个眼神，学生的精神马上好了起来，这样我也感觉整节课都有了活力。从近期的一段时间观察，18 的学生，尤其是那些基础不错原本可以带动其他人的学生有点消沉和懈怠，所以整个班级气氛都有点闷。要知道，18 的学生是最活跃的。他们获得各种文体和文艺活动的奖项。但是这种平时过于活跃的气氛，一旦少了那几个学生的活跃，整个班级都会受到一些影响。所以，我想，这不仅在英语教学上是一个要注意的问题，甚至是以后班主任工作中，也应该注重活跃气氛和扎实学习的平衡。学生中要有两部分的主力。这样才能保持整个班级的平衡。由于这个期末是由我来命题高二年级的英语期末考卷，在命题过程中，也发现了一些平时教学应注意的问题。首先就是，要注重基础知识的学习和巩固。比如，单词，词组，整个英语学习都是由单词和词组来支撑的，因此这个基础尤其要打好，特别是为将来的高考减轻负担。另外，学生只记忆也是远远不够的。出题时，我们都会想法设法将单词或词组进行活用，并不是简单考察记忆能力。这要求平时的教学中，特别是单词语法讲解时，要多举例子和举一反三，将相近用法的词进行归纳和整理。这一方面，我觉得这学期我已有改进。还有很重要的一点，就是注重练习的作用。做练习就是强化，必须要达到做过的题下次出现要准确无误地完成才是练习的最高要求。因此，以后讲解练习时，一方面要讲透彻，让学生理解；另外还要督促学生去温习和巩固。还有一点值得自己要加以注意并改进的。有时回忆起来，会发现现在的英语课上，我所用的英语远少于高一时。究其原因，我想，主要在我。因为为了节省时间，有时候会直接用汉语来解释和说明。还有的时候，由于备课时并没有考虑