xx-xx学年度下学期学前班英语教学计划 附进度表

XX-XX 学年度下学期学前班英语教学计划 附进度表一、情况分析：经过半个学期的生活和学习，学前班的学生之前已经适应了在校的生活，学前班英语基础较好，学习比较积极。这个学期我继续担任学前三班、四班两个班的英语教学工作。学前三班的学生反应能力较快，接受能力较强，让内向的学生能够大胆说英语，在基本掌握单词的基础上，让更多的学生掌握所学句型是我这个学期的工作重点。学前四班幼儿个体差异较大，英语基础不一，这个学期要更多的关注学困生，让他们树立起学习英语的信心，养成在日常生活中使用英语的良好习惯。这个学期的主要工作就是为幼小衔接做好准备，逐渐缩小学生个体间的差异，在教学中要更加照顾到基础较差的学生，注重每单元的基础知识的学习，尽量让所有学生掌握每单元的单词和基本的句型。二、分层措施 a.对于基础较好的学生，进一步提高孩子的听说能力，培养孩子的学习能力，教会孩子怎样学习，提高学习效率。b.对于基础较差的学生，鼓励他们大胆说英语，鼓励他们点滴的进步，在掌握单词的基础上，教会他们句子的运用。让他们对学习英语更有信心，用更丰富有趣的教学吸引孩子们走进我的课堂，爱上英语。措施：教学中主要在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。完成时间：尽快完成，争取在学期末给家长和学校交上一份满意的答卷。一、情况分析：经过半个学期的生活和学习，学前班的学生之前已经适应了在校的生活，学前班英语基础较好，学习比较积极。这个学期我继续担任学前三班、四班两个班的英语教学工作。学前三班的学生反应能力较快，接受能力较强，让内向的学生能够大胆说英语，在基本掌握单词的基础上，让更多的学生掌握所学句型是我这个学期的工作重点。学前四班幼儿个体差异较大，英语基础不一，这个学期要更多的关注学困生，让他们树立起学习英语的信心，养成在日常生活中使用英语的良好习惯。这个学期的主要工作就是为幼小衔接做好准备，逐渐缩小学生个体间的差异，在教学中要更加照顾到基础较差的学生，注重每单元的基础知识的学习，尽量让所有学生掌握每单元的单词和基本的句型。二、分层措施 a.对于基础较好的学生，进一步提高孩子的听说能力，培养孩子的学习能力，教会孩子怎样学习，提高学习效率。b.对于基础较差的学生，鼓励他们大胆说英语，鼓励他们点滴的进步，在掌握单词的基础上，教会他们句子的运用。让他们对学习英语更有信心，用更丰富有趣的教学吸引孩子们走进我的课堂，爱上英语。措施：教学中主要在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。完成时间：尽快完成，争取在学期末给家长和学校交上一份满意的答卷。一、情况分析：经过半个学期的生活和学习，学前班的学生之前已经适应了在校的生活，学前班英语基础较好，学习比较积极。这个学期我继续担任学前三班、四班两个班的英语教学工作。学前三班的学生反应能力较快，接受能力较强，让内向的学生能够大胆说英语，在基本掌握单词的基础上，让更多的学生掌握所学句型是我这个学期的工作重点。学前四班幼儿个体差异较大，英语基础不一，这个学期要更多的关注学困生，让他们树立起学习英语的信心，养成在日常生活中使用英语的良好习惯。这个学期的主要工作就是为幼小衔接做好准备，逐渐缩小学生个体间的差异，在教学中要更加照顾到基础较差的学生，注重每单元的基础知识的学习，尽量让所有学生掌握每单元的单词和基本的句型。二、分层措施 a.对于基础较好的学生，进一步提高孩子的听说能力，培养孩子的学习能力，教会孩子怎样学习，提高学习效率。b.对于基础较差的学生，鼓励他们大胆说英语，鼓励他们点滴的进步，在掌握单词的基础上，教会他们句子的运用。让他们对学习英语更有信心，用更丰富有趣的教学吸引孩子们走进我的课堂，爱上英语。措施：教学中主要在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交