xx-xx学年第二学期九年级语文第一次月考试卷质量分析

XX-XX 学年第二学期九年级语文第一次月考试卷质量分析XX-XX 学年第二学期九年级语文第一次月考试卷质量分析黄流二中林师浪一、试卷综述这次月考由乐东县教研室统一命题，全县统一时间考试，组织规范、严密。本次语文试卷重点突出、难度适宜，更多的是课文前两个单元的内容，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。二、成绩统计我任教的九年级共有 42 人参加考试，其中 85分以上有 3 人，最高分为 97 分，70-84 分之间有5 人，60-69 分之间有 3 人，59 分以下 31 人，最低分为 4 分，试卷平均分为 45.14 分，及格率为19%。三、试卷分析试卷分为“基础知识与运用” 、 “古诗文积累和阅读” 、 “现代文阅读”和“写作与表达”四大板块。（一）基础知识与运用（7 小题共 20 分）1-2 题分别考察学生对字音、字形、字意掌握情况；3-4 题选择题，得分率较高；5 题名著导读，失分率较高，原因在学生的阅读面窄；第 6 题为仿写题，得分率较高；第 7 题写请假条，丟分严重，丢分普遍是因为平时对应用文的不重视。（二）古诗文积累和阅读这部分题目共 25 分，主要考察学生对古诗文知识的积累情况， 山坡羊第 1 小题，对诗中“踌躇”的赏析，此题失分率较高，学生基本上只答出踌躇的意思，却不联系诗歌本身。第 2 小题考查主旨句，学生得分率较高。 桃花源记的阅读，得分率很低，因此在文言文的课外阅读方面还应该再加以强化，同时训练学生的课内迁移能力。（三）现代文阅读这部分选文选自课内，题目难度不大， 25 分的题目得 18 分以上的人数有 2 人，得分率很低，特别是议论文微信是一种生活方式 ，得分率更低。通过试后与学生交流及对试卷的分析看出，学生失分原因有二：一是对文意理解不全面；二是在答题过程中语言表达不准确，或表述过于简单，因此在加强阅读能力的基础上，应该重点在训练一下学生的审题能力。（四）写作与表达本次作文题目为“ 与我同行”和材料作文二者任选一个，得分基本都在 28-36 分之间。第二个题目写作的范围大，可选的素材多，且贴近学生，易写出个性、写出新意，但这次全班没有同学选择材料作文，其中这次作文全班只有一位同学 40 分以上。综合整体来说这次作文暴露出来的问题：一是文体不清，部分学生把文体不限当成取消文体，致使文章文体特点不突出。二是部分同学语言表达的基本功不强，条例不清，书写不够规范，错字病句的情况不少。四、反思及措施（一）注重平时的积累语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否扎实，没有丰厚的积累和一定的思维能力是很难提高语文素养的。只有注重积累，并在积累中思考运用，才能使学生语文成绩和语文能力双双提高，也只有夯实基础注重积累，才会灵活运用，综合创新。（二）古诗文、名言名句的背诵更应注重理解对于古诗文的背诵，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，从字面意思到深邃的内蕴进行必要的阐发，这既可以减少默写错误，还可以给学生很好的德育指导，更能激发学生学习优秀古诗文的兴趣。（三）课堂重训练语文课上要目标明确集中，教师应少讲精讲，学生要多思精练，让学生在学中有所悟，在练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。现代文阅读，除了掌握必要的文体知识外，还要掌握阅读的方法，提高阅读的能力。（四）进一步指导学生写作对于作文教学，一方面要求学生要多阅读，另一方面还要加强动笔的实践训练，要随时引导督促学生动笔写作。写作技巧训练应放在思路的拓宽上的同时，在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上下功夫，在各种文体训练中重点还是写 4好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确的发表自己的见解，训练扎实有序，同时注重培养学生的写作兴趣。总之，在以后的复习中，要以本次模拟考试为鉴，扬长避短，争取取得满意的成绩。XX-XX 学年第二学期九年级语文第一次月考试卷质量分析黄流二中林师浪一、试卷综述这次月考由乐东县教研室统一命题，全县统一时间考试，组织规范、严密。本次语文试卷重点突出、难度适宜，更多的是课文前两个单元的内容，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。二、成绩统计我任教的九年级共有 42 人参加考试，其中 85分以上有 3 人，最高分为 97 分，70-84 分之间有5 人，60-69 分之间有 3 人，59 分以下 31 人，最低分为 4 分，试卷平均分为 45.14 分，及格率为19%。三、试卷分析试卷分为“基础知识与运用” 、 “古诗文积累和阅读” 、 “现代文阅读”和“写作与表达”四大板块。（一）基础知识与运用（7 小题共 20 分）1-2 题分别考察学生对字音、字形、字意掌握情况；3-4 题选择题，得分率较高；5 题名著导读，失分率较高，原因在学生的阅读面窄；第 6 题为仿写题，得分率较高；第 7 题写请假条，丟分严重，丢分普遍是因为平时对应用文的不重视。（二）古诗文积累和阅读这部分题目共 25 分，主要考察学生对古诗文知识的积累情况， 山坡羊第 1 小题，对诗中“踌躇”的赏析，此题失分率较高，学生基本上只答出踌躇的意思，却不联系诗歌本身。第 2 小题考查主旨句，学生得分率较高。 桃花源记的阅读，得分率很低，因此在文言文的课外阅读方面还应该再加以强化，同时训练学生的课内迁移能力。（三）现代文阅读这部分选文选自课内，题目难度不大， 25 分的题目得 18 分以上的人数有 2 人，得分率很低，特别是议论文微信是一种生活方式 ，得分率更低。通过试后与学生交流及对试卷的分析看出，学生失分原因有二：一是对文意理解不全面；二是在答题过程中语言表达不准确，或表述过于简单，因此在加强阅读能力的基础上，应该重点在训练一下学生的审题能力。（四）写作与表达本次作文题目为“ 与我同行”和材料作文二者任选一个，得分基本都在 28-36 分之间。第二个题目写作的范围大，可选的素材多，且贴近学生，易写出个性、写出新意，但这次全班没有同学选择材料作文，其中这次作文全班只有一位同学 40 分以上。综合整体来说这次作文暴露出来的问题：一是文体不清，部分学生把文体不限当成取消文体，致使文章文体特点不突出。二是部分同学语言表达的基本功不强，条例不清，书写不够规范，错字病句的情况不少。四、反思及措施（一）注重平时的积累语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否扎实，没有丰厚的积累和一定的思维能力是很难提高语文素养的。只有注重积累，并在积累中思考运用，才能使学生语文成绩和语文能力双双提高，也只有夯实基础注重积累，才会灵活运用，综合创新。（二）古诗文、名言名句的背诵更应注重理解对于古诗文的背诵，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，从字面意思到深邃的内蕴进行必要的阐发，这既可以减少默写错误，还可以给学生很好的德育指导，更能激发学生学习优秀古诗文的兴趣。（三）课堂重训练语文课上要目标明确集中，教师应少讲精讲，学生要多思精练，让学生在学中有所悟，在练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。现代文阅读，除了掌握必要的文体知识外，还要掌握阅读的方法，提高阅读的能力。（四）进一步指导学生写作对于作文教学，一方面要求学生要多阅读，另一方面还要加强动笔的实践训练，要随时引导督促学生动笔写作。写作技巧训练应放在思路的拓宽上的同时，在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上下功夫，在各种文体训练中重点还是写 4好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确的发表自己的见解，训练扎实有序，同时注重培养学生的写作兴趣。总之，在以后的复习中，要以本次模拟考试为鉴，扬长避短，争取取得满意的成绩。XX-XX 学年第二学期九年级语文第一次月考试卷质量分析黄流二中林师浪一、试卷综述这次月考由乐东县教研室统一命题，全县统一时间考试，组织规范、严密。本次语文试卷重点突出、难度适宜，更多的是课文前两个单元的内容，重视考查学生的知识积累和文学素养，尤其注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。二、成绩统计我任教的九年级共有 42 人参加考试，其中 85分以上有 3 人，最高分为 97 分，70-84 分之间有5 人，60-69 分之间有 3 人，59 分以下 31 人，最低分为 4 分，试卷平均分为 45.14 分，及格率为19%。三、试卷分析试卷分为“基础知识与运用” 、 “古诗文积累和阅读” 、 “现代文阅读”和“写作与表达”四大板块。（一）基础知识与运用（7 小题共 20 分）1-2 题分别考察学生对字音、字形、字意掌握情况；3-4 题选择题，得分率较高；5 题名著导读，失分率较高，原因在学生的阅读面窄；第 6 题为仿写题，得分率较高；第 7 题写请假条，丟分严重，丢分普遍是因为平时对应用文的不重视。（二）古诗文积累和阅读这部分题目共 25 分，主要考察学生对古诗文知识的积累情况， 山坡羊第 1 小题，对诗中“踌躇”的赏析，此题失分率较高，学生基本上只答出踌躇的意思，却不联系诗歌本身。第 2 小题考查主旨句，学生得分率较高。 桃花源记的阅读，得分率很低，因此在文言文的课外阅读方面还应该再加以强化，同时训练学生的课内迁移能力。（三）现代文阅读这部分选文选自课内，题目难度不大， 25 分的题目得 18 分以上的人数有 2 人，得分率很低，特别是议论文微信是一种生活方式 ，得分率更低。通过试后与学生交流及对试卷的分析看出，学生失分原因有二：一是对文意理解不全面；二是在答题过程中语言表达不准确，或表述过于简单，因此在加强阅读能力的基础上，应该重点在训练一下学生的审题能力。（四）写作与表达本次作文题目为“ 与我同行”和材料作文二者任选一个，得分基本都在 28-36 分之间。第二个题目写作的范围大，可选的素材多，且贴近学生，易写出个性、写出新意，但这次全班没有同学选择材料作文，其中这次作文全班只有一位同学 40 分以上。综合整体来说这次作文暴露出来的问题：一是文体不清，部分学生把文体不限当成取消文体，致使文章文体特点不突出。二是部分同学语言表达的基本功不强，条例不清，书写不够规范，错字病句的情况不少。四、反思及措施（一）注重平时的积累语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚实，基础是否扎实，没有丰厚的积累和一定的思维能力是很难提高语文素养的。只有注重积累，并在积累中思考运用，才能使学生语文成绩和语文能力双双提高，也只有夯实基础注重积累，才会灵活运用，综合创新。（二）古诗文、名言名句的背诵更应注重理解对于古诗文的背诵，除了督促学生熟读记诵外，还应该引导学生进行必要的理解，从字面意思到深邃的内蕴进行必要的阐发，这既可以减少默写错误，还可以给学生很好的德育指导，更能激发学生学习优秀古诗文的兴趣。（三）课堂重训练语文课上要目标明确集中，教师应少讲精讲，学生要多思精练，让学生在学中有所悟，在练中有所得，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。现代文阅读，除了