xx-xx学年第二学期品德教研组活动记录

XX-XX 学年第二学期品德教研组活动记录XX 学年第二学期品德教研组第一次教研活动记录活动时间：XX 年 3 月 3 日（星期三）下午；活动地点：高段语文办公室；参加人员：两位品德专职教师；活动内容：课题方案小结、调整以及研讨教研组展示活动事宜。今天教研活动，我们首先对前阶段进行的课题工作进行了交流小结。我们边实践边反思，发现地理知识的教学与形成学生相应的情感、态度、价值观紧密相连，因此我们更要突出地理的人文价值和社会价值，培养学生的环境意识和生态观念。我们在课题实施过程中，与原方案相比进行一些修改。1、在研究内容与策略中，我们原来认为可以通过教师地理知识的的储备，地理知识的积淀在课堂教学过程能影响学生的认识。通过一些专家的帮助和对一些理论性文章、著作的学习，我们发现可以通过指导学生阅读一些有关地理知识的书籍来增加学生学习的积极性和情感体验的真实性。2、调查了解中要更多注重学生收集的有亲身经历和感触的资料，更容易在学生中激发情感共鸣，提升人文价值，增加学生的感性经验，深化情感体验。在课题研究中，我们边实践边探索，相对应的学习了一些理论知识，提高科研能力以及对课题研究方向的把握。我们将始终坚持凝聚集体的智慧，共同协商。做到每次活动都有主题，倡导“草根式”研究，立足于课堂，在学习、交流中挖掘散点中的主线，探寻适合品德学科地理题材的教学方法，在源于生活、面向生活的教育中努力搭建好这座连接生命的桥梁。接下来的教研组展示活动中，我们设想邀请任教品德与生活学科的老师一起参与。请她们谈谈对这个课题研究的看法以及建议。我们三个任教品德与社会的老师将从几个方面具体说说我们开展的工作。以便听取大家的建议，更好地进行工作。XX 学年第二学期品德教研组第一次教研活动记录活动时间：XX 年 3 月 3 日（星期三）下午；活动地点：高段语文办公室；参加人员：两位品德专职教师；活动内容：课题方案小结、调整以及研讨教研组展示活动事宜。今天教研活动，我们首先对前阶段进行的课题工作进行了交流小结。我们边实践边反思，发现地理知识的教学与形成学生相应的情感、态度、价值观紧密相连，因此我们更要突出地理的人文价值和社会价值，培养学生的环境意识和生态观念。我们在课题实施过程中，与原方案相比进行一些修改。1、在研究内容与策略中，我们原来认为可以通过教师地理知识的的储备，地理知识的积淀在课堂教学过程能影响学生的认识。通过一些专家的帮助和对一些理论性文章、著作的学习，我们发现可以通过指导学生阅读一些有关地理知识的书籍来增加学生学习的积极性和情感体验的真实性。2、调查了解中要更多注重学生收集的有亲身经历和感触的资料，更容易在学生中激发情感共鸣，提升人文价值，增加学生的感性经验，深化情感体验。在课题研究中，我们边实践边探索，相对应的学习了一些理论知识，提高科研能力以及对课题研究方向的把握。我们将始终坚持凝聚集体的智慧，共同协商。做到每次活动都有主题，倡导“草根式”研究，立足于课堂，在学习、交流中挖掘散点中的主线，探寻适合品德学科地理题材的教学方法，在源于生活、面向生活的教育中努力搭建好这座连接生命的桥梁。接下来的教研组展示活动中，我们设想邀请任教品德与生活学科的老师一起参与。请她们谈谈对这个课题研究的看法以及建议。我们三个任教品德与社会的老师将从几个方面具体说说我们开展的工作。以便听取大家的建议，更好地进行工作。XX 学年第二学期品德教研组第一次教研活动记录活动时间：XX 年 3 月 3 日（星期三）下午；活动地点：高段语文办公室；参加人员：两位品德专职教师；活动内容：课题方案小结、调整以及研讨教研组展示活动事宜。今天教研活动，我们首先对前阶段进行的课题工作进行了交流小结。我们边实践边反思，发现地理知识的教学与形成学生相应的情感、态度、价值观紧密相连，因此我们更要突出地理的人文价值和社会价值，培养学生的环境意识和生态观念。我们在课题实施过程中，与原方案相比进行一些修改。1、在研究内容与策略中，我们原来认为可以通过教师地理知识的的储备，地理知识的积淀在课堂教学过程能影响学生的认识。通过一些专家的帮助和对一些理论性文章、著作的学习，我们发现可以通过指导学生阅读一些有关地理知识的书籍来增加学生学习的积极性和情感体验的真实性。2、调查了解中要更多注重学生收集的有亲身经历和感触的资料，更容易在学生中激发情感共鸣，提升人文价值，增加学生的感性经验，深化情感体验。在课题研究中，我们边实践边探索，相对应的学习了一些理论知识，提高科研能力以及对课题研究方向的把握。我们将始终坚持凝聚集体的智慧，共同协商。做到每次活动都有主题，倡导“草根式”研究，立足于课堂，在学习、交流中挖掘散点中的主线，探寻适合品德学科地理题材的教学方法，在源于生活、面向生活的教育中努力搭建好这座连接生命的桥梁。接下