《沟通不简单》德育活动案例评析

沟通不简单德育活动案例评析杨帆老师讲述的是一个关于家校沟通的德育案例。故事由辅导这个学生写一篇读后感展开，可以看出这是一个学习成绩基础薄弱、学习习惯亟待养成的孩子。针对学生的这个情况，杨老师首先是展开家校合作，及时做到与家长沟通，先是通过孩子的奶奶了解孩子的家庭情况，又通过妈妈了解孩子的学习情况。由此获得孩子的第一手资料：他爸爸卧床不起，妈妈把孩子的学习完全寄希望与校外辅导班。其次，建议家长给孩子买书并利用周末时间多去图书馆，即多读书。第三，建议让孩子做读书笔记，整理好词好句并带到学校与同学老师交流。以此提高孩子的习作水平，培养孩子养成良好的学习习惯。通过杨老师的处理方式可以看出，杨老师不仅关注学生的习作水平的提高，还时刻不忘培养学生养成良好的学习习惯。不仅关注学生的知识学习，还关注学生的生命成长。从中也可以看出杨老师对待孩子的细心、耐心和爱心。然而，在学习杨老师这个教育案例的同时，我也在思考，如果我遇到了这样的教育问题我会怎么处理呢？以下是我的几点粗浅的做法，还有待商榷。一、从情感上多接近孩子。和他多谈心、多交流，可以谈学习上的困惑，生活上的困难。二、从物质上多帮助孩子。可以给孩子买点吃的，送他点学习用品，依次获取孩子的信任，拉近与学生之间的距离。三、老师方面多关注。老师的关注是孩子成长的催化剂。可以及时纠正他身上的小毛病，又可以激励他更加投入的学习。四、同学之间多帮助。继续动员尖子生多帮助他解决学习上的困难，与此同时拉近与同学之间的距离，更好的融入到班集体中来。五、家长方面多沟通。 “沟通，不简单” 。家校沟通不能简单化，而要更加的细致。要加大与家长沟通的力度并多多提醒家长关注自己的孩子。杨帆老师讲述的是一个关于家校沟通的德育案例。故事由辅导这个学生写一篇读后感展开，可以看出这是一个学习成绩基础薄弱、学习习惯亟待养成的孩子。针对学生的这个情况，杨老师首先是展开家校合作，及时做到与家长沟通，先是通过孩子的奶奶了解孩子的家庭情况，又通过妈妈了解孩子的学习情况。由此获得孩子的第一手资料：他爸爸卧床不起，妈妈把孩子的学习完全寄希望与校外辅导班。其次，建议家长给孩子买书并利用周末时间多去图书馆，即多读书。第三，建议让孩子做读书笔记，整理好词好句并带到学校与同学老师交流。以此提高孩子的习作水平，培养孩子养成良好的学习习惯。通过杨老师的处理方式可以看出，杨老师不仅关注学生的习作水平的提高，还时刻不忘培养学生养成良好的学习习惯。不仅关注学生的知识学习，还关注学生的生命成长。从中也可以看出杨老师对待孩子的细心、耐心和爱心。然而，在学习杨老师这个教育案例的同时，我也在思考，如果我遇到了这样的教育问题我会怎么处理呢？以下是我的几点粗浅的做法，还有待商榷。一、从情感上多接近孩子。和他多谈心、多交流，可以谈学习上的困惑，生活上的困难。二、从物质上多帮助孩子。可以给孩子买点吃的，送他点学习用品，依次获取孩子的信任，拉近与学生之间的距离。三、老师方面多关注。老师的关注是孩子成长的催化剂。可以及时纠正他身上的小毛病，又可以激励他更加投入的学习。四、同学之间多帮助。继续动员尖子生多帮助他解决学习上的困难，与此同时拉近与同学之间的距离，更好的融入到班集体中来。五、家长方面多沟通。 “沟通，不简单” 。家校沟通不能简单化，而要更加的细致。要加大与家长沟通的力度并多多提醒家长关注自己的孩子。杨帆老师讲述的是一个关于家校沟通的德育案例。故事由辅导这个学生写一篇读后感展开，可以看出这是一个学习成绩基础薄弱、学习习惯亟待养成的孩子。针对学生的这个情况，杨老师首先是展开家校合作，及时做到与家长沟通，先是通过孩子的奶奶了解孩子的家庭情况，又通过妈妈了解孩子的学习情况。由此获得孩子的第一手资料：他爸爸卧床不起，妈妈把孩子的学习完全寄希望与校外辅导班。其次，建议家长给孩子买书并利用周末时间多去图书馆，即多读书。第三，建议让孩子做读书笔记，整理好词好句并带到学校与同学老师交流。以此提高孩子的习作水平，培养孩子养成良好的学习习惯。通过杨老师的处理方式可以看出，杨老师不仅关注学生的习作水平的提高，还时刻不忘培养学生养成良好的学习习惯。不仅关注学生的知识学习，还关注学生的生命成长。从中也可以看出杨老师对待孩子的细心、耐心和爱心。然而，在学习杨老师这个教育案例的同时，我也在思考，如果我遇到了这样的教育问题我会怎么处理呢？以下是我的几点粗浅的做法，还有待商榷。一、从情感上多接近孩子。和他多谈心、多交流，可以谈学习上的困惑，生活上的困难。二、从物质上多帮助孩子。可以给孩子买点吃的，送他点学习用品，依次获取孩子的信任，拉近与学生之间的距离。三、老师方面多关注。老师的关注是孩子成长的催化剂。可以及时纠正他身上的小毛病，又可以激励他更加投入的学习。四、同学之间多帮助。继续动员尖子生多