人教版语文七年级下册《艰难的国运与雄健的国民》公开课教学设计与反思

人教版语文七年级下册艰难的国运与雄健的国民公开课教学设计与反思教材分析作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，祖国不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化等等。爱祖国就是爱这些与我们密切相关的事物。本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文是一篇优美的抒情散文。本文使用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比喻的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领会比喻说明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可让学生结合自己的生活体验展开讨论，看看这些说法是否恰当。学情分析通过学习黄河颂 ，学生对背景知识有一些所了解，而黄河的相关视屏资料学生也看了不少，学生的情绪容易被调动起来。而比喻手的运用必须在理清说理层次的基础上进行，否则学生难以理解。教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文。2、体会文中比喻句及其作用。过程和方法揣摩文中关键词语的表现力。情感态度与价值观感受作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国情感。教学重点和难点教学重点 通过有感情地朗读，来感受作者高尚的情怀和伟大精神。教学难点 揣摩文中关键词语的表现力。教学过程（一）导课激趣 创设情景 由个人对待困难的态度引导学生考虑国家对待困难的态度，引出写作背景。（二）朗读提示 交流预习 教师泛读，指出朗读技巧，学生根据朗读要求练习朗读。（三）小组讨论 成果展示 讨论理解题目的含义。（四）课堂小结 提升意义 通过了解同时代类似作品，分析学习本文的现实意义。（五）布置作业教材分析作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，祖国不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化等等。爱祖国就是爱这些与我们密切相关的事物。本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文是一篇优美的抒情散文。本文使用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比喻的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领会比喻说明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可让学生结合自己的生活体验展开讨论，看看这些说法是否恰当。学情分析通过学习黄河颂 ，学生对背景知识有一些所了解，而黄河的相关视屏资料学生也看了不少，学生的情绪容易被调动起来。而比喻手的运用必须在理清说理层次的基础上进行，否则学生难以理解。教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文。2、体会文中比喻句及其作用。过程和方法揣摩文中关键词语的表现力。情感态度与价值观感受作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国情感。教学重点和难点教学重点 通过有感情地朗读，来感受作者高尚的情怀和伟大精神。教学难点 揣摩文中关键词语的表现力。教学过程（一）导课激趣 创设情景 由个人对待困难的态度引导学生考虑国家对待困难的态度，引出写作背景。（二）朗读提示 交流预习 教师泛读，指出朗读技巧，学生根据朗读要求练习朗读。（三）小组讨论 成果展示 讨论理解题目的含义。（四）课堂小结 提升意义 通过了解同时代类似作品，分析学习本文的现实意义。（五）布置作业教材分析作为炎黄子孙，龙的传人，在我们心中，祖国不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化等等。爱祖国就是爱这些与我们密切相关的事物。本单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。本文是一篇优美的抒情散文。本文使用散文形式写成的黄河颂、民族精神颂。很适合朗读，所以，应以朗读贯穿于教学的始终，通过读来理解文章内容，感受作者的思想感情。比喻的运用是本文的一个写作特点。通过反复的朗读，领会比喻说明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可让学生结合自己的生活体验展开讨论，看看这些说法是否恰当。学情分析通过学习黄河颂 ，学生对背景知识有一些所了解，而黄河的相关视屏资料学生也看了不少，学生的情绪容易被调动起来。而比喻手的运用必须在理清说理层次的基础上进行，否则学生难以理解。教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文。2、体会文中比喻句及其作用。过程和方法揣摩文中关键词语的表现力。情感态度与价值观感受作者革命乐观主义情怀和强烈的爱国情感。教学重点和难点教学重点 通过有感情地朗读，来感受作者高尚的情怀和伟大精神。教学难点 揣摩文中关键词语的表现力。教学过程（一）导课激趣 创设情景 由个人对待困难的态度引导学生考虑国家对待困难的态度，引出写作背景。（二）朗读提示 交流