人教版语文五年级下册第二组习作指导教案及范文

人教版语文五年级下册第二组习作指导教案及范文走进田园 热爱乡村五年级下册第二组习作指导天津市滨海新区汉沽蔡家堡学校 张凤玲设计意图：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分。是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。教学时，可先激发学生写作的兴趣，进而引导学生领悟写景文章的行文布局，然后重点引导学生体会如何抓住乡村景物的特点来写，与此同时引领学生感悟写作的技巧，最后在习作欣赏的过程中整体感知并深化自己内心的感受。以达成本次作文的宗旨热爱乡村，歌颂田园。教学目标：1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。教学过程：（一）谜语激趣，走近田园。1比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。打一农作物（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。打一农作物（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 打一水果【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。 】 【谜底：稻米 玉米 葡萄】2带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ”（二）图片引入，走进田园。师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香；夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢？1学生发言。2那具体写什么？怎么写呢？展示田园风光图片，学生欣赏。师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。 ”3学生讨论交流。4汇报交流成果。【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】（三）习作展示，激趣引路。师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。1屏幕展示本班学生的小作品。乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 赵岱乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 赵岱乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，乡村的四季。 赵雯高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美！ 赵俊禚【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。 】2习作引路，明晰言之有序。（1）师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示？”（2）再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。走进田园 热爱乡村五年级下册第二组习作指导天津市滨海新区汉沽蔡家堡学校 张凤玲设计意图：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分。是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。教学时，可先激发学生写作的兴趣，进而引导学生领悟写景文章的行文布局，然后重点引导学生体会如何抓住乡村景物的特点来写，与此同时引领学生感悟写作的技巧，最后在习作欣赏的过程中整体感知并深化自己内心的感受。以达成本次作文的宗旨热爱乡村，歌颂田园。教学目标：1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。教学过程：（一）谜语激趣，走近田园。1比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。打一农作物（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。打一农作物（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 打一水果【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。 】 【谜底：稻米 玉米 葡萄】2带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ”（二）图片引入，走进田园。师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香；夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢？1学生发言。2那具体写什么？怎么写呢？展示田园风光图片，学生欣赏。师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。 ”3学生讨论交流。4汇报交流成果。【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】（三）习作展示，激趣引路。师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。1屏幕展示本班学生的小作品。乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 赵岱乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 赵岱乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，乡村的四季。 赵雯高高的山，绿绿的水，青青的草，红红的花。春姑娘带来了点点清香，夏姑娘穿一身鲜艳的绿装，秋姑娘送给你扑鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬装。真美！ 赵俊禚【设计意图：以本班同学的小习作来激发学生写作的欲望，打开学生的思路。 】2习作引路，明晰言之有序。（1）师：“从同学的小诗当中你有没有得到一点启示？”（2）再出示一篇例文，引导学生重点关注加粗的黑体字，即：四月的乡村、夏天的乡村、秋天的乡村、冬天的乡村。走进田园 热爱乡村五年级下册第二组习作指导天津市滨海新区汉沽蔡家堡学校 张凤玲设计意图：这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分。是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。教学时，可先激发学生写作的兴趣，进而引导学生领悟写景文章的行文布局，然后重点引导学生体会如何抓住乡村景物的特点来写，与此同时引领学生感悟写作的技巧，最后在习作欣赏的过程中整体感知并深化自己内心的感受。以达成本次作文的宗旨热爱乡村，歌颂田园。教学目标：1、感悟乡村生活的美好，激发学生对乡村的热爱。2、领悟言之有序、言之有物以及抓特点写作的方法和技巧。3、体会比喻、拟人等修辞方法的特点。4、学会用自己的方式来表达自己对乡村生活的热爱。教学过程：（一）谜语激趣，走近田园。1比一比谁最棒，猜一猜下面三个关于农作物的谜语。（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。打一农作物（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。打一农作物（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 打一水果【设计意图：通过猜谜语来激发学生的兴趣，使学生的思维迅速活跃起来，在潜移默化中引领学生走进田园。 】 【谜底：稻米 玉米 葡萄】2带学生一起回顾本单元的几篇课文后导入：“同学们，今天让我们再一次走进田园，一起感受田园的诗情画意吧！ ”（二）图片引入，走进田园。师：同学门，在乡间开满野花的的小路上，到处都弥漫着瓜果的芳香；夜晚躺在静静的瓜棚里，青蛙会唱着催眠曲陪你进入梦乡；如果来到美丽的大草原，你会看到天是那么的蓝，草是那么的绿，还有那一群群悠闲自在的牛羊同学们，这么多美丽的乡村景色，你最想描绘哪一幅呢？1学生发言。2那具体写什么？怎么写呢？展示田园风光图片，学生欣赏。师：“同学们，看到这么多美丽的画面，你有什么感触吗？下面把你所看到的、所想到的，跟同学们交流交流。 ”3学生讨论交流。4汇报交流成果。【设计意图：通过教师语言的渲染和多媒体课件的展示，引领学生走进乡村田园，使学生在视觉盛宴的感染下，感知乡村田园的美丽。同学们彼此间心灵的交流，更能激发学生对乡村生活的热爱。】（三）习作展示，激趣引路。师：我们有那么多想写的内容，可怎么样才能把自己的想法，清晰地、有条理地表达出来呢？先来读读我们班几位同学的作品。1屏幕展示本班学生的小作品。乡村秋天欢又喜，丰收季节好天气。农民收割忙又忙，瓜果飘香传万里。 赵岱乡村秋天果园忙，瓜果蔬菜香又香。收获季节心情好，瓜果梨桃装满箱。 赵岱乡村的四季，富有诗情画意。春天，它是百花盛开的花园。夏天，它是一片绿色的海洋。秋天，它装满了丰收的欢喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，乡村的