“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案

“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案海口市第二十五小学一、活动内容：海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。二、活动策划背景分析：绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。三、活动目的：通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。同时增进团队教师之间的交流研讨，以提高教师的教研能力。四、活动时间：XX 年 5 月 17 日五、活动地点：海口市第二十五小学海甸校区三楼多媒体教室六、活动过程：1海口市第二十五小学吴慧老师上低年段绘本阅读课2. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师上一节六年级绘本课，课题是我很特别 。3. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师做专题讲座绘本阅读与习作教学 。4老师们结合课例谈进行绘本教学、习作教学的思考和困惑。5王琴玉老师与二十五小老师、区域学校教师们互动交流。“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案海口市第二十五小学一、活动内容：海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。二、活动策划背景分析：绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。三、活动目的：通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。同时增进团队教师之间的交流研讨，以提高教师的教研能力。四、活动时间：XX 年 5 月 17 日五、活动地点：海口市第二十五小学海甸校区三楼多媒体教室六、活动过程：1海口市第二十五小学吴慧老师上低年段绘本阅读课2. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师上一节六年级绘本课，课题是我很特别 。3. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师做专题讲座绘本阅读与习作教学 。4老师们结合课例谈进行绘本教学、习作教学的思考和困惑。5王琴玉老师与二十五小老师、区域学校教师们互动交流。“快乐阅读轻松习作”教学研讨活动实施方案海口市第二十五小学一、活动内容：海口市第二十五小学语文学科“快乐阅读 轻松习作”教学研讨活动 。二、活动策划背景分析：绘本，文图对照、文浅图美、充盈童趣，符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的孩子阅读。与一般图书相比，以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性，在长期阅读中，能潜移默化地激发儿童阅读兴趣，对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。如何指导学生阅读绘本，让儿童通过广博绘本阅读而喜爱阅读，学会阅读，从而激发学生的表达欲望，提高学生的写作水平，是语文教学热点问题之一。三、活动目的：通过绘本阅读教学，旨在把“绘本阅读”作为开展学生语文综合性学习的一种载体，借助绘本，在看、想、听、说、读、写、做、演的综合性的活动中，提高学生听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于表达、乐于学习语文的情感，发展学生的个性，让学生在“悦读”中健康快乐地成长。同时增进团队教师之间的交流研讨，以提高教师的教研能力。四、活动时间：XX 年 5 月 17 日五、活动地点：海口市第二十五小学海甸校区三楼多媒体教室六、活动过程：1海口市第二十五小学吴慧老师上低年段绘本阅读课2. 海南省教育研究培训院语文教研员王琴玉老师上一节六年级绘