“班班通”使农村英语课堂教学充满生机

“班班通”使农村英语课堂教学充满生机“班班通”使农村英语课堂教学充满生机湖北省咸丰县清坪镇民族中学 胡会清摘要：本文结合教学案例，论述了“班班通”多媒体技术在农村英语课堂教学中发挥的积极作用，以及对农村学生学习英语所起的促进作用。关键词：班班通，激发兴趣，拓展视野，创设情境，突破难点。本学期我校“班班通”的开通，为我们农村英语课堂教学打开了一扇美丽的窗,描绘了一道美丽的风景.让农村英语课堂流淌着诗意的清泉。让我们倍感网络资源的巨大优势.而它的源头活水,便是信息时代给予我们偏远地区教育丰厚的馈赠。让我们有幸跨上远程教育资源、英特网等网络资源的平台，接触了大量丰富多彩的资源，我们大胆开拓，将这些资源与英语课堂教学有机整合，我们惊喜的发现， “班班通”使我们农村的英语课堂教学焕发勃勃生机。如果说英语学习的大环境是学生们扎根的土壤的话，那么这些资源就是清新的空气、滋润的雨丝和那温暖的阳光灵魂鲜活的动画激发了同学们学习英语的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情景，让他们学在其中乐在其中。下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学中的一些体会。一、 “班班通”的使用，改变教师教学观念。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村学校来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，一年以来，大部分教师汲取了先进地区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，表示要努力学习，以适应形势发展的需要。二、 “班班通”的使用能提高学生学习的兴趣。传统的“填鸭式”教学模式的弊端日益明显，现代的英语教学改革势在必行。教育部在最新制定的英语新课标也提倡“要在开发英语课程资源的同时，充分利用计算机，如信息技术和互联网” 。让枯燥的理论生动化，静态的事物动态化，微小的细节扩大化，大大刺激了学生的学习欲望。音乐的渲染、歌舞的欣赏创设了轻松、愉悦的课堂环境；温馨的提示语，幽默的动画，让学生保持着持续不断的源动力，始终在亢奋的状态中，积极、主动的学习。教师利用多媒体网络创设与教学内容相关的情景，把抽象枯燥的单词和句型幻想化为多彩的画面，鲜明活泼的形象和动听的声音，从而激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中，稳定，持久，使他们的思维更加活跃。也只有当学生对学习产生兴趣和渴望时他们才愿意学。而“班班通”它就能使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体。所以我们就要抓住学生刚开始学英语的动机，进行网络资源情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣” 。例如，在教授动物的单词时，我们在网上搜索把学生特别熟悉的 “dog、cat、chicken、sheep”的叫声“Wang、Wang，Miaomiao ，Ji ji，mie mie”等录下来，先放录音听叫声，让学生猜一猜，然后再教些动物的单词，这样学生的听觉被调动了起来，学起单词来得既快又牢。又如在教授 “elephant”时，打开网络，一头憨厚可爱的小象就形象生动的展示在学生的面前，课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的网络情景教学中深深的感到“英语真有趣” 。激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容的重难点，发挥学生的能动性和主动性。“班班通”使农村英语课堂教学充满生机湖北省咸丰县清坪镇民族中学 胡会清摘要：本文结合教学案例，论述了“班班通”多媒体技术在农村英语课堂教学中发挥的积极作用，以及对农村学生学习英语所起的促进作用。关键词：班班通，激发兴趣，拓展视野，创设情境，突破难点。本学期我校“班班通”的开通，为我们农村英语课堂教学打开了一扇美丽的窗,描绘了一道美丽的风景.让农村英语课堂流淌着诗意的清泉。让我们倍感网络资源的巨大优势.而它的源头活水,便是信息时代给予我们偏远地区教育丰厚的馈赠。让我们有幸跨上远程教育资源、英特网等网络资源的平台，接触了大量丰富多彩的资源，我们大胆开拓，将这些资源与英语课堂教学有机整合，我们惊喜的发现， “班班通”使我们农村的英语课堂教学焕发勃勃生机。如果说英语学习的大环境是学生们扎根的土壤的话，那么这些资源就是清新的空气、滋润的雨丝和那温暖的阳光灵魂鲜活的动画激发了同学们学习英语的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情景，让他们学在其中乐在其中。下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学中的一些体会。一、 “班班通”的使用，改变教师教学观念。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村学校来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，一年以来，大部分教师汲取了先进地区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，表示要努力学习，以适应形势发展的需要。二、 “班班通”的使用能提高学生学习的兴趣。传统的“填鸭式”教学模式的弊端日益明显，现代的英语教学改革势在必行。教育部在最新制定的英语新课标也提倡“要在开发英语课程资源的同时，充分利用计算机，如信息技术和互联网” 。让枯燥的理论生动化，静态的事物动态化，微小的细节扩大化，大大刺激了学生的学习欲望。音乐的渲染、歌舞的欣赏创设了轻松、愉悦的课堂环境；温馨的提示语，幽默的动画，让学生保持着持续不断的源动力，始终在亢奋的状态中，积极、主动的学习。教师利用多媒体网络创设与教学内容相关的情景，把抽象枯燥的单词和句型幻想化为多彩的画面，鲜明活泼的形象和动听的声音，从而激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中，稳定，持久，使他们的思维更加活跃。也只有当学生对学习产生兴趣和渴望时他们才愿意学。而“班班通”它就能使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体。所以我们就要抓住学生刚开始学英语的动机，进行网络资源情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣” 。例如，在教授动物的单词时，我们在网上搜索把学生特别熟悉的 “dog、cat、chicken、sheep”的叫声“Wang、Wang，Miaomiao ，Ji ji，mie mie”等录下来，先放录音听叫声，让学生猜一猜，然后再教些动物的单词，这样学生的听觉被调动了起来，学起单词来得既快又牢。又如在教授 “elephant”时，打开网络，一头憨厚可爱的小象就形象生动的展示在学生的面前，课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的网络情景教学中深深的感到“英语真有趣” 。激发他们的求知欲望，优化英语教学内容，突出教学内容的重难点，发挥学生的能动性和主动性。“班班通”使农村英语课堂教学充满生机湖北省咸丰县清坪镇民族中学 胡会清摘要：本文结合教学案例，论述了“班班通”多媒体技术在农村英语课堂教学中发挥的积极作用，以及对农村学生学习英语所起的促进作用。关键词：班班通，激发兴趣，拓展视野，创设情境，突破难点。本学期我校“班班通”的开通，为我们农村英语课堂教学打开了一扇美丽的窗,描绘了一道美丽的风景.让农村英语课堂流淌着诗意的清泉。让我们倍感网络资源的巨大优势.而它的源头活水,便是信息时代给予我们偏远地区教育丰厚的馈赠。让我们有幸跨上远程教育资源、英特网等网络资源的平台，接触了大量丰富多彩的资源，我们大胆开拓，将这些资源与英语课堂教学有机整合，我们惊喜的发现， “班班通”使我们农村的英语课堂教学焕发勃勃生机。如果说英语学习的大环境是学生们扎根的土壤的话，那么这些资源就是清新的空气、滋润的雨丝和那温暖的阳光灵魂鲜活的动画激发了同学们学习英语的兴趣，真实生动的视频材料为他们营造了实实在在的生活情景，让他们学在其中乐在其中。下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学中的一些体会。一、 “班班通”的使用，改变教师教学观念。运用“班班通”将远程资源更好地服务于教学，对于我们广大的农村学校来说，能够从根本上改变我们农村教师的教育教学观念，大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，一年以来，大部分教师汲取了先进地区的先进教师的优质的教学资源，极大的更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。但是，老师们面对压力，表示要努力学习，以适应形势发展的需要。二、 “班班通”的使用能提高学生学习的兴趣。传统的“填鸭式”教学模式的弊端日益明显，现代的英语教学改革势在必行。教育部在最新制定的英语新课标也提倡“要在开发英语课程资源的同时，充分利用计算机，如信息技术和互联网” 。让枯燥的理论生动化，静态的事物动态化，微小的细节扩大化，大大刺激了学生的学习欲望。音乐的渲染、歌舞的欣赏创设了轻松、愉悦的课堂环境；温馨的提示语，幽默的动画，让学生保持着持续不断的源动力，始终在亢奋的状态中，积极、主动的学习。教师利用多媒体网络创设与教学内容相关的情景，把抽象枯燥的单词和句型幻想化为多彩的画面，鲜明活泼的形象和动听的声音，从而激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中，稳定，持久，使他们的思维更加活跃。也只有当学生对学习产生兴趣和渴望时他们才愿意学。而“班班通”它就能使图像、声音、文字与时代气息于一体，激发了学生学习的兴趣，增加学生获取知识的渠道，为学校教育教学发展注入了新的活力。将现代信息技术与课堂教学融为一体。所以我们就要抓住学生刚开始学英语的动机，进行网络资源情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣” 。例如，在教授动物的单词时，我们在网上搜索把学生特别熟悉的 “dog、cat、chicken、sheep”的叫声“Wang、Wan