《一个都不能落——名师提升学困生的针对教学》学习笔记

一个都不能落名师提升学困生的针对教学学习笔记文章摘录 第一章方法得当，事半功倍1.对没有知识系统概念的学生给他一座连接知识点的桥梁2.对抓不住学习重点的学生在重难点处强化训练3.对脑筋不开窍的学生帮他打开视角，发散思维4.对学习没有头绪的学生打消茫然心理，帮他制定学习规划5.对找不到学习规律的学生帮他建立学科坐标系6.对学习不求甚解的学生引导他深入探究7.对不会做笔记的学生教给他行之有效的方法第二章针对训练，强壮基础1.对记忆力差的学生加强记忆效果训练2.对理解领悟力差的学生提升要由浅人深，从易到难，循序渐进3.对原来基础差的学生在补习旧知识上下工夫4.对偏科的学生强化薄弱科目，使其均衡发展5.对表达能力差的学生多给机会，加强口语会话训练第三章心理疏导，情绪调控1.对学习自卑的学生用激励帮他建立自信2.对骄傲的学生敲响警钟，帮他去掉松懈思想3.对多动的学生找一个凝聚点，把他的心思拴牢4.对爱打瞌睡的学生营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维5.对贪玩的学生让他体会到学习比玩更有乐趣6.对嫉妒心强的学生引导他化消极为动力7.对暴躁的学生疏导情绪，让他静下心来努力学习8.对不合群的学生从合作学习上帮助他第四章调整心态，积极评价第五章改善习惯，潜移默化文章摘录 第一章方法得当，事半功倍1.对没有知识系统概念的学生给他一座连接知识点的桥梁2.对抓不住学习重点的学生在重难点处强化训练3.对脑筋不开窍的学生帮他打开视角，发散思维4.对学习没有头绪的学生打消茫然心理，帮他制定学习规划5.对找不到学习规律的学生帮他建立学科坐标系6.对学习不求甚解的学生引导他深入探究7.对不会做笔记的学生教给他行之有效的方法第二章针对训练，强壮基础1.对记忆力差的学生加强记忆效果训练2.对理解领悟力差的学生提升要由浅人深，从易到难，循序渐进3.对原来基础差的学生在补习旧知识上下工夫4.对偏科的学生强化薄弱科目，使其均衡发展5.对表达能力差的学生多给机会，加强口语会话训练第三章心理疏导，情绪调控1.对学习自卑的学生用激励帮他建立自信2.对骄傲的学生敲响警钟，帮他去掉松懈思想3.对多动的学生找一个凝聚点，把他的心思拴牢4.对爱打瞌睡的学生营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维5.对贪玩的学生让他体会到学习比玩更有乐趣6.对嫉妒心强的学生引导他化消极为动力7.对暴躁的学生疏导情绪，让他静下心来努力学习8.对不合群的学生从合作学习上帮助他第四章调整心态，积极评价第五章改善习惯，潜移默化文章摘录 第一章方法得当，事半功倍1.对没有知识系统概念的学生给他一座连接知识点的桥梁2.对抓不住学习重点的学生在重难点处强化训练3.对脑筋不开窍的学生帮他打开视角，发散思维4.对学习没有头绪的学生打消茫然心理，帮他制定学习规划5.对找不到学习规律的学生帮他建立学科坐标系6.对学习不求甚解的学生引导他深入探究7.对不会做笔记的学生教给他行之有效的方法第二章针对训练，强壮基础1.对记忆力差的学生加强记忆效果训练2.对理解领悟力差的学生提升要由浅人深，从易到难，循序渐进3.对原来基础差的学生在补习旧知识上下工夫4.对偏科的学生强化薄弱科目，使其均衡发展5.对表达能力差的学生多给机会，加强口语会话训练第三章心理疏导，情绪调控1.对学习自卑的学生用激励帮他建立自信2.对骄傲的学生敲响警钟，帮他去掉松懈思想3.对多动的学生找一个凝聚点，把他的心思拴牢4.对爱打瞌睡的学生营造积极的学习氛围，唤醒他沉睡的思维5.对贪玩的学生让他体会到学习比玩更有乐趣6.对嫉妒心强