《一株紫丁香》教案

一株紫丁香教案人民教育出版社学习目标会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。课前准备歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。实物投影仪。生字、生词卡片，课文朗读录音带。A 案第一课时看图激趣导入投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍） 。有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香 。初读感知 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮” （第三声） “您” （鼻音） 。朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。品读课文，体会感情教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。学习第一、二小节。a自读会悟，说说自己体会到了什么。b想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。学习第三至五小节。a自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。有感情地朗读全文。第二课时复习词语出示词语卡片，开火车认读。诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人” 。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 。一人站在大树旁（休） 。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。B 案课前准备学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。学生自制生字卡片。教师准备词语卡片、教学挂图。第一课时导入新课教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。学生拿出自备的生字卡，自主认读。小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读 XX这个词，请大家跟我读。开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。全班齐读，整体感知。指导写字小黑板出示 10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵” 。练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困” 。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时复习、巩固朗读课文a分小组用自己喜欢的方式练读。b全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。读写词语。出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。朗读感悟教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院， ”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 ”生领：“老师，老师， ”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“绿叶在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了，星星困得眨眼， ”齐声：“老师，休息吧”分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴” ， “帮您消除一天的疲倦” ， “那是我们的笑脸” ， “让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。全班饱含对老师的深情朗读全文。书写指导写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。 “甜”字左高右低。 “歌”字左低右高。牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。说说背背说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。看着画面，和同桌一起练习背诵。表演背诵。拓展活动学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。人民教育出版社学习目标会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。课前准备歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。实物投影仪。生字、生词卡片，课文朗读录音带。A 案第一课时看图激趣导入投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍） 。有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香 。初读感知 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮” （第三声） “您” （鼻音） 。朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。品读课文，体会感情教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。学习第一、二小节。a自读会悟，说说自己体会到了什么。b想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。学习第三至五小节。a自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。有感情地朗读全文。第二课时复习词语出示词语卡片，开火车认读。诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人” 。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 。一人站在大树旁（休） 。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。B 案课前准备学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。学生自制生字卡片。教师准备词语卡片、教学挂图。第一课时导入新课教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。学生拿出自备的生字卡，自主认读。小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读 XX这个词，请大家跟我读。开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。全班齐读，整体感知。指导写字小黑板出示 10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵” 。练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困” 。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时复习、巩固朗读课文a分小组用自己喜欢的方式练读。b全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。读写词语。出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。朗读感悟教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院， ”齐声：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 ”生领：“老师，老师， ”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“绿叶在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了，星星困得眨眼， ”齐声：“老师，休息吧”分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和您做伴” ， “帮您消除一天的疲倦” ， “那是我们的笑脸” ， “让花香飘进您的梦里”等重点语句，体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。全班饱含对老师的深情朗读全文。书写指导写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。 “甜”字左高右低。 “歌”字左低右高。牵：上面的“大”字要写小一些，捺变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在四字格里要居中。里边的“木”字捺变点。说说背背说说此时此刻，最想对老师说的一句心里话。看着画面，和同桌一起练习背诵。表演背诵。拓展活动学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。人民教育出版社学习目标会认“株、踞”等 8个生字。会写“休、伸”等 10 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。有尊敬老师的愿望。课前准备歌曲每当我轻轻走过你窗前的录音带。实物投影仪。生字、生词卡片，课文朗读录音带。A 案第一课时看图激趣导入投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（教师作简单介绍） 。有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香 。初读感知 由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。同桌互相考考生字，再把课文读给对方听。运用多种形式练读生字和词语。重点指导：“踮” （第三声） “您” （鼻音） 。朗读展示：读自己喜欢的小节。相机引导评议。品读课文，体会感情教师范读或放录音，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。学习第一、二小节。a自读会悟，说说自己体会到了什么。b想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。学习第三至五小节。a自读会悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？b全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。播放歌曲每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。有感情地朗读全文。第二课时复习词语出示词语卡片，开火车认读。诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人” 。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜） 。一人站在大树旁（休） 。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠” ，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。B 案课前准备学生预习：读读课文，画出生字词，了解紫丁香是一种什么样的植物。学生自制生字卡片。教师准备词语卡片、教学挂图。第一课时导入新课教师引言：春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？出示图画，指导学生观察：静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？初读感知自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。学生拿出自备的生字卡，自主认读。小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。学生汇报学习生字情况，揭示学生用下面的句式来汇报：我会读 XX这个词，请大家跟我读。开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 论并汇报：有什么好方法记住这些生字？学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读结伙伴听。 读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。全班齐读，整体感知。指导写字小黑板出示 10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵” 。练习书写“休、伸