




已阅读5页,还剩8页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
三角形的特性教学设计一、教学内容:教科书第 80、81 页,练习十四第 1、2、3 题。二、学习目标:1.知识目标:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2.能力目标:通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用,培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.思想教育目标:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。四、教学准备:师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。教学过程:一、导入:1、我们已经学过哪些平面图形?(长方形,正方形,梯形,平行四边形,三角形等)2、这节课我们来研究三角形(板书) 。3、你能说出生活中哪些物体上有三角形吗?(学生反馈)师:老师也找到了很多,我们一起来看看。 (课件演示)4、师边放边讲解。这些图形都有三角形。二、三角形的特性1、师:三角形在我们的生活中有着那么多的广泛应用,那你知道它们有什么作用呢?(课件)2、为什么这些部位要用三角形要用三角形,而不用其他图形的形状呢?让我们一起来做个实验吧。师出示学具,请你拉一拉,并思考,你发现了什么?(板书:稳定性)3、篱笆图,哪个比较牢固,为什么?4、椅子摇晃。有什么办法解决呢?师:你是运用什么知识解决这个问题的?5、师:现在你知道我们的鸟巢体育馆为什么用那么多的钢管搭成了三角形?6、师:生活中还有哪些地方也用到了三角形的特性呢?(汇报,交流,课件演示)师:三角形的这种特性在生活中应用这么广泛,我们在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。三、操作感知,理解概念。A三角形的定义1、师:你能在自己的练习纸上画一个三角形吗?试着画一画。选择几个不同的学生画在黑板上。(锐角三角形,直角三角形,钝角三角形)2、师:同学们能够在生活中找到三角形,又能在纸上画出三角形,那你能不能用自己的话来说一说,什么样的图形叫做三角形呢?(独立思考,同桌说一说,汇报)3、师:大家说了自己不同的想法。别着急,我们先来判断这些图形是三角形吗?(课件出示)4、那要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件?现在你能不能说说什么叫做三角形呢?科学家是这样下定义的。出示:由三条线段围成的图形叫做三角形。哪些词语很重要? “线段” “围成”什么意思呢?(每相邻两条线段的端点相连)B、三角形的特点师:在三角形中,有几条边?几个角?几个顶点呢?(汇报)指黑板上其中一个三角形找边、角、顶点,并标出。在刚才你画的三角形上标出来。C、三角形用字母表示师:为了表达方便,我们通常可以用字母A、B、C、分别表示三角形的三个顶点,可以表示成三角形 ABC。师示范。让学生给自己的三角形标上字母,起个名字。D、认识三角形的底和高课件出示:斜拉桥。师:在这座斜拉桥上你看到了什么?要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度你准备怎么测量?先想一想,四人小组讨论。同学们都想到了从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线(示范)顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。师指黑板上锐角三角形,如果给他做高怎样画?教师示范做高。生在自己的三角形里做高。师:什么叫对边?顶点 B、C 的对边是哪条呢?在这个三角形中,你还能画出其他的高和底吗?指生上台画,其余自做。反馈。三角形有几条高?那么在直角三角形,钝角三角形里你会做高吗?同桌交流,集体反馈直角三角形的其中 2 条边刚好是 2 条直角边。钝角三角形延长对边。四、总结通过这节课,你对三角形又有什么了解?一、教学内容:教科书第 80、81 页,练习十四第 1、2、3 题。二、学习目标:1.知识目标:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2.能力目标:通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用,培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.思想教育目标:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。四、教学准备:师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。教学过程:一、导入:1、我们已经学过哪些平面图形?(长方形,正方形,梯形,平行四边形,三角形等)2、这节课我们来研究三角形(板书) 。3、你能说出生活中哪些物体上有三角形吗?(学生反馈)师:老师也找到了很多,我们一起来看看。 (课件演示)4、师边放边讲解。这些图形都有三角形。二、三角形的特性1、师:三角形在我们的生活中有着那么多的广泛应用,那你知道它们有什么作用呢?(课件)2、为什么这些部位要用三角形要用三角形,而不用其他图形的形状呢?让我们一起来做个实验吧。师出示学具,请你拉一拉,并思考,你发现了什么?(板书:稳定性)3、篱笆图,哪个比较牢固,为什么?4、椅子摇晃。有什么办法解决呢?师:你是运用什么知识解决这个问题的?5、师:现在你知道我们的鸟巢体育馆为什么用那么多的钢管搭成了三角形?6、师:生活中还有哪些地方也用到了三角形的特性呢?(汇报,交流,课件演示)师:三角形的这种特性在生活中应用这么广泛,我们在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。三、操作感知,理解概念。A三角形的定义1、师:你能在自己的练习纸上画一个三角形吗?试着画一画。选择几个不同的学生画在黑板上。(锐角三角形,直角三角形,钝角三角形)2、师:同学们能够在生活中找到三角形,又能在纸上画出三角形,那你能不能用自己的话来说一说,什么样的图形叫做三角形呢?(独立思考,同桌说一说,汇报)3、师:大家说了自己不同的想法。别着急,我们先来判断这些图形是三角形吗?(课件出示)4、那要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件?现在你能不能说说什么叫做三角形呢?科学家是这样下定义的。出示:由三条线段围成的图形叫做三角形。哪些词语很重要? “线段” “围成”什么意思呢?(每相邻两条线段的端点相连)B、三角形的特点师:在三角形中,有几条边?几个角?几个顶点呢?(汇报)指黑板上其中一个三角形找边、角、顶点,并标出。在刚才你画的三角形上标出来。C、三角形用字母表示师:为了表达方便,我们通常可以用字母A、B、C、分别表示三角形的三个顶点,可以表示成三角形 ABC。师示范。让学生给自己的三角形标上字母,起个名字。D、认识三角形的底和高课件出示:斜拉桥。师:在这座斜拉桥上你看到了什么?要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度你准备怎么测量?先想一想,四人小组讨论。同学们都想到了从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线(示范)顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。师指黑板上锐角三角形,如果给他做高怎样画?教师示范做高。生在自己的三角形里做高。师:什么叫对边?顶点 B、C 的对边是哪条呢?在这个三角形中,你还能画出其他的高和底吗?指生上台画,其余自做。反馈。三角形有几条高?那么在直角三角形,钝角三角形里你会做高吗?同桌交流,集体反馈直角三角形的其中 2 条边刚好是 2 条直角边。钝角三角形延长对边。四、总结通过这节课,你对三角形又有什么了解?一、教学内容:教科书第 80、81 页,练习十四第 1、2、3 题。二、学习目标:1.知识目标:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。2.能力目标:通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用,培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.思想教育目标:体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。三、教学重、难点:通过动手操作和观察比较,使学生认识三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含义,会在三角形内画高。四、教学准备:师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。教学过程:一、导入:1、我们已经学过哪些平面图形?(长方形,正方形,梯形,平行四边形,三角形等)2、这节课我们来研究三角形(板书) 。3、你能说出生活中哪些物体上有三角形吗?(学生反馈)师:老师也找到了很多,我们一起来看看。 (课件演示)4、师边放边讲解。这些图形都有三角形。二、三角形的特性1、师:三角形在我们的生活中有着那么多的广泛应用,那你知道它们有什么作用呢?(课件)2、为什么这些部位要用三角形要用三角形,而不用其他图形的形状呢?让我们一起来做个实验吧。师出示学具,请你拉一拉,并思考,你发现了什么?(板书:稳定性)3、篱笆图,哪个比较牢固,为什么?4、椅子摇晃。有什么办法解决呢?师:你是运用什么知识解决这个问题的?5、师:现在你知道我们的鸟巢体育馆为什么用那么多的钢管搭成了三角形?6、师:生活中还有哪些地方也用到了三角形的特性呢?(汇报,交流,课件演示)师:三角形的这种特性在生活中应用这么广泛,我们在今后学习数学的时候,我们应该多想想,怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。三、操作感知,理解概念。A三角形的定义1、师:你能在自己的练习纸上画一个三角形吗?试着画一画。选择几个不同的学生画在黑板上。(锐角三角形,直角三角形,钝角三角形)2、师:同学们能够在生活中找到三角形,又能在纸上画出三角形,那你能不能用自己的话来说一说,什么样的图形叫做三角形呢?(独立思考,同桌说一说,汇报)3、师:大家说了自己不同的想法。别着急,我们先来判断这些图形是三角形吗?(课件出示)4、那要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件?现在你能不能说说什么叫做三角形呢?科学家是这样下定义的。出示:由三条线段围成的图形叫做三角形。哪些词语很重要? “线段” “围成”什么意思呢?(每相邻两条线段的端点相连)B、三角形的特点师:在三角形中,有几条边?几个角?几个顶点呢?(汇报)指黑板上其中一个三角形找边、角、顶点,并标出。在刚才你画的三角形上标出来。C、三角形用字母表示师:为了表达方便,我们通常可以用字母A、B、C、分别表示三角形的三个顶点,可以表示成三角形 ABC。师示范。让学生给自己的三角形标上字母,起个名字。D、认识三角形的底和高课件出示:斜拉桥。师:在这座斜拉桥上你看到了什么?要想知道这座斜拉桥从桥面到顶端的高度你准备怎么测量?先想一想,四人小组讨论。同学们都想到了从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 业务连续性管理体系构建与优化指南
- 边缘计算设备的多模态数据融合威胁检测与防御-洞察及研究
- 华为公关经费管理办法
- 农业项目考核管理办法
- 辣椒种植新技术推广方案指南
- 北京摆摊行为管理办法
- 公共区域职场管理办法
- 酒店员工奖励与处罚制度
- 江苏技能竞赛管理办法
- 互联网企业敏捷组织模式创新研究
- 维修安全生产管理制度
- 《小学生心理健康教育》试题及答案
- 2024年全球及中国神经康复外骨骼机器人行业头部企业市场占有率及排名调研报告
- 某镇“十五五”发展规划编制思路
- 江苏省连云港市2024-2025学年高二年级上册期末调研考试物理试题(选修)解析版
- 免疫初中试题及答案
- 宏观经济学 试题及答案
- GB/T 23454-2025石材台面板
- 科研单位科研诚信自查报告及整改措施
- 加工碎石合作协议书
- 地板拆除合同协议书
评论
0/150
提交评论