《体外受精和早期胚胎培养》教学反思

体外受精和早期胚胎培养教学反思体外受精和早期胚胎培养教学反思体外受精和早期胚胎培养是人教版普通高中生物选修 3 一书中专题三“胚胎工程第 2 节的内容。本节内容与第一节体内受精紧密联系，是第一节的延伸，学习本节内容有助于帮助学生理解现代生物科技的发展与应用，在教学过程中力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术等实际。同时胚胎工程应用的学习又是在体外受精技术的基础上进行的，所以，无论是从其内容，还是从其所处的地位来看，本节教学内容对理解整个胚胎工程内容具有重要的作用。查看了一些教案、录像等，然后在与同事们探讨后，设计了本节课程的导学设计，应用效果显示，大部分同学可以掌握体外受精和早期胚胎培养。下面是对该节的反思：1、大胆要求学生自主构建知识网络：本节是一个连续性很强的环节，若能从整体上理解，则很容易形成连续的、动态的知识链条。因此在教学中，三次鼓励学生完成知识网络，分别是体内受精和和早期胚胎发育的流程，体外受精和早期胚胎培养的流程，优良种牛的繁育流程。从效果来看，学生能构建出相对理想的知识体系，能够较好体现共同学习和学生的主体地位。2、超前预习很重要：本节课中，操作过程连续性很强，出现卵母细胞的采集和培养，精子的采集和获能，体外受精，早期胚胎的培养等一环扣一环的操作步骤。因此，学生需要提前认识一下这大概的名称和过程。而且预习时必须要有任务，这个任务首先能够在课本上易于找到，不至于使学生失去兴趣，另外还要能起到导引课堂中新知识的作用，因此，其难易程度需要认真把握，需要提前精心备课。3、归纳归类便于记忆：本节中，出现了很多容易混淆的词汇，如试管动物 转基因动物克隆动物；再比如，体外受精与人工授精，而通过归类比较，学生区别着去记忆，降低了记忆难度，而且记忆深刻。4 节省记录笔记的时间：在通常的课堂中，总是要预留一些时间供学生记录笔记，而该堂课知识比较多，难免会出现学生被禁锢在记录笔记的漩涡中，因此在该导学设计中，将笔记框架以表格的形式呈现出来：一部分笔记内容在预习时已经解决，另一部分在讲解的过程中，学生逐步填入关键词，一方面避免了学生记录笔记框架不完整，另一方面省去了记录笔记的时间，为学生创造理解知识的空间。体外受精和早期胚胎培养教学反思体外受精和早期胚胎培养是人教版普通高中生物选修 3 一书中专题三“胚胎工程第 2 节的内容。本节内容与第一节体内受精紧密联系，是第一节的延伸，学习本节内容有助于帮助学生理解现代生物科技的发展与应用，在教学过程中力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术等实际。同时胚胎工程应用的学习又是在体外受精技术的基础上进行的，所以，无论是从其内容，还是从其所处的地位来看，本节教学内容对理解整个胚胎工程内容具有重要的作用。查看了一些教案、录像等，然后在与同事们探讨后，设计了本节课程的导学设计，应用效果显示，大部分同学可以掌握体外受精和早期胚胎培养。下面是对该节的反思：1、大胆要求学生自主构建知识网络：本节是一个连续性很强的环节，若能从整体上理解，则很容易形成连续的、动态的知识链条。因此在教学中，三次鼓励学生完成知识网络，分别是体内受精和和早期胚胎发育的流程，体外受精和早期胚胎培养的流程，优良种牛的繁育流程。从效果来看，学生能构建出相对理想的知识体系，能够较好体现共同学习和学生的主体地位。2、超前预习很重要：本节课中，操作过程连续性很强，出现卵母细胞的采集和培养，精子的采集和获能，体外受精，早期胚胎的培养等一环扣一环的操作步骤。因此，学生需要提前认识一下这大概的名称和过程。而且预习时必须要有任务，这个任务首先能够在课本上易于找到，不至于使学生失去兴趣，另外还要能起到导引课堂中新知识的作用，因此，其难易程度需要认真把握，需要提前精心备课。3、归纳归类便于记忆：本节中，出现了很多容易混淆的词汇，如试管动物 转基因动物克隆动物；再比如，体外受精与人工授精，而通过归类比较，学生区别着去记忆，降低了记忆难度，而且记忆深刻。4 节省记录笔记的时间：在通常的课堂中，总是要预留一些时间供学生记录笔记，而该堂课知识比较多，难免会出现学生被禁锢在记录笔记的漩涡中，因此在该导学设计中，将笔记框架以表格的形式呈现出来：一部分笔记内容在预习时已经解决，另一部分在讲解的过程中，学生逐步填入关键词，一方面避免了学生记录笔记框架不完整，另一方面省去了记录笔记的时间，为学生创造理解知识的空间。体外受精和早期胚胎培养教学反思体外受精和早期胚胎培养是人教版普通高中生物选修 3 一书中专题三“胚胎工程第 2 节的内容。本节内容与第一节体内受精紧密联系，是第一节的延伸，学习本节内容有助于帮助学生理解现代生物科技的发展与应用，在教学过程中力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术等实际。同时胚胎工程应用的学习又是在体外受精技术的基础上进行的，所以，无论是从其内容，还是从其所处的地位来看，本节教学内容对理解整个胚胎工程内容具有重要的作用。查看了一些教案、录像等，然后在与同事们探讨后，设计了本节课程的导学设计，应用效果显示，大部分同学可以掌握体外受精和早期胚胎培养。下面是对该节的反思：1、大胆要求学生自主构建知识网络：本节是一个连续性很强的环节，若能从整体上理解，则很容易形成连续的、动态的知识链条。因此在教学中，三次鼓励学生完成知识网络，分别是体内受精和和早期胚胎发育的流程，体外受精和早期胚胎培养的流程，优良种牛的繁育流程。从效果来看，学生能构建出相对理想的知识体系，能够较好体现共同学习和学生的主体地位。2、超前预习很重要：本节课中，操作过程连续性很强，出现卵母细胞的采集和培养，精子的采集和获能，体外受精，早期胚胎的培养等一环扣一环的操作步骤。因此，学生需要提前认识一下这大概的名称和过程。而且预习时必须要有任务，这个任务首先能够在课本上易于找到，不至于使学生失去兴趣，另外还要能起到导引课堂中新知识的作用，因此，其难易程度需要认真把握，需要提前精心备课。3、归纳归类便于记忆：本节中，出现了很多容易混淆的词汇，如试管动物 转基因动物克隆动物；再比如，体外受精与人工授精，而通过归类比较，学生区别着去记忆，降低了记忆难度，而且记忆深刻。4 节省记录笔记的时间：在通常的课堂中，总是要预留一些时间供学生记录笔