《利率》教学反思

利率教学反思利息问题，内容比较简单，关键储蓄方面的术语以及一些关键词的理解如：本金、利率、利息、年利率、月利率、应得利息和实得利息。同时这儿的习题主要是税前利息，税后利息，再加上到期后一共可以取回多少钱这三种题型。根据学生情况，结合上学期所学内容和纳税知识，我没有采用书上的教学流程，先是教学有关储蓄的知识，然后建立求利息的模型，最后上安排巩固内化求利息的练习，如果情况可以的话，也可以安排一些生活味浓些的习题来拓展学生对利息的认识，而是决定将本节课的教学流程改为先练后讲，先自学后提炼的方式进行。在教学中注重学生做数学的感受和对知识的自悟，知识在生与生的对话中生成。亮点:一、利息的求法。在学生自学完书上这段话后，让学生交流自学心得的对储蓄知识的了解。学生 1：本金就是存入银行的钱。学生 2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生 4：按年计算的，叫年利率。按月计算的，叫月利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的 2.70%表示？生：存期为二年的，它的年利率就是 2.70%。生 5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金利率。师：我们都知道利率有年利率和月利率，你认为在计算时是选用年利率还是用月利率呢？二、税前利息和税后利息的区别：在备课时预设到学生可能会对税前利息和税后利息这两个概念理解不透，认识不清，所以在学生独立练习后，立即提出了这样的问题：（1）到期后，可以获得税前利息是多少元？（2）实得利息多少元？你觉得税前利息指的是什么？该如何来求？实得利息指的又是什么？又该如何来求？这两个概念有什么区别？生 1：税前利息指的就是没有交税前的利息，应该用本金利息存期。生 2 实得利息指的就是交了税的利息，首先得要求出利息税，然后再用税前利息减去利息税。生 3：税前利息和税后利息的区别在于一个要交税一个不要交税。遗憾：一、利率计算错误率高。从本次练习，我发现学生在进行利率计算时错误率相当的高，原因用三：一是小数乘法不过关，甚至有部分学生还不会计算小数乘法。二是小数点位置移动引起小数大小变化规律不能熟练运用。三是不能根据题目的特点来确定百分数的转化问题。二、生活味浓习题少。在练习中，机械重复练习的练习多，如果能多设计一些富有生活性挑战性的题目偏少，那就能激发起学生分析问题解决问题，提高计算的兴趣了。利息问题，内容比较简单，关键储蓄方面的术语以及一些关键词的理解如：本金、利率、利息、年利率、月利率、应得利息和实得利息。同时这儿的习题主要是税前利息，税后利息，再加上到期后一共可以取回多少钱这三种题型。根据学生情况，结合上学期所学内容和纳税知识，我没有采用书上的教学流程，先是教学有关储蓄的知识，然后建立求利息的模型，最后上安排巩固内化求利息的练习，如果情况可以的话，也可以安排一些生活味浓些的习题来拓展学生对利息的认识，而是决定将本节课的教学流程改为先练后讲，先自学后提炼的方式进行。在教学中注重学生做数学的感受和对知识的自悟，知识在生与生的对话中生成。亮点:一、利息的求法。在学生自学完书上这段话后，让学生交流自学心得的对储蓄知识的了解。学生 1：本金就是存入银行的钱。学生 2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生 4：按年计算的，叫年利率。按月计算的，叫月利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的 2.70%表示？生：存期为二年的，它的年利率就是 2.70%。生 5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金利率。师：我们都知道利率有年利率和月利率，你认为在计算时是选用年利率还是用月利率呢？二、税前利息和税后利息的区别：在备课时预设到学生可能会对税前利息和税后利息这两个概念理解不透，认识不清，所以在学生独立练习后，立即提出了这样的问题：（1）到期后，可以获得税前利息是多少元？（2）实得利息多少元？你觉得税前利息指的是什么？该如何来求？实得利息指的又是什么？又该如何来求？这两个概念有什么区别？生 1：税前利息指的就是没有交税前的利息，应该用本金利息存期。生 2 实得利息指的就是交了税的利息，首先得要求出利息税，然后再用税前利息减去利息税。生 3：税前利息和税后利息的区别在于一个要交税一个不要交税。遗憾：一、利率计算错误率高。从本次练习，我发现学生在进行利率计算时错误率相当的高，原因用三：一是小数乘法不过关，甚至有部分学生还不会计算小数乘法。二是小数点位置移动引起小数大小变化规律不能熟练运用。三是不能根据题目的特点来确定百分数的转化问题。二、生活味浓习题少。在练习中，机械重复练习的练习多，如果能多设计一些富有生活性挑战性的题目偏少，那就能激发起学生分析问题解决问题，提高计算的兴趣了。利息问题，内容比较简单，关键储蓄方面的术语以及一些关键词的理解如：本金、利率、利息、年利率、月利率、应得利息和实得利息。同时这儿的习题主要是税前利息，税后利息，再加上到期后一共可以取回多少钱这三种题型。根据学生情况，结合上学期所学内容和纳税知识，我没有采用书上的教学流程，先是教学有关储蓄的知识，然后建立求利息的模型，最后上安排巩固内化求利息的练习，如果情况可以的话，也可以安排一些生活味浓些的习题来拓展学生对利息的认识，而是决定将本节课的教学流程改为先练后讲，先自学后提炼的方式进行。在教学中注重学生做数学的感受和对知识的自悟，知识在生与生的对话中生成。亮点:一、利息的求法。在学生自学完书上这段话后，让学生交流自学心得的对储蓄知识的了解。学生 1：本金就是存入银行的钱。学生 2：到银行里取钱时除了本金外，多取的部分就是利息。生3：利息占本金的百分之几叫做利率。生 4：按年计算的，叫年利率。按月计算的，叫月利率。师出示年利率表，问：请生理解表中的 2.70%表示？生：存期为二年的，它的年利率就是 2.70%。生 5：从利率的意义中，我觉得利息就是用本金利率。师：我们都知道利率有年利率和月利率，你认为在计算时是选用年利率还是用月利率呢？二、税前利息和税后利息的区别：在备课时预设到学生可能会对税前利息和税后利息这两个概念理解不透，认识不清，所以在学生独立练习后，立即提出了这样的问题：（1）到期后，可以获得税前利息是多少元？（2）实得利息多少元？你觉得税前利息指的是什么？该如何来求？实得利息指的又是什么？又该如何来求？这两个概念有什么区别？生 1：税前利息指的就是没有交税前的利息，应该用本金利息存期。生 2 实得利息指的就是交了税的利息，首先得要求出利息税，然后再用税前利息减去利息税。生 3：税前利息和税后利息的区别在于一个要交税一个不要交税。遗憾：一、利率计算错误率高。从本次练习，我发现学生在进行利率计算时错误率相当的高，原因用三：一是小数