《五环旗》教学设计

五环旗教学设计课题五环旗教学设想、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。活动准备小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学过程：一、多媒体演示，情境引入。播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。二、主动探究，学习新知。、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。、说说情境图中的信息：你发现了什么？、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：（）自己数。 （）引导学生数。 （）总结。a.面旗子有五环，面、面面呢？b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加 w w W.xx j X SJ. cn 小学教 学设 计网b.乘法：一个五就是 1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。、练一练：第 11 页第 1 题“对口令” 。教学反思：略课题五环旗教学设想、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。活动准备小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学过程：一、多媒体演示，情境引入。播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。二、主动探究，学习新知。、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。、说说情境图中的信息：你发现了什么？、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：（）自己数。 （）引导学生数。 （）总结。a.面旗子有五环，面、面面呢？b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加 w w W.xx j X SJ. cn 小学教 学设 计网b.乘法：一个五就是 1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口诀，让同桌的学生位摆小棒，另一位写出乘法口诀。、游戏：用“开火车”的形式说出乘法算式和乘法口诀。、练一练：第 11 页第 1 题“对口令” 。教学反思：略课题五环旗教学设想、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。活动准备小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学过程：一、多媒体演示，情境引入。播放申奥成功记录片断，感受成功的喜悦。二、主动探究，学习新知。、学校为了庆祝申奥成功，也举行庆祝活动，电脑显示课中图示。、说说情境图中的信息：你发现了什么？、引导学生数环数：你从五环旗发现了什么数学问题：（）自己数。 （）引导学生数。 （）总结。a.面旗子有五环，面、面面呢？b.列表表示。4、引导整理，得出口诀。（1）引导学生说出算法。你是用什么方法算出来的？a.加法：一个五、一个五的加 w w W.xx j X SJ. cn 小学教 学设 计网b.乘法：一个五就是 1，二个五就是c.小组合作写出的乘法算式和口诀，师指导。（）多媒体呈现与算式的对应关系，加深理解。三、巩固练习，发展思维。课间活动。规则：每人一组，分组跳圆圈舞，音乐停止后，让学生列一个乘法算式，并编出乘法口诀。2、摆小棒：根据的乘法口