《圆》复习课教学反思

圆复习课教学反思整堂课一下来，给我自己总体感觉是比较顺，在 40 分钟里基本上完成了预设的目标。应该说师生之间、生生之间的交往互动是有了，学生参与学习的热情也算可以。对于整个教学流程的设计和实施情况，主要概括如下：1、教学设计先理后练，但是无论是整理阶段或练习设计中都渗透着“理时渗透应用意识，练时凸显知识要点”的教学理念。注重在活动中完成教学预设，在整理阶段，通过“关于圆我们主要学习了哪些知识”的活动，让学生主动参与到知识的整理当中来，而且也搭建了互相合作和交流的平台；在练习中，通过巧求周长和面积的问题，学生在这个活动中，自主地将所学的知识进行知识的综合应用，突出了巧字，从而实现了对知识的深化和提升。2、课堂追求朴实有效。综观整堂课，所选择的教学工具就是多媒体课件，使课堂内容充实并形式多样的闯关游戏，更是给学生学习之余带来了无穷的乐趣。课前，我没有刻意要求学生去整理单元知识要点，而是在课堂上随机生成和展现，对所学的知识会有更深刻的印象。3、不足之处：和学生的年龄特征有一定的关系，有一部分学生只是一味的坐着聆听他人回答，不愿举手回答。或许是学生对知识的整理显得有些困难，导致在回顾所学内容是有些被动。另外，教师在设置的题目中显得有些偏难，个别学生不能够彻底理解，处理过于详细，有些耽误时间，这也是今后复习课中应注意的问题。希望能在接下来的复习中，认真备课，高质、高效的引导学生做好充分的复习准备，顺利迎接期末考试。整堂课一下来，给我自己总体感觉是比较顺，在 40 分钟里基本上完成了预设的目标。应该说师生之间、生生之间的交往互动是有了，学生参与学习的热情也算可以。对于整个教学流程的设计和实施情况，主要概括如下：1、教学设计先理后练，但是无论是整理阶段或练习设计中都渗透着“理时渗透应用意识，练时凸显知识要点”的教学理念。注重在活动中完成教学预设，在整理阶段，通过“关于圆我们主要学习了哪些知识”的活动，让学生主动参与到知识的整理当中来，而且也搭建了互相合作和交流的平台；在练习中，通过巧求周长和面积的问题，学生在这个活动中，自主地将所学的知识进行知识的综合应用，突出了巧字，从而实现了对知识的深化和提升。2、课堂追求朴实有效。综观整堂课，所选择的教学工具就是多媒体课件，使课堂内容充实并形式多样的闯关游戏，更是给学生学习之余带来了无穷的乐趣。课前，我没有刻意要求学生去整理单元知识要点，而是在课堂上随机生成和展现，对所学的知识会有更深刻的印象。3、不足之处：和学生的年龄特征有一定的关系，有一部分学生只是一味的坐着聆听他人回答，不愿举手回答。或许是学生对知识的整理显得有些困难，导致在回顾所学内容是有些被动。另外，教师在设置的题目中显得有些偏难，个别学生不能够彻底理解，处理过于详细，有些耽误时间，这也是今后复习课中应注意的问题。希望能在接下来的复习中，认真备课，高质、高效的引导学生做好充分的复习准备，顺利迎接期末考试。整堂课一下来，给我自己总体感觉是比较顺，在 40 分钟里基本上完成了预设的目标。应该说师生之间、生生之间的交往互动是有了，学生参与学习的热情也算可以。对于整个教学流程的设计和实施情况，主要概括如下：1、教学设计先理后练，但是无论是整理阶段或练习设计中都渗透着“理时渗透应用意识，练时凸显知识要点”的教学理念。注重在活动中完成教学预设，在整理阶段，通过“关于圆我们主要学习了哪些知识”的活动，让学生主动参与到知识的整理当中来，而且也搭建了互相合作和交流的平台；在练习中，通过巧求周长和面积的问题，学生在这个活动中，自主地将所学的知识进行知识的综合应用，突出了巧字，从而实现了对知识的深化和提升。2、课堂追求朴实有效。综观整堂课，所选择的教学工具就是多媒体课件，使课堂内容充实并形式多样的闯关游戏，更是给学生学习之余带来了无穷的乐趣。课前，我没有刻意要求学生去整理单元知识要点，而是在课堂上随机生成和展现，对所学的知识会有更深刻的印象。3、不足之处：和学生的年龄特征有一定的关系，有一部分学生只是一味的坐着聆听他人回答，不愿举手回答。或许是学生对知识的整理显得有些困难，导致在回顾所学内容是有些被动。另外，教师在设置的题目中显得有些