《小鹰学飞》教学设计教学反思

小鹰学飞教学设计教学反思小鹰学飞教学设计教学反思教材分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。课文可分三大段，结构相似，语句浅显易懂，适合学生自主阅读理解。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。教学目标目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。3、书写 2 个新偏旁的字（盘 旋） ，根据视频理解词语。4、初步了解课文内容教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。设计思路：阅读教学第一课时教学的重点，应该是抓字词教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写生字。在初读感知过程中，教师以范读为主，让学生初步感知故事的精彩。教生字时，我采用了学生自主识字，游戏识字的方法调动学生学习的热情。我没有只局限于字的音与形，而是把握字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘生字的教学资源，指导学生掌握汉字学习的基本规律，提高识字的效率，通过多种形式来学习生字词。另外，本节课努力以读为主线，通过听读、自由读、分段读、等不同形式的朗读，充分调动学生的生活经验与读书热情，扎扎实实训练朗读，使整堂课充满浓浓的语文味。教学时数：第一课时教学过程：一、课件引入，揭示课题。1、今天，老师给大家请来一位空中飞行王者，猜猜看它是谁？（课件展示鹰展翅飞翔的画面。 ）2、出示：鹰。并指导读好“鹰”字。3、介绍“鹰”是一种非常善于飞行的鸟，所以“鹰”字下面有个“鸟”字，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事小鹰学飞去看一看就明白了。（1）板书：8 小鹰学飞，（2）读课题，老师范读，学生跟读。注意鹰是后鼻音：yng二、初读课文，读准字音。1请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。出示自读要求：2、师范读，生整体感知课文3、要想读好课文先要过字词关。出示词语，学生小声读课文，并用双横线画出词语。4、现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，挑战开始!(1)指生读词 （2）师教难读词语(3)小老师带读 （4）去掉拼音男女接读（5）师读词，生做动作5、观看视频，相机理解“盘旋”6、指导写“盘、旋”（1）读准音（2）借助课本学习字的笔顺（3）观察字在田字格的位置（4）师通过范写，指导写好“盘、旋”（5）生描红，并书写。（6）师点评7、课文中还有许多要写的生字，我们先和他们见见面吧。（1）出示课后一类字，借助拼音读准字音（2）去掉拼音游戏识字二、再读课文，做到正确、流利1、我们把生字送到课文中，比一比谁能把课文读得正确、流利。学生自己朗读课文。2、出示小鹰的说的三句话学生练读（1）我已经会飞啦！（2）我真的会飞啦！（3）现在我总算会飞了吧？3、把三句话放回文中，你还能读好吗？ 学生练读课文4、指名学生分自然段读课文，看谁读得正确、流利，不添字、不漏字。5、出示课文内容填空，集体交流，理清课文主要讲了小鹰跟着老鹰学飞行的事。小鹰跟着老鹰学（ ） ，一共飞了（ ） 。第一次飞到了（ ） 。第二次飞到了（ ） 。第三次飞到了（ ） 。小鹰学飞教学设计教学反思教材分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。课文可分三大段，结构相似，语句浅显易懂，适合学生自主阅读理解。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。教学目标目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。3、书写 2 个新偏旁的字（盘 旋） ，根据视频理解词语。4、初步了解课文内容教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。设计思路：阅读教学第一课时教学的重点，应该是抓字词教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写生字。在初读感知过程中，教师以范读为主，让学生初步感知故事的精彩。教生字时，我采用了学生自主识字，游戏识字的方法调动学生学习的热情。我没有只局限于字的音与形，而是把握字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘生字的教学资源，指导学生掌握汉字学习的基本规律，提高识字的效率，通过多种形式来学习生字词。另外，本节课努力以读为主线，通过听读、自由读、分段读、等不同形式的朗读，充分调动学生的生活经验与读书热情，扎扎实实训练朗读，使整堂课充满浓浓的语文味。教学时数：第一课时教学过程：一、课件引入，揭示课题。1、今天，老师给大家请来一位空中飞行王者，猜猜看它是谁？（课件展示鹰展翅飞翔的画面。 ）2、出示：鹰。并指导读好“鹰”字。3、介绍“鹰”是一种非常善于飞行的鸟，所以“鹰”字下面有个“鸟”字，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事小鹰学飞去看一看就明白了。（1）板书：8 小鹰学飞，（2）读课题，老师范读，学生跟读。注意鹰是后鼻音：yng二、初读课文，读准字音。1请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。出示自读要求：2、师范读，生整体感知课文3、要想读好课文先要过字词关。出示词语，学生小声读课文，并用双横线画出词语。4、现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，挑战开始!(1)指生读词 （2）师教难读词语(3)小老师带读 （4）去掉拼音男女接读（5）师读词，生做动作5、观看视频，相机理解“盘旋”6、指导写“盘、旋”（1）读准音（2）借助课本学习字的笔顺（3）观察字在田字格的位置（4）师通过范写，指导写好“盘、旋”（5）生描红，并书写。（6）师点评7、课文中还有许多要写的生字，我们先和他们见见面吧。（1）出示课后一类字，借助拼音读准字音（2）去掉拼音游戏识字二、再读课文，做到正确、流利1、我们把生字送到课文中，比一比谁能把课文读得正确、流利。学生自己朗读课文。2、出示小鹰的说的三句话学生练读（1）我已经会飞啦！（2）我真的会飞啦！（3）现在我总算会飞了吧？3、把三句话放回文中，你还能读好吗？ 学生练读课文4、指名学生分自然段读课文，看谁读得正确、流利，不添字、不漏字。5、出示课文内容填空，集体交流，理清课文主要讲了小鹰跟着老鹰学飞行的事。小鹰跟着老鹰学（ ） ，一共飞了（ ） 。第一次飞到了（ ） 。第二次飞到了（ ） 。第三次飞到了（ ） 。小鹰学飞教学设计教学反思教材分析：本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。全文共六个小节，分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。课文可分三大段，结构相似，语句浅显易懂，适合学生自主阅读理解。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。教学目标目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。3、书写 2 个新偏旁的字（盘 旋） ，根据视频理解词语。4、初步了解课文内容教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。设计思路：阅读教学第一课时教学的重点，应该是抓字词教学，在引导学生读通读顺课文的基础上，帮学生理清文章脉络，学写生字。在初读感知过程中，教师以范读为主，让学生初步感知故事的精彩。教生字时，我采用了学生自主识字，游戏识字的方法调动学生学习的热情。我没有只局限于字的音与形，而是把握字的音、形、义三者之间的关联性，适时、适度、整体地开掘生字的教学资源，指导学生掌握汉字学习的基本规律，提高识字的效率，通过多种形式来学习生字词。另外，本节课努力以读为主线，通过听读、自由读、分段读、等不同形式的朗读，充分调动学生的生活经验与读书热情，扎扎实实训练朗读，使整堂课充满浓浓的语文味。教学时数：第一课时教学过程：一、课件引入，揭示课题。1、今天，老师给大家请来一位空中飞行王者，猜猜看它是谁？（课件展示鹰展翅飞翔的画面。 ）2、出示：鹰。并指导读好“鹰”字。3、介绍“鹰”是一种非常善于飞行的鸟，所以“鹰”字下面有个“鸟”字，鹰的飞行本领可大了，它能在几千米的高空中飞行，是鸟类中的飞行能手。可是，刚出生的小鹰是不会飞的，那么它是怎样学会飞行的呢？还是让我们走进童话故事小鹰学飞去看一看就明白了。（1）板书：8 小鹰学飞，（2）读课题，老师范读，学生跟读。注意鹰是后鼻音：yng二、初读课文，读准字音。1请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。出示自读要求：2、师范读，生整体感知课文3、要想读好课文先要过字词关。出示词语，学生小声读课文，并用双横线画出词语。4、现在有一只小鹰想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，挑战开始!(1)指生读词 （2）师教难读词语(3)小老师带读 （4）去掉拼音男女接读（5）师读词，生做动作5、观看视频，相机理解“盘旋”6、指导写“盘、旋”（1）读准音（2）借助课本学习字的笔顺（3）观察字在田字格的位置（4）师通过范写，指导写好“盘、旋”（5）生描红，并书写。（6）师点评7、课文中还有许多要写的生字，我们先和他们见见面吧。（1）出示课后一类字，借助拼音读准字音（2）去掉拼音游戏识字二、再读课文，做到正确、流利1、我们把生字送到课文中，比一