《想念一只在路上睡着的蚂蚁》读写绘说课稿

想念一只在路上睡着的蚂蚁读写绘说课稿想念一只在路上睡着的蚂蚁读写绘说课稿定安县第一小学吴小花一、说教材想念一只在路上睡着的蚂蚁是一年级我爱读写绘下册的一篇有趣的儿歌，通过对小蚂蚁的描述，表达了对蚂蚁的喜爱之情。二、说目标1.能正确、流利地有感情地朗读、背诵诗歌。2.积累两个词语，巩固书写四个汉字。3.画一画你喜欢的景物，再写一写画中的事物。三、说教法、学法教法：1、闯关学习。2、以读为主。3、展示作品。学法：1、让学生多种形式的读。2 同桌互学3、交流讨论。四、说教学过程：（一） 谈话激趣导入师：同学们，要下雨了，谁在地上忙着运食粮呢？（蚂蚁）好！我们来学习一首关于蚂蚁的有趣的儿歌-想念一只在路上睡着的蚂蚁 。今天，我设计了六道关卡，让我们一起来闯关吧！（出示内容）（二） 多种形式朗读诗歌过渡语：我们先来闯第一关：我会读。咱们pk 一下，看看谁更会读书，你们有信心打败我吗？真是一群勇敢的好孩子！教师范读诗歌。师：我先读，请同学们把课本翻到第十九页，用右手指着儿歌听我读。2.学生自由读诗歌。师：我看到同学们已经迫不及待地想要跟我pk 了，自己读起来吧！把每个字音都读准确。3.指名读。 （1 名学生）师：咱们班谁最会读书？请你勇敢地出战吧！4.全班读。师：听他读得这么好听，我请全班同学像他一样读一读。5.同桌互相检查读。师：这么洪亮的读书声真好听！瞧！大拇指在向你们点头微笑，他在说：“你们是最棒的！”现在，请你们同桌读给同桌听，互相检查，会读了的交换课本在“我会读”的后面打一个勾。6.师生合作读。师：听到你们的读书声，我也想加入你们了，咱们换个方法读，老师读一行，你们接着读下一行。我们把这首儿歌美美地读上一次。7.表演读。（师做为难的表情）呀！前面都没难住你们呀！这回换个难点的吧！咱们加上动作来读。8.练习背诵诗歌。师：（1）变！变！变！我把这些变不见了，你们能读吗？（擦掉“蚂蚁”等）（2）这么厉害呀！变！变！变！这样你们还能读吗？（擦掉更多词语或整行句子）（3）再来！（全擦掉，师做得意状）这回你们还行吗？9.挑战背诵谁来挑战背诵一下呢？还有谁要挑战呢？10.同桌互相检查背诵真是被你们打败了！呀！咱们不知不觉就把这首儿歌背下来了，现在请同桌检查会背了没有，会背的同学互相在“我会背”的后面打勾。(三 )“我会写”在田字格中正确地书写词语：“蚂蚁” 、 “半路”。儿歌中有两个词语给自己换上了漂亮的红衣服，他们想在本子上留下美丽的身影，他们是谁呀？（读词语后）请同学们把这两个词语抄写在田字格里，老师在黑板上写，咱们 pk 一下，看看谁能工整又规范的写下来。 （写完后）请同学们交换本子，对照老师的字，互相检查写对了没有，写对了就在“我会写字”的后面打一个勾。（四） 画一画你喜欢的景物，再写写你画了什么？读完了这首儿歌，现在我们来画画，先画画再把你的画写在下面的横线上。（五） 展示作品。 （3 人）（六） 小结。想念一只在路上睡着的蚂蚁读写绘说课稿定安县第一小学吴小花一、说教材想念一只在路上睡着的蚂蚁是一年级我爱读写绘下册的一篇有趣的儿歌，通过对小蚂蚁的描述，表达了对蚂蚁的喜爱之情。二、说目标1.能正确、流利地有感情地朗读、背诵诗歌。2.积累两个词语，巩固书写四个汉字。3.画一画你喜欢的景物，再写一写画中的事物。三、说教法、学法教法：1、闯关学习。2、以读为主。3、展示作品。学法：1、让学生多种形式的读。2 同桌互学3、交流讨论。四、说教学过程：（一） 谈话激趣导入师：同学们，要下雨了，谁在地上忙着运食粮呢？（蚂蚁）好！我们来学习一首关于蚂蚁的有趣的儿歌-想念一只在路上睡着的蚂蚁 。今天，我设计了六道关卡，让我们一起来闯关吧！（出示内容）（二） 多种形式朗读诗歌过渡语：我们先来闯第一关：我会读。咱们pk 一下，看看谁更会读书，你们有信心打败我吗？真是一群勇敢的好孩子！教师范读诗歌。师：我先读，请同学们把课本翻到第十九页，用右手指着儿歌听我读。2.学生自由读诗歌。师：我看到同学们已经迫不及待地想要跟我pk 了，自己读起来吧！把每个字音都读准确。3.指名读。 （1 名学生）师：咱们班谁最会读书？请你勇敢地出战吧！4.全班读。师：听他读得这么好听，我请全班同学像他一样读一读。5.同桌互相检查读。师：这么洪亮的读书声真好听！瞧！大拇指在向你们点头微笑，他在说：“你们是最棒的！”现在，请你们同桌读给同桌听，互相检查，会读了的交换课本在“我会读”的后面打一个勾。6.师生合作读。师：听到你们的读书声，我也想加入你们了，咱们换个方法读，老师读一行，你们接着读下一行。我们把这首儿歌美美地读上一次。7.表演读。（师做为难的表情）呀！前面都没难住你们呀！这回换个难点的吧！咱们加上动作来读。8.练习背诵诗歌。师：（1）变！变！变！我把这些变不见了，你们能读吗？（擦掉“蚂蚁”等）（2）这么厉害呀！变！变！变！这样你们还能读吗？（擦掉更多词语或整行句子）（3）再来！（全擦掉，师做得意状）这回你们还行吗？9.挑战背诵谁来挑战背诵一下呢？还有谁要挑战呢？10.同桌互相检查背诵真是被你们打败了！呀！咱们不知不觉就把这首儿歌背下来了，现在请同桌检查会背了没有，会背的同学互相在“我会背”的后面打勾。(三 )“我会写”在田字格中正确地书写词语：“蚂蚁” 、 “半路”。儿歌中有两个词语给自己换上了漂亮的红衣服，他们想在本子上留下美丽的身影，他们是谁呀？（读词语后）请同学们把这两个词语抄写在田字格里，老师在黑板上写，咱们 pk 一下，看看谁能工整又规范的写下来。 （写完后）请同学们交换本子，对照老师的字，互相检查写对了没有，写对了就在“我会写字”的后面打一个勾。（四） 画一画你喜欢的景物，再写写你画了什么？读完了这首儿歌，现在我们来画画，先画画再把你的画写在下面的横线上。（五） 展示作品。 （3 人）（六） 小结。想念一只在路上睡着的蚂蚁读写绘说课稿定安县第一小学吴小花一、说教材想念一只在路上睡着的蚂蚁是一年级我爱读写绘下册的一篇有趣的儿歌，通过对小蚂蚁的描述，表达了对蚂蚁的喜爱之情。二、说目标1.能正确、流利地有感情地朗读、背诵诗歌。2.积累两个词语，巩固书写四个汉字。3.画一画你喜欢的景物，再写一写画中的事物。三、说教法、学法教法：1、闯关学习。2、以读为主。3、展示作品。学法：1、让学生多种形式的读。2 同桌互学3、交流讨论。四、说教学过程：（一） 谈话激趣导入师：同学们，要下雨了，谁在地上忙着运食粮呢？（蚂蚁）好！我们来学习一首关于蚂蚁的有趣的儿歌-想念一只在路上睡着的蚂蚁 。今天，我设计了六道关卡，让我们一起来闯关吧！（出示内容）（二） 多种形式朗读诗歌过渡语：我们先来闯第一关：我会读。咱们pk 一下，看看谁更会读书，你们有信心打败我吗？真是一群勇敢的好孩子！教师范读诗歌。师：我先读，请同学们把课本翻到第十九页，用右手指着儿歌听我读。2.学生自由读诗歌。师：我看到同学们已经迫不及待地想要跟我pk 了，自己读起来吧！把每个字音都读准确。3.指名读。 （1 名学生）师：咱们班谁最会读书？请你勇敢地出战吧！4.全班读。师：听他读得这么好听，我请全班同学像他一样读一读。5.同桌互相检查读。师：这么洪亮的读书声真好听！瞧！大拇指在向你们点头微笑，他在说：“你们是最棒的！”现在，请你们同桌读给同桌听，互相检查，会读了的交换课本在“我会读”的后面打一个勾。6.师生合作读。师：听到你们的读书声，我也想加入你们了，咱们换个方法读，老师读一行，你们接着读下一行。我们把这首儿歌美美地读上一次。7.表演读。（师做为难的表情）呀！前面都没难住你们呀！这回换个难点的吧！咱们加上动作来读。8.练习背诵诗歌。师：（1）变！变！变！我把这些变不见了，你们能读吗？（擦掉“蚂蚁”等）（2）这么厉害呀！变！变！变！这样你们还能读吗？（擦掉更多词语或整行句子）（3）再来！（全擦掉，师做得意状）这回你们还行吗？9.挑战背诵谁来挑战背诵一下呢？还有谁要挑战呢？10.同桌互相检查背诵真是被你们打败了！呀！咱们不知不觉就把这首儿歌背下来了，现在请同桌检查会背了没有，会背的同学互相在“我会背”的后面打勾。(三 )“我会写”在田字格中正确地书写词语：“蚂蚁” 、 “半路”。儿歌中有两个词语给自己换上了漂亮的红衣服，他们想在本子上留下美丽的身影，他们是谁呀？（读词