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教学结课艺术读书笔记教学结课艺术读书笔记1细心观察,为总结评价提供真实素材。在教学过程中,教师只有做有心人,面向全体,分层观察,做到心中有数,总结评价时才能言之有物,具有针对性,收到实效。2留足时间,使总结评价得以课内完成。为取得评价效益,首先要有足够的时间作保障。一般来说,总结评价所用的时时,少则 23 分钟,多则 35 分钟,一节课如能做到总结评价完成,布置作业后,就铃响下课,效果最佳,也最受学生的欢迎和赞赏。3把握要点,让总结评价内容具体而全面。很多人都同意这个公式:智力因素非智力因素=人才。因为制定教学目标要考虑它,设计教学程序要考虑它,所以总结评价时更不应忽略它。(1)在智力因素方面,要对知识结构进行总结评价。通过归纳总结,进一步揭示规律,使知识得到升华。 (2)在非智力因素方面,要对学生的学习习惯、思维品质等进行鼓励性评价。4方法灵活,使总结评价取得最佳效益。课堂总结评价,没有固定的模式,应形式多样,方法灵活,不拘一格。一般要按总结评价的几个方面,遵循评价原则,采取学生自评、互评、师生共评,多向信息交流等方式方法,目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。总结评价搞好了,会使全体学生在认知和情感领域,都能在原有的基础上得到不同程度的提高,造成一个爱集体、爱学习、团结互助的好学风,并使学生优秀的个性心理品质生动活泼、主动积极、全面和谐地得到发展。教学结课艺术读书笔记1细心观察,为总结评价提供真实素材。在教学过程中,教师只有做有心人,面向全体,分层观察,做到心中有数,总结评价时才能言之有物,具有针对性,收到实效。2留足时间,使总结评价得以课内完成。为取得评价效益,首先要有足够的时间作保障。一般来说,总结评价所用的时时,少则 23 分钟,多则 35 分钟,一节课如能做到总结评价完成,布置作业后,就铃响下课,效果最佳,也最受学生的欢迎和赞赏。3把握要点,让总结评价内容具体而全面。很多人都同意这个公式:智力因素非智力因素=人才。因为制定教学目标要考虑它,设计教学程序要考虑它,所以总结评价时更不应忽略它。(1)在智力因素方面,要对知识结构进行总结评价。通过归纳总结,进一步揭示规律,使知识得到升华。 (2)在非智力因素方面,要对学生的学习习惯、思维品质等进行鼓励性评价。4方法灵活,使总结评价取得最佳效益。课堂总结评价,没有固定的模式,应形式多样,方法灵活,不拘一格。一般要按总结评价的几个方面,遵循评价原则,采取学生自评、互评、师生共评,多向信息交流等方式方法,目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。总结评价搞好了,会使全体学生在认知和情感领域,都能在原有的基础上得到不同程度的提高,造成一个爱集体、爱学习、团结互助的好学风,并使学生优秀的个性心理品质生动活泼、主动积极、全面和谐地得到发展。教学结课艺术读书笔记1细心观察,为总结评价提供真实素材。在教学过程中,教师只有做有心人,面向全体,分层观察,做到心中有数,总结评价时才能言之有物,具有针对性,收到实效。2留足时间,使总结评价得以课内完成。为取得评价效益,首先要有足够的时间作保障。一般来说,总结评价所用的时时,少则 23 分钟,多则 35 分钟,一节课如能做到总结评价完成,布置作业后,就铃响下课,效果最佳,也最受学生的欢迎和赞赏。3把握要点,让总结评价内容具体而全面。很多人都同意这个公式:智力因素非智力因素=人才。因为制定教学目标要考虑它,设计教学程序要考虑它,所以总结评价时更不应忽略它。(1)在智力因素方面,要对知识结构进行总结评价。通过归纳总结,进一步揭示规律,使知识得到升华。 (2)在非智力因素方面,要对学生的学习习惯、思维品质等进行鼓励性评价。4方法灵活,使总结评价取得最佳效益。课堂总结评价,没有固定的模式,应形式多样,方法灵活,不拘一格。一般要按总结评价的几个方面,遵循评价原则,采取学生自评、互评、师生共评,多向信息交流等方式方法,目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。总结评价搞好了,会
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