《特殊的葬礼》课堂教案

特殊的葬礼课堂教案一、 渲染气氛，理解“特殊” 。1、上节课我们学习了特殊的葬礼 ，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。2、自由读读第 1 小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊” 。3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。二、读中感悟，真情体验。（一）感受昔日壮美。过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？3、你能分别用两个词语来说说吗？4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？6、请你读好这段话。7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）8、你能把这种气势读出来吗？9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。（二）感受现今惨状。1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画） ，塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？2、请你用心读读这句话，感受感受。3、你心里什么感受？4、能把你的感受用声音传递给别人吗？5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们读这两句话，体会人们不同的心情。7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。（三）追究破坏根源。1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？2、 “瀑布周围的许多工厂逐年减少。”你能用自己的话说说这些原因吗？三、体验角色，入情入境。1、引：科学家预测，同时（生）2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第 8 自然段，想想演讲的内容有哪些？4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。5、指名交流，指导学生要“饱含深情”地演讲。四、再说“特殊” ，知行统一。1、今天我们一起来参加这个葬礼，大家听听总统的演讲，想想这场葬礼还特殊在哪里？2、是的，这不是单纯的葬礼，而是环境保护从现在开始。此时此刻，你最想说什么？3、大家说得真好啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。五、布置作业任选一题：1、 写一份演讲稿。2、 搜集破坏环境的资料。3、 你对保护环境有什么好的建议？写一写。一、 渲染气氛，理解“特殊” 。1、上节课我们学习了特殊的葬礼 ，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。2、自由读读第 1 小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊” 。3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。二、读中感悟，真情体验。（一）感受昔日壮美。过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？3、你能分别用两个词语来说说吗？4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？6、请你读好这段话。7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）8、你能把这种气势读出来吗？9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。（二）感受现今惨状。1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画） ，塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？2、请你用心读读这句话，感受感受。3、你心里什么感受？4、能把你的感受用声音传递给别人吗？5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们读这两句话，体会人们不同的心情。7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。（三）追究破坏根源。1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？2、 “瀑布周围的许多工厂逐年减少。”你能用自己的话说说这些原因吗？三、体验角色，入情入境。1、引：科学家预测，同时（生）2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第 8 自然段，想想演讲的内容有哪些？4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。5、指名交流，指导学生要“饱含深情”地演讲。四、再说“特殊” ，知行统一。1、今天我们一起来参加这个葬礼，大家听听总统的演讲，想想这场葬礼还特殊在哪里？2、是的，这不是单纯的葬礼，而是环境保护从现在开始。此时此刻，你最想说什么？3、大家说得真好啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。五、布置作业任选一题：1、 写一份演讲稿。2、 搜集破坏环境的资料。3、 你对保护环境有什么好的建议？写一写。一、 渲染气氛，理解“特殊” 。1、上节课我们学习了特殊的葬礼 ，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。2、自由读读第 1 小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊” 。3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。二、读中感悟，真情体验。（一）感受昔日壮美。过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？3、你能分别用两个词语来说说吗？4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？6、请你读好这段话。7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）8、你能把这种气势读出来吗？9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。（二）感受现今惨状。1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画） ，塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？2、请你用心读读这句话，感受感受。3、你心里什么感受？4、能把你的感受用声音传递给别人吗？5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们读这两句话，体会人们不同的心情。7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。（三）追究破坏根源。1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？2、 “瀑布周围的许多工厂逐年减少。”你能用自己的话说说这些原因吗？三、体验角色，入情入境。1、引：科学家预测，同时（生）2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第 8 自然段，想想演讲的内容有哪些？4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。5、指名交