《狐狸和乌鸦》教学反思_1

狐狸和乌鸦教学反思在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的” ，学生都感到很意外，很期待听我是怎样解释的，在这里，我引导了孩子从不同的角度去思考问题，先听他那动听的语言，一定是个“作文高手” ，他那样的厚脸皮，心态一定不错。学生觉得很有意思，学习兴趣也大大提高了。紧接着，我又提出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是用自己的小聪明去欺骗别人，甚至是不择手段的厚着脸皮。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，进行品德的教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。另外，在续写故事的环节，学生又遇到的了很大的困难，课文中的对话多，续写生动的故事时也少不了对话，标点符号的运用又成了难点。我在上前几课时已经穿插了冒号双引号的讲解，只是在具体运用时错误百出，有的把结束时句号放在了引号外面，有的在“想”的心理活动后面也用上了引号，语文的知识点广而精细，这就需要老师耐心的针对错误逐个辅导。在经过一轮指导后，学生的标点运用有了系统的提高，今后还要规范加强。在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的” ，学生都感到很意外，很期待听我是怎样解释的，在这里，我引导了孩子从不同的角度去思考问题，先听他那动听的语言，一定是个“作文高手” ，他那样的厚脸皮，心态一定不错。学生觉得很有意思，学习兴趣也大大提高了。紧接着，我又提出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是用自己的小聪明去欺骗别人，甚至是不择手段的厚着脸皮。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，进行品德的教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。另外，在续写故事的环节，学生又遇到的了很大的困难，课文中的对话多，续写生动的故事时也少不了对话，标点符号的运用又成了难点。我在上前几课时已经穿插了冒号双引号的讲解，只是在具体运用时错误百出，有的把结束时句号放在了引号外面，有的在“想”的心理活动后面也用上了引号，语文的知识点广而精细，这就需要老师耐心的针对错误逐个辅导。在经过一轮指导后，学生的标点运用有了系统的提高，今后还要规范加强。在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的” ，学生都感到很意外，很期待听我是怎样解释的，在这里，我引导了孩子从不同的角度去思考问题，先听他那动听的语言，一定是个“作文高手” ，他那样的厚脸皮，心态一定不错。学生觉得很有意思，学习兴趣也大大提高了。紧接着，我又提出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是用自己的小聪明去欺骗别人，甚至是不择手段的厚着脸皮。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，进行品德的教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。另外，在续写故事的环节，学生又遇到的了很大的困难，课文中的对话多，续写生动的故事时也少不了对话，标点符号的运用又成了难点。我在上前几课时已经穿插了冒号双引号的讲解，只是在具体运用时错误百出，有的把结束时句号放在了引号