《狼牙山五壮士》教研课课前会议记录

狼牙山五壮士教研课课前会议记录时间：XX 年 10 月 10 日地点：五年级办公室参加人员：五年级观察组成员主持人：陈老师会议内容：一、教师说课课前会议现在开始，首先，请刘老师就本次授课内容进行说课。二、研讨学习目标我们依据课程标准以及学段目标要求，并结合教材、学情和刘老师进行交流，共同探讨了本课的学习目标以及叙写。三、刘老师说作业规划（即评价设计）四、分配观察点老师们，刚才刘老师对本节课进行了简单的说明，下面，我向大家介绍一下我们观察小组的成员，他们是张老师、王老师、鲁老师、陈老师、李老师。为了落实本节课堂教学中学习目标的达成情况，切实了解学生在各个教学环节中的参与情况，我们从“学习目标的达成”和“学生的学习”两个角度来观察；为了改进以往课堂教学中单一、机械的评价，观察组共同开发了“课堂教学评价”观察量表，以帮助刘老师发现课堂中评价方式的多样性。基于此，我们这节课采用的是“诊断式课堂观察” 。具体分工情况如下：王老师、张老师观察的内容是：学习目标的达成鲁老师、李老师、陈老师观察的内容是：教学语言评价五、提出小课题：评价设计是小学语文教学的重要环节。是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实的教学实践中，机械、重复的识记练习还大量存在。不能真正提高学生的语文学习能力和语文实践能力。更难以孕育实践意识和创新精神。如何让评价设计发挥其应有的作用。我们研讨的小课题为：如何促使评价设计的有效性？时间：XX 年 10 月 10 日地点：五年级办公室参加人员：五年级观察组成员主持人：陈老师会议内容：一、教师说课课前会议现在开始，首先，请刘老师就本次授课内容进行说课。二、研讨学习目标我们依据课程标准以及学段目标要求，并结合教材、学情和刘老师进行交流，共同探讨了本课的学习目标以及叙写。三、刘老师说作业规划（即评价设计）四、分配观察点老师们，刚才刘老师对本节课进行了简单的说明，下面，我向大家介绍一下我们观察小组的成员，他们是张老师、王老师、鲁老师、陈老师、李老师。为了落实本节课堂教学中学习目标的达成情况，切实了解学生在各个教学环节中的参与情况，我们从“学习目标的达成”和“学生的学习”两个角度来观察；为了改进以往课堂教学中单一、机械的评价，观察组共同开发了“课堂教学评价”观察量表，以帮助刘老师发现课堂中评价方式的多样性。基于此，我们这节课采用的是“诊断式课堂观察” 。具体分工情况如下：王老师、张老师观察的内容是：学习目标的达成鲁老师、李老师、陈老师观察的内容是：教学语言评价五、提出小课题：评价设计是小学语文教学的重要环节。是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实的教学实践中，机械、重复的识记练习还大量存在。不能真正提高学生的语文学习能力和语文实践能力。更难以孕育实践意识和创新精神。如何让评价设计发挥其应有的作用。我们研讨的小课题为：如何促使评价设计的有效性？时间：XX 年 10 月 10 日地点：五年级办公室参加人员：五年级观察组成员主持人：陈老师会议内容：一、教师说课课前会议现在开始，首先，请刘老师就本次授课内容进行说课。二、研讨学习目标我们依据课程标准以及学段目标要求，并结合教材、学情和刘老师进行交流，共同探讨了本课的学习目标以及叙写。三、刘老师说作业规划（即评价设计）四、分配观察点老师们，刚才刘老师对本节课进行了简单的说明，下面，我向大家介绍一下我们观察小组的成员，他们是张老师、王老师、鲁老师、陈老师、李老师。为了落实本节课堂教学中学习目标的达成情况，切实了解学生在各个教学环节中的参与情况，我们从“学习目标的达成”和“学生的学习”两个角度来观察；为了改进以往课堂教学中单一、机械的评价，观察组共同开发了“课堂教学评价”观察量表，以帮助刘老师发现课堂中评价方式的多样性。基于此，我们这节课采用的是“诊断式课堂观察” 。具体分工情况如下：王老师、张老师观察的内容是：学习目标的达成鲁老师、李老师、陈老师观察的内容是：教学语言评价五、提出小课题：评价设计是小学语文教学的重要环节。是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。但在现实的教学实践中，机械、