《生物的启示》教学设计

生物的启示教学设计一、教学目的1进一步了解人们在生物启示下进行的发明发明。2在初步了解仿生学的基础上，感知仿生学独特的研究方法，并在此基础上培养同学的想象能力和发明能力。3在活动中培养同学勇于参与的科学态度，让同学体会到自身也能“搞”科学。二、教学重点通过活动使同学感知仿生学独特的研究方法。三、教学难点通过研究“蜂巢”结构的性能，归纳仿生学的研究程序。四、课前准备模型资料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、 “蜂巢板”一块。电脑、实物投影、静电黑板。教学过程：(一)活动导入1提问：通过课前同学们对仿生学的了解，你们认为下面几种事物是仿照哪些生物体研制出来的呢?你还知道哪些有关仿生的例子呢?同学们说得很好，想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢?通过了解，你们认为“仿生学”是怎样的一门学科?2教师小结并揭示课题：是啊!人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，不知同学们是否想过，仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢?想不想亲自参与一次这样的研究活动呢?好!这节课就让我们像科学家那样(出示“蜂巢”实物)以蜂巢为例，做一次关于仿生学的研究吧!(二)活动定向1提问：(将“蜂巢”放在实物投影上)仔细观察蜂巢的结构，它有什么特点?你能从中得到哪些启发?2同学汇报3讲解：人们正是在这样的启发之下，发明了许多东西，比方：这块蜂巢结构的板子，它是我从一间拆毁了的活动房屋的墙壁上找到的，通过了解我还知道，这种板子不只是活动房屋建筑资料，还是居室里门的重要资料。4提问：从“蜂巢”这种结构，怎样发明出“蜂巢板”呢?5同学汇报：(通过实验研究)(板书：实验检测)6考虑：假如如同学们所说是通过对蜂巢的实验研究所得，这个实验是针对蜂巢的哪种性能实验的?(小组讨论)7同学汇报：接受的压力大、防震、轻、节省资料8提问：这个实验怎样进行呢?9同学汇报：仿照蜂巢结构制作模型。(板书：蜂巢模型)(三)活动执行1制作蜂巢模型讲解制作方法。小组制作。2讲解：可以从不同的角度检测“蜂巢”结构的性能，这节课我们就从“蜂巢”结构的承重问题开始研究。这个问题可以从不同的角度研究。下面给每组两分钟的时间，讨论一下你们组打算怎样检测。这里为大家准备了一些不同重量的铁饼，检测时假如需要可以取用。(同学讨论实验方案、填写实验步骤、活动分工)实验报告：研究“蜂巢结构的承重问题第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验实验结果实验方法 2同学汇报活动方案3评价活动方案；提出活动要求。4同学活动5讲解：今天我们是用重量的单位研究力的大小，到了中学以后同学们还会继续学习，用力的研究单位“牛顿”研究力。6汇报实验结果，论证“蜂巢板”的合理性。(请个别组展示实验过程)7教师小结：评价活动情况总结同学结论：因为蜂巢结构具有良好的性能，所以应用这种新型的建筑资料不只重量轻，而且节省资料。提问：这种优良性能还可以运用到什么地方?(四)活动总结1提问：根据对“蜂巢”结构的研究，我们是否可以总结出仿生学的研究过程呢?2同学汇报3教师归纳：(板书)4提问：通过今天的研究，你有哪些收获?5同学汇报6教师小结：真遗憾我们没能严格地依照研究程序进行研究，这也说明仿生学的研究是需要一定周期的，40 分钟的时间是远远不够的。不过我想同学们可能有了更珍贵的收获，那就是我们初步了解了一门学科的研究方法，但是这只是刚刚开始。(出示仿生学的标志)这个标志代表仿生学，一个积分符号代表数学、一端连接着一把电烙铁代表电子学、另一端则连接着一把解剖刀代表生物学，可见仿生学是一门综合学科。认真向我们周围生物朋友们学习吧!美好的生活等着你们去发明!五、活动延伸生活中我们都有这样的体验：用手用力握鸡蛋，握不碎，这与这种(出示图片)屋顶有什么关系吗?一、教学目的1进一步了解人们在生物启示下进行的发明发明。2在初步了解仿生学的基础上，感知仿生学独特的研究方法，并在此基础上培养同学的想象能力和发明能力。3在活动中培养同学勇于参与的科学态度，让同学体会到自身也能“搞”科学。二、教学重点通过活动使同学感知仿生学独特的研究方法。三、教学难点通过研究“蜂巢”结构的性能，归纳仿生学的研究程序。四、课前准备模型资料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、 “蜂巢板”一块。电脑、实物投影、静电黑板。教学过程：(一)活动导入1提问：通过课前同学们对仿生学的了解，你们认为下面几种事物是仿照哪些生物体研制出来的呢?你还知道哪些有关仿生的例子呢?同学们说得很好，想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢?通过了解，你们认为“仿生学”是怎样的一门学科?2教师小结并揭示课题：是啊!人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，不知同学们是否想过，仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢?想不想亲自参与一次这样的研究活动呢?好!这节课就让我们像科学家那样(出示“蜂巢”实物)以蜂巢为例，做一次关于仿生学的研究吧!(二)活动定向1提问：(将“蜂巢”放在实物投影上)仔细观察蜂巢的结构，它有什么特点?你能从中得到哪些启发?2同学汇报3讲解：人们正是在这样的启发之下，发明了许多东西，比方：这块蜂巢结构的板子，它是我从一间拆毁了的活动房屋的墙壁上找到的，通过了解我还知道，这种板子不只是活动房屋建筑资料，还是居室里门的重要资料。4提问：从“蜂巢”这种结构，怎样发明出“蜂巢板”呢?5同学汇报：(通过实验研究)(板书：实验检测)6考虑：假如如同学们所说是通过对蜂巢的实验研究所得，这个实验是针对蜂巢的哪种性能实验的?(小组讨论)7同学汇报：接受的压力大、防震、轻、节省资料8提问：这个实验怎样进行呢?9同学汇报：仿照蜂巢结构制作模型。(板书：蜂巢模型)(三)活动执行1制作蜂巢模型讲解制作方法。小组制作。2讲解：可以从不同的角度检测“蜂巢”结构的性能，这节课我们就从“蜂巢”结构的承重问题开始研究。这个问题可以从不同的角度研究。下面给每组两分钟的时间，讨论一下你们组打算怎样检测。这里为大家准备了一些不同重量的铁饼，检测时假如需要可以取用。(同学讨论实验方案、填写实验步骤、活动分工)实验报告：研究“蜂巢结构的承重问题第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验实验结果实验方法 2同学汇报活动方案3评价活动方案；提出活动要求。4同学活动5讲解：今天我们是用重量的单位研究力的大小，到了中学以后同学们还会继续学习，用力的研究单位“牛顿”研究力。6汇报实验结果，论证“蜂巢板”的合理性。(请个别组展示实验过程)7教师小结：评价活动情况总结同学结论：因为蜂巢结构具有良好的性能，所以应用这种新型的建筑资料不只重量轻，而且节省资料。提问：这种优良性能还可以运用到什么地方?(四)活动总结1提问：根据对“蜂巢”结构的研究，我们是否可以总结出仿生学的研究过程呢?2同学汇报3教师归纳：(板书)4提问：通过今天的研究，你有哪些收获?5同学汇报6教师小结：真遗憾我们没能严格地依照研究程序进行研究，这也说明仿生学的研究是需要一定周期的，40 分钟的时间是远远不够的。不过我想同学们可能有了更珍贵的收获，那就是我们初步了解了一门学科的研究方法，但是这只是刚刚开始。(出示仿生学的标志)这个标志代表仿生学，一个积分符号代表数学、一端连接着一把电烙铁代表电子学、另一端则连接着一把解剖刀代表生物学，可见仿生学是一门综合学科。认真向我们周围生物朋友们学习吧!美好的生活等着你们去发明!五、活动延伸生活中我们都有这样的体验：用手用力握鸡蛋，握不碎，这与这种(出示图片)屋顶有什么关系吗?一、教学目的1进一步了解人们在生物启示下进行的发明发明。2在初步了解仿生学的基础上，感知仿生学独特的研究方法，并在此基础上培养同学的想象能力和发明能力。3在活动中培养同学勇于参与的科学态度，让同学体会到自身也能“搞”科学。二、教学重点通过活动使同学感知仿生学独特的研究方法。三、教学难点通过研究“蜂巢”结构的性能，归纳仿生学的研究程序。四、课前准备模型资料、(2.5kg、5kg、10kg、15kg)铁饼若干个、蜂巢实物一个、鸡蛋一个、 “蜂巢板”一块。电脑、实物投影、静电黑板。教学过程：(一)活动导入1提问：通过课前同学们对仿生学的了解，你们认为下面几种事物是仿照哪些生物体研制出来的呢?你还知道哪些有关仿生的例子呢?同学们说得很好，想一想仿生学是否就是简单模仿生物的科学呢?通过了解，你们认为“仿生学”是怎样的一门学科?2教师小结并揭示课题：是啊!人类社会的发展从某种意义上说真是要感谢这些生物朋友。但是，不知同学们是否想过，仿生学的研究过程是怎样的?也就是科学家是怎样研究仿生学的呢?想不想亲自参与一次这样的研究活动呢?好!这节课就让我们像科学家那样(出示“蜂巢”实物)以蜂巢为例，做一次关于仿生学的研究吧!(二)活动定向1提问：(将“蜂巢”放在实物投影上)仔细观察蜂巢的结构，它有什么特点?你能从中得到哪些启发?2同学汇报3讲解：人们正是在这样的启发之下，发明了许多东西，比方：这块蜂巢结构的板子，它是我从一间拆毁了的活动房屋的墙壁上找到的，通过了解我还知道，这种板子不只是活动房屋建筑资料，还是居室里门的重要资料。4提问：从“蜂巢”这种结构，怎样发明出“蜂巢板”呢?5同学汇报：(通过实验研究)(板书：实验检测)6考虑：假如如同学们所说是通过对蜂巢的实验研究所得，这个实验是针对蜂巢的哪种性能实验的?(小组讨论)7同学汇报：接受的压力大、防震、轻、节省资料8提问：这个实验怎样进行呢?9同学汇报：仿照蜂巢结构制作模型。(板书：蜂巢模型)(三)活动执行1制作蜂巢模型讲解制作方法。小组制作。2讲解：可以从不同的角度检测“蜂巢”结构的性能，这节课我们就从“蜂巢”结构的承重问题开始研究。这个问题可以从不同的角度研究。下面给每组两分钟的时间，讨论一下你们组打算怎样检测。这里为大家准备了一些不同重量的铁饼，检测时假如需要可以取用。(同学讨论实验方案、填写实验步骤、活动分工)实验报告：研究“蜂巢结构的承重问题第一次实验第二次实验第三次实验第四次实验实验结果实验方法 2同学汇报活动方案3评价活动方案；提出活动要求。4同学活动5讲解：今天我们是用重量的单位研究力的大小，到了中学以后同学们还会继续学习，用力的研究单位“牛顿”研究力。6汇报实验结果，论证“蜂巢板”的合理性。(请个别组展示实验过程)7教师小结：评价活动情况总结同学结论：因为蜂巢结构具有良好的性能，所以应用这种新型的建筑资料不只重量轻，而且节省资料。提问：这种优良性能还可以运用到什么地方?(四)活动总结1提问：根据对“蜂巢”结构的研究，我们是否可以总结出仿生学的研究过程呢?2同学汇报3教师归纳：(板书)4提问：通过今天的研究，你有哪些收获?5同学汇报6教师小结：真遗憾我们没能严格地依照研究程序进行研究，这也