《阿姨叔叔辛苦了》教后反思

阿姨叔叔辛苦了教后反思新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。记得捷克教育家夸美纽斯在大教学论中写道一切知识都是从感官开始的，这种论述反映了教学过程中，学生认识规律的一个重要方面，直观可以使抽象的知识具体化，形象化，有助于学生感性知识的形成，使学生如临其境，从形象感知达到抽象理性的顿悟。在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课程的要求，我主要采用以下几种教学方法：互动教学,:品德与社会课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通、合作意义的活动构建过程，在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会课教学的一项重要任务，在教学过程中，注重师生之间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发，补充。直观教学：直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助于多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设为一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。创设情境教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究、发展学生主动收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。记得捷克教育家夸美纽斯在大教学论中写道一切知识都是从感官开始的，这种论述反映了教学过程中，学生认识规律的一个重要方面，直观可以使抽象的知识具体化，形象化，有助于学生感性知识的形成，使学生如临其境，从形象感知达到抽象理性的顿悟。在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课程的要求，我主要采用以下几种教学方法：互动教学,:品德与社会课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通、合作意义的活动构建过程，在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会课教学的一项重要任务，在教学过程中，注重师生之间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发，补充。直观教学：直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助于多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设为一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。创设情境教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。在活动中引导学生主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究、发展学生主动收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在这组教学中，通过引导学生实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使学生获得直接的感受。记得捷克教育家夸美纽斯在大教学论中写道一切知识都是从感官开始的，这种论述反映了教学过程中，学生认识规律的一个重要方面，直观可以使抽象的知识具体化，形象化，有助于学生感性知识的形成，使学生如临其境，从形象感知达到抽象理性的顿悟。在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课程的要求，我主要采用以下几种教学方法：互动教学,:品德与社会课的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通、合作意义的活动构建过程，在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会课教学的一项重要任务，在教学过程中，注重师生之间的教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发，补充。直观教学：直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助于多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设为一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。创设情境教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿