《认识身边的树》教学反思

认识身边的树教学反思本节课属于“综合、探索领域的一个内容。这节课以歌曲大树妈妈导入，熟悉的歌曲学生不自觉的跟着唱起来，紧接着老师提问：“大树与小鸟有什么样的关系？”引出大树与人类是好朋友的关系，然后让学生回忆并说出知道的树及其特征，同时插入肢体模仿柳树与梧桐树的姿态的环节，课堂气氛活跃，符合低段学龄儿童特点，又以人体与树联系来认识到其结构即树的组成部分，再以直观的图片让学生充分的观察与分析，从树冠、树干、树枝、树叶等不同方面发现它们的不同及特点，最后出示线描作品引导学生发现以线来表现大树的艺术形式，提出作业求，大胆鼓励孩子用线表现喜欢的树或想象中的树。整节课侧重启发引导及学生对问题的思考和表达，增强孩子的自信和自我表现力。在指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的外形及其花纹，比如树冠的形状，树皮的花纹，树叶的外形等，应强调学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点，才能更好的去表现。在学生创作的过程中耐心辅导，强调构图中的变，用线的丰富，使学生的画面饱满而富有有趣味。最后，作品展示评价过程时间安排较少，略显仓促。应有学生互评、自评的形式，要求学生对自己的作品进行讲评，或学生之间互相评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。教师要善于发现学生作品的优点，鼓励的同时指出不足的地方，加强学生学习美术的动力和兴趣。本节课属于“综合、探索领域的一个内容。这节课以歌曲大树妈妈导入，熟悉的歌曲学生不自觉的跟着唱起来，紧接着老师提问：“大树与小鸟有什么样的关系？”引出大树与人类是好朋友的关系，然后让学生回忆并说出知道的树及其特征，同时插入肢体模仿柳树与梧桐树的姿态的环节，课堂气氛活跃，符合低段学龄儿童特点，又以人体与树联系来认识到其结构即树的组成部分，再以直观的图片让学生充分的观察与分析，从树冠、树干、树枝、树叶等不同方面发现它们的不同及特点，最后出示线描作品引导学生发现以线来表现大树的艺术形式，提出作业求，大胆鼓励孩子用线表现喜欢的树或想象中的树。整节课侧重启发引导及学生对问题的思考和表达，增强孩子的自信和自我表现力。在指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的外形及其花纹，比如树冠的形状，树皮的花纹，树叶的外形等，应强调学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点，才能更好的去表现。在学生创作的过程中耐心辅导，强调构图中的变，用线的丰富，使学生的画面饱满而富有有趣味。最后，作品展示评价过程时间安排较少，略显仓促。应有学生互评、自评的形式，要求学生对自己的作品进行讲评，或学生之间互相评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。教师要善于发现学生作品的优点，鼓励的同时指出不足的地方，加强学生学习美术的动力和兴趣。本节课属于“综合、探索领域的一个内容。这节课以歌曲大树妈妈导入，熟悉的歌曲学生不自觉的跟着唱起来，紧接着老师提问：“大树与小鸟有什么样的关系？”引出大树与人类是好朋友的关系，然后让学生回忆并说出知道的树及其特征，同时插入肢体模仿柳树与梧桐树的姿态的环节，课堂气氛活跃，符合低段学龄儿童特点，又以人体与树联系来认识到其结构即树的组成部分，再以直观的图片让学生充分的观察与分析，从树冠、树干、树枝、树叶等不同方面发现它们的不同及特点，最后出示线描作品引导学生发现以线来表现大树的艺术形式，提出作业求，大胆鼓励孩子用线表现喜欢的树或想象中的树。整节课侧重启发引导及学生对问题的思考和表达，增强孩子的自信和自我表现力。在指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的外形及其花纹，比如树冠的形状，树皮的花纹，树叶的外形等，应强调学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点，才能更好的去表现。在学生创作的过程中耐心辅导，强调构图中的变，用线的丰富，使学生的画面饱满而富有有趣味。最后，作品展示评价过程时间安排较少，略显仓促。应有学生互评、自评的形式，要