《趵突泉》说课设计

趵突泉说课设计一、故事引入，揭示课题老师讲述乾隆皇帝到山东济南的游玩时，看到趵突泉的美景，心血来潮，提御笔封此泉为“天下第一泉”的故事。还有人说“没有这泉，济南定会丢失一半的美” 。趵突泉真的这么美吗？今天我们就来学习我国著名的语言大师老舍爷爷写的趵突泉 。二、初读课文，感知文意、学生带着要求学课文（拼读生字，理解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意） 。、交流自学情况：课文写了哪两种泉？多少个大泉，多少个小泉？是怎样的大泉，又是怎样的小泉？三、抓住结构，概括段意抓住“大泉神秘” “小泉有趣”这条主线，引导学生研究： 课文分段； 段意的概括； 主要内容的归纳。四、专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题” ，围绕怎样感受作者对泉的喜爱之情，请你任意选择你觉得最生动的一处讲析给大家听。、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。、在此基础上，让学生划出自己最喜欢、感受最深或最能体现作者对泉的喜爱之情的句子，“研读”领悟这些关键词语的特别含义， “赏读”体会作者对泉的喜爱之情。放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。、小组或同桌合作，最后组织学生把这个自读过程具体说出来参加课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。五、开放阅读，升华主题、课件出示课外阅读资料-趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。、查找有关天下第一泉及千佛山、大明湖的资料，并阅读交流。、泉，在我们生活的环境中并不陌生。然而，在语言大师老舍爷爷的笔下却显得那么美。大自然是我们赖以生存的环境。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去观察感受，就能像老舍爷爷一样-不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。一、故事引入，揭示课题老师讲述乾隆皇帝到山东济南的游玩时，看到趵突泉的美景，心血来潮，提御笔封此泉为“天下第一泉”的故事。还有人说“没有这泉，济南定会丢失一半的美” 。趵突泉真的这么美吗？今天我们就来学习我国著名的语言大师老舍爷爷写的趵突泉 。二、初读课文，感知文意、学生带着要求学课文（拼读生字，理解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意） 。、交流自学情况：课文写了哪两种泉？多少个大泉，多少个小泉？是怎样的大泉，又是怎样的小泉？三、抓住结构，概括段意抓住“大泉神秘” “小泉有趣”这条主线，引导学生研究： 课文分段； 段意的概括； 主要内容的归纳。四、专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题” ，围绕怎样感受作者对泉的喜爱之情，请你任意选择你觉得最生动的一处讲析给大家听。、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。、在此基础上，让学生划出自己最喜欢、感受最深或最能体现作者对泉的喜爱之情的句子，“研读”领悟这些关键词语的特别含义， “赏读”体会作者对泉的喜爱之情。放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。、小组或同桌合作，最后组织学生把这个自读过程具体说出来参加课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。五、开放阅读，升华主题、课件出示课外阅读资料-趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。、查找有关天下第一泉及千佛山、大明湖的资料，并阅读交流。、泉，在我们生活的环境中并不陌生。然而，在语言大师老舍爷爷的笔下却显得那么美。大自然是我们赖以生存的环境。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去观察感受，就能像老舍爷爷一样-不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。一、故事引入，揭示课题老师讲述乾隆皇帝到山东济南的游玩时，看到趵突泉的美景，心血来潮，提御笔封此泉为“天下第一泉”的故事。还有人说“没有这泉，济南定会丢失一半的美” 。趵突泉真的这么美吗？今天我们就来学习我国著名的语言大师老舍爷爷写的趵突泉 。二、初读课文，感知文意、学生带着要求学课文（拼读生字，理解词义，读通课文，把课文与图片对照，想想文意） 。、交流自学情况：课文写了哪两种泉？多少个大泉，多少个小泉？是怎样的大泉，又是怎样的小泉？三、抓住结构，概括段意抓住“大泉神秘” “小泉有趣”这条主线，引导学生研究： 课文分段； 段意的概括； 主要内容的归纳。四、专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成“研读专题” ，围绕怎样感受作者对泉的喜爱之情，请你任意选择你觉得最生动的一处讲析给大家听。、教师先指导一处以作示范，让学生明白应当怎样讲析。、在此基础上，让学生划出自己最喜欢、感受最深或最能体现作者对泉的喜爱之情的句子，“研读”领悟这些关键词语的特别含义， “赏读”体会作者对泉的喜爱之情。放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读情况。、小组或同桌合作，最后组织学生把这个自读过程具体说出来参加课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。五、开放阅读，升华主题、课件出示课外阅读资料-趵突泉简介济南为什么泉多等，让学生阅读。、查找有关天下第一泉及千佛山、大明湖的资料，并阅读交流。、泉，在我们生活的环境