




已阅读5页,还剩2页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
输送血液的泵-心脏教学反思输送血液的泵-心脏教学反思皇桐中学陈丽妹在导入新课时,我先让学生用手感觉心跳,再出示图片(人体内脏解剖图) ,使学生通过亲身体验、观察图片,进一步明确心脏在人体中的准确位置。学生对于 “心脏在人体中的位置”是有一定的感性认识的,但却很难用生物学科学语言准确的表达,通过体验学习、表达交流、图片展示,直观、清晰、有效地强化了学生对心脏位置、大小、形状的认知。接着再展示心脏的模型、观察心脏解剖图的基础上讨论,通过观察和探究,充分调动学生的积极性。在观察前学生提出问题,让他们明确需要观察什么、思考什么,从而使学生更好的进行有效性学习,构建起学生的知识体系。通过相互交流、生生互动,共同分享集体智慧,促进了学生整体素质的提高,同时培养了学生与人合作交流的能力。对教材提供的资源,提出问题, “心脏为什么能提供动力?心脏的结构和功能怎样?”提出问题,更进一步引发了学生探究心脏奥秘的好奇心。在次序上先推测假设心脏的功能,再以实验验证,符合科学探究的一般步骤,对学生的学习方法起到了潜移默化的影响。引导学生通过阅读课文总结出房室瓣、动脉瓣的作用,从而推测出水在心脏的流动途径,并进行知识迁移,归纳出血液在心脏的流动路线。而通过用手模拟心脏的工作过程,使学生在观察表达的基础上,更以亲身参与的活动方式加深了理解,不仅锻炼了学生的识图能力、表达能力,更教会了学生以后可以用类似模拟演示的方法来解决一些不容易理解的问题。练习设计难度适中,有效地对教学过程进行了及时的反馈,从学生完成的情况来看,可以发现教学效果较好。最后的归纳总结堪称画龙点睛之笔,通过诗句或者说顺口溜的形式,对本节内容作了很好的归纳梳理,容易理解,也更便于学生记忆。在整节课的课堂教学中,学生通过观察、倾听和交流中成为学生学习的引导者和参与者,整节课课堂气氛活跃、融洽。我想最后进行一下知识拓展,要求学生课外收集相关的心脏知识,如心脏病等。关注一下家人的心脏健康,培养学生的收集、处理信息的能力外,形成关注健康、珍爱生命的情感,将学习由课上引到课下,由校内引到校外,为学生的终生学习和终身发展服务。学习知识的重要性 。输送血液的泵-心脏教学反思皇桐中学陈丽妹在导入新课时,我先让学生用手感觉心跳,再出示图片(人体内脏解剖图) ,使学生通过亲身体验、观察图片,进一步明确心脏在人体中的准确位置。学生对于 “心脏在人体中的位置”是有一定的感性认识的,但却很难用生物学科学语言准确的表达,通过体验学习、表达交流、图片展示,直观、清晰、有效地强化了学生对心脏位置、大小、形状的认知。接着再展示心脏的模型、观察心脏解剖图的基础上讨论,通过观察和探究,充分调动学生的积极性。在观察前学生提出问题,让他们明确需要观察什么、思考什么,从而使学生更好的进行有效性学习,构建起学生的知识体系。通过相互交流、生生互动,共同分享集体智慧,促进了学生整体素质的提高,同时培养了学生与人合作交流的能力。对教材提供的资源,提出问题, “心脏为什么能提供动力?心脏的结构和功能怎样?”提出问题,更进一步引发了学生探究心脏奥秘的好奇心。在次序上先推测假设心脏的功能,再以实验验证,符合科学探究的一般步骤,对学生的学习方法起到了潜移默化的影响。引导学生通过阅读课文总结出房室瓣、动脉瓣的作用,从而推测出水在心脏的流动途径,并进行知识迁移,归纳出血液在心脏的流动路线。而通过用手模拟心脏的工作过程,使学生在观察表达的基础上,更以亲身参与的活动方式加深了理解,不仅锻炼了学生的识图能力、表达能力,更教会了学生以后可以用类似模拟演示的方法来解决一些不容易理解的问题。练习设计难度适中,有效地对教学过程进行了及时的反馈,从学生完成的情况来看,可以发现教学效果较好。最后的归纳总结堪称画龙点睛之笔,通过诗句或者说顺口溜的形式,对本节内容作了很好的归纳梳理,容易理解,也更便于学生记忆。在整节课的课堂教学中,学生通过观察、倾听和交流中成为学生学习的引导者和参与者,整节课课堂气氛活跃、融洽。我想最后进行一下知识拓展,要求学生课外收集相关的心脏知识,如心脏病等。关注一下家人的心脏健康,培养学生的收集、处理信息的能力外,形成关注健康、珍爱生命的情感,将学习由课上引到课下,由校内引到校外,为学生的终生学习和终身发展服务。学习知识的重要性 。输送血液的泵-心脏教学反思皇桐中学陈丽妹在导入新课时,我先让学生用手感觉心跳,再出示图片(人体内脏解剖图) ,使学生通过亲身体验、观察图片,进一步明确心脏在人体中的准确位置。学生对于 “心脏在人体中的位置”是有一定的感性认识的,但却很难用生物学科学语言准确的表达,通过体验学习、表达交流、图片展示,直观、清晰、有效地强化了学生对心脏位置、大小、形状的认知。接着再展示心脏的模型、观察心脏解剖图的基础上讨论,通过观察和探究,充分调动学生的积极性。在观察前学生提出问题,让他们明确需要观察什么、思考什么,从而使学生更好的进行有效性学习,构建起学生的知识体系。通过相互交流、生生互动,共同分享集体智慧,促进了学生整体素质的提高,同时培养了学生与人合作交流的能力。对教材提供的资源,提出问题, “心脏为什么能提供动力?心脏的结构和功能怎样?”提出问题,更进一步引发了学生探究心脏奥秘的好奇心。在次序上先推测假设心脏的功能,再以实验验证,符合科学探究的一般步骤,对学生的学习方法起到了潜移默化的影响。引导学生通过阅读课文总结出房室瓣、动脉瓣的作用,从而推测出水在心脏的流动途径,并进行知识迁移,归纳出血液在心脏的流动路线。而通过用手模拟心脏的工作过程,使学生在观察表达的基础上,更以亲身参与的活动方式加深了理解,不仅锻炼了学生的识图能力、表达能力,更教会了学生以后可以用类似模拟演示的方法来解决一些不容易理解的问题。练习设计难度适中,有效地对教学过程进行了及时的反馈,从学生完成的情况来看,可以发现教学效果较好。最后的归纳总结堪称画龙点睛之笔,通过诗句或者说顺口溜的形式,对本节内容作了很好的归纳梳理,容易理解,也更便于学生记忆。在整节课的课堂教学中,学生通过观察、倾听和交流中成为学生学习的引导者和参与者,整节课课
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025甘肃陇南城镇招聘公益性岗位人员13人模拟试卷及答案详解(名校卷)
- 2025湖南省气象部门事业单位第三轮公开招聘应届毕业生14人考前自测高频考点模拟试题有答案详解
- 湖北咸宁通城县事业单位招聘考试真题2024
- 2024年驻马店遂平县公益性岗位招聘真题
- 2024年成都市市场监督管理局所属事业单位招聘真题
- 2025江西赣州经济技术开发区退役军人服务中心招聘见习生1人模拟试卷含答案详解
- 2025年南昌市劳动保障事务代理中心招聘统计监测劳务外包工作人员1人模拟试卷有完整答案详解
- 2025河南郑州航空港区某国企梅河芳邻选手村项目招聘12人模拟试卷及答案详解(考点梳理)
- 2025年福建省级机关医院招聘10人模拟试卷附答案详解(模拟题)
- 2025-2026学年度河北省衡水市阜城实验中学高二上学期9月月考历史试题(含答案)
- 2025至2030中国DHA藻油行业发展趋势分析与未来投资战略咨询研究报告
- T/ZHCA 002-2018化妆品控油功效测试方法
- 青年急性心肌梗死诊断和治疗专家建议2025
- 幼儿园中班科学语言《望着月亮吃大饼》课件
- 颞下颌关节肿瘤
- 学生奶采购配送服务方案(技术标)
- 抗生素耐药性对策与新策略-全面剖析
- 建设工程各方安全管理制度清单及法规依据
- 医疗设备备品备件保障方案
- 《人与动物的关系》课件
- 小红书种草营销师(初级)认证考试真题试题库(含答案)
评论
0/150
提交评论