《食物链和食物网》教学设计

食物链和食物网教学设计教学目标1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联食物链。2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。教学重点:学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。教学难点:画、找食物链。教学准备:蔷薇花丛的动植物卡片（背后粘有小磁钉） 、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。教学过程一、蔷薇花丛的食物链1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片（图或文字） 。上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。2、这些小动物它们吃什么？（蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片）3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗？一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。4、分析这条食物链。（1）仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现？生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（2）认识生产者和消费者。人们根据食物链中不同生物的食物来源，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者？蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者？哪些是消费者？5、写出蔷薇花丛中的其他的食物链。二、水田里的食物网教学目标1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联食物链。2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。教学重点:学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。教学难点:画、找食物链。教学准备:蔷薇花丛的动植物卡片（背后粘有小磁钉） 、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。教学过程一、蔷薇花丛的食物链1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片（图或文字） 。上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。2、这些小动物它们吃什么？（蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片）3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗？一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。4、分析这条食物链。（1）仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现？生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（2）认识生产者和消费者。人们根据食物链中不同生物的食物来源，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者？蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者？哪些是消费者？5、写出蔷薇花丛中的其他的食物链。二、水田里的食物网教学目标1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联食物链。2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。教学重点:学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。教学难点:画、找食物链。教学准备:蔷薇花丛的动植物卡片（背后粘有小磁钉） 、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。教学过程一、蔷薇花丛的食物链1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片（图或文字） 。上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。2、这些小动物它们吃什么？（蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片）3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗？一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。4、分析这条食物链。（1）仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现？生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（2）认识生产者和消费者。人们根据食物链中不同生物的食物来源，把自己能