【教师征文】我和创客赘述

【教师征文】我和创客赘述我就是一个师范毕业的中师生，老师教的就是做一个合格的小学人民教师。也没有多想，即使有很多机会，也没有把握住，稀里糊涂的在做着一个老师的活儿。二十八年了，我也曾经有一个梦想：做好自己的工作，让我的学生孩子们幸福快乐。但事与愿违，好多时候孩子们是不快乐的，甚至是痛苦的，恨铁不成钢的恼怒时常会发生，甚至早些时候还打过孩子们。梦想有没有实现的那一天，我在一直的问自己，该不该有梦想？咋去是想梦想，如何确认实现了梦想！我在不断地反思，二十八年来，教过了多少孩子们我已不记得了。而我只是在四五六三个年级段教数学，一个版本又一个版本的改革，一茬又一茬的孩子们毕业。每次面对的都是变化的教材和不熟悉的面孔，三年之后，甚至是一年之后孩子们都上初中了，又得接手新的班级。你说我从事的工作是不是就是创造性的，跟现在说的创客有什么联系没有？我从各种会议研讨参观学习看到的听到的好似与课堂教学关系不大，而是诸多的社团活动：什么机器人、航模、3D 打印等等，这些高大上的项目往往是参观的看点，这些都是常规的教学之外的东西。有我以前的眼光看就是课外兴趣小组吧，那有什么稀罕的，无非是加入的现代科技的成分，只要有资金投入，干这些事情老师们谁不会？经过简单的培训我看我也会！我们老师是做什么？教书育人！创客离我并不远，我本身就是创客，我们每个人都是创客！全民创新，万众创业是国家的大政方针，在这样的节奏下，教育融入了创客！至少我是这样想的。在我们老师们的工作中如何做创客？没有人给你说吧。把以前的兴趣小组拿出来，换成社团的奇怪名字，弄个特色项目演一演估计也会糊弄过去。但真正意义上的创客在老师而言是做教书育人的创客，是在课堂上下功夫，做一个有创造性的教师，让未来可见，让孩子们快乐幸福一生！我们从事的职业就是创造性的，原本的创客群体。如今让广义的创客来到学校里，我们便不知所措了？不应该这样的，改革万变不离其宗，我们只要教好孩子们就是本职。我们只能利用创客的时代，来有助于我们的教育教学，不能让创客成为我们的负担，更不能影响了我们纯粹的心灵！这只是我一点不成熟的内心呐喊，不当之处敬请批评指正！我就是一个师范毕业的中师生，老师教的就是做一个合格的小学人民教师。也没有多想，即使有很多机会，也没有把握住，稀里糊涂的在做着一个老师的活儿。二十八年了，我也曾经有一个梦想：做好自己的工作，让我的学生孩子们幸福快乐。但事与愿违，好多时候孩子们是不快乐的，甚至是痛苦的，恨铁不成钢的恼怒时常会发生，甚至早些时候还打过孩子们。梦想有没有实现的那一天，我在一直的问自己，该不该有梦想？咋去是想梦想，如何确认实现了梦想！我在不断地反思，二十八年来，教过了多少孩子们我已不记得了。而我只是在四五六三个年级段教数学，一个版本又一个版本的改革，一茬又一茬的孩子们毕业。每次面对的都是变化的教材和不熟悉的面孔，三年之后，甚至是一年之后孩子们都上初中了，又得接手新的班级。你说我从事的工作是不是就是创造性的，跟现在说的创客有什么联系没有？我从各种会议研讨参观学习看到的听到的好似与课堂教学关系不大，而是诸多的社团活动：什么机器人、航模、3D 打印等等，这些高大上的项目往往是参观的看点，这些都是常规的教学之外的东西。有我以前的眼光看就是课外兴趣小组吧，那有什么稀罕的，无非是加入的现代科技的成分，只要有资金投入，干这些事情老师们谁不会？经过简单的培训我看我也会！我们老师是做什么？教书育人！创客离我并不远，我本身就是创客，我们每个人都是创客！全民创新，万众创业是国家的大政方针，在这样的节奏下，教育融入了创客！至少我是这样想的。在我们老师们的工作中如何做创客？没有人给你说吧。把以前的兴趣小组拿出来，换成社团的奇怪名字，弄个特色项目演一演估计也会糊弄过去。但真正意义上的创客在老师而言是做教书育人的创客，是在课堂上下功夫，做一个有创造性的教师，让未来可见，让孩子们快乐幸福一生！我们从事的职业就是创造性的，原本的创客群体。如今让广义的创客来到学校里，我们便不知所措了？不应该这样的，改革万变不离其宗，我们只要教好孩子们就是本职。我们只能利用创客的时代，来有助于我们的教育教学，不能让创客成为我们的负担，更不能影响了我们纯粹的心灵！这只是我一点不成熟的内心呐喊，不当之处敬请批评指正！我就是一个师范毕业的中师生，老师教的就是做一个合格的小学人民教师。也没有多想，即使有很多机会，也没有把握住，稀里糊涂的在做着一个老师的活儿。二十八年了，我也曾经有一个梦想：做好自己的工作，让我的学生孩子们幸福快乐。但事与愿违，好多时候孩子们是不快乐的，甚至是痛苦的，恨铁不成钢的恼怒时常会发生，甚至早些时候还打过孩子们。梦想有没有实现的那一天，我在一直的问自己，该不该有梦想？咋去是想梦想，如何确认实现了梦想！我在不断地反思，二十八年来，教过了多少孩子们我已不记得了。而我只是在四五六三个年级段教数学，一个版本又一个版本的改革，一茬又一茬的孩子们毕业。每次面对的都是变化的教材和不熟悉的面孔，三年之后，甚至是一年之后孩子们都上初中了，又得接手新的班级。你说我从事的工作是不是就是创造性的，跟现在说的创客有什么联系没有？我从各种会议研讨参观学习看到的听到的好似与课堂教学关系不大，而是诸多的社团活动：什么机器人、航模、3D 打印等等，这些高大上的项目往往是参观的看点，这些都是常规的教学之外的东西。有我以前的眼光看就是课外兴趣小组吧，那有什么稀罕的，无非是加入的现代科技的成分，只要有资金投入，干这些事情老师们谁不会？经过简单的培训我看我也会！我们老师是做什么？教书育人！创客离我并不远，我本身就是创客，我们每个人都是创客！全民创新，万众创业是国家的大政方针，在这样的节奏下，教育融入了创客！至少我是这样想的。在我们老师们的工作中如何做创客？没有人给你说吧。把以前的兴趣小组拿出来，换成社团的奇怪名字，弄个特色项目演一演估计也会糊弄过去。但真正意义上的创客在老师而言是做教书育人的创客，是在课堂上下功夫，做一个有创造性的教师，让未来可见，让孩子们快乐幸福一生！我们从事的职业就是创造性的，原本的创客群