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一堂地理课的课后反思听课时，总有这样的感觉：“课如其人” 。撇开教学技巧，每个老师上课的风格也是个性的体现，因而每次听课的感觉总是迥然不同。可是，同一个老师、同一教学内容、在不同班级上课， “效果”又会怎样呢？以下是初一学年地理课天气和气候一节在不同班级授课时的真实记录和反思。“累死人”的课（10 月 30 日下午第一节，3 班教室）这是学校的督导日，下午第一节课有我的课，看来逃不过督导老师的听课。因是第一课时，上课的时候，边讲边回忆着教案设计的程序，生怕漏了什么。课堂按照教案的程序一步一步顺利地进行着，情境引入、提问、讨论、识记、小组接龙、小组比赛，环环相扣，学生配合很好，气氛活跃，没出什么异常情况。在比赛的高潮中，下课铃声响了。我嘘了一口气，有一种如释重负的轻松感觉。督导老师说了一堆优点，但我却一点也不开心。【反思】为听者而上，心思在听课者身上，这样上的课绝不可能是一堂好课。过于追求各个环节的完整，一环扣一环，这样的课老师上得累，学生是不是也累呢？听课时，总有这样的感觉：“课如其人” 。撇开教学技巧，每个老师上课的风格也是个性的体现，因而每次听课的感觉总是迥然不同。可是，同一个老师、同一教学内容、在不同班级上课， “效果”又会怎样呢？以下是初一学年地理课天气和气候一节在不同班级授课时的真实记录和反思。“累死人”的课（10 月 30 日下午第一节，3 班教室）这是学校的督导日，下午第一节课有我的课，看来逃不过督导老师的听课。因是第一课时，上课的时候，边讲边回忆着教案设计的程序，生怕漏了什么。课堂按照教案的程序一步一步顺利地进行着，情境引入、提问、讨论、识记、小组接龙、小组比赛，环环相扣，学生配合很好，气氛活跃，没出什么异常情况。在比赛的高潮中，下课铃声响了。我嘘了一口气，有一种如释重负的轻松感觉。督导老师说了一堆优点，但我却一点也不开心。【反思】为听者而上，心思在听课者身上，这样上的课绝不可能是一堂好课。过于追求各个环节的完整，一环扣一环，这样的课老师上得累，学生是不是也累呢？听课时，总有这样的感觉：“课如其人” 。撇开教学技巧，每个老师上课的风格也是个性的体现，因而每次听课的感觉总是迥然不同。可是，同一个老师、同一教学内容、在不同班级上课， “效果”又会怎样呢？以下是初一学年地理课天气和气候一节在不同班级授课时的真实记录和反思。“累死人”的课（10 月 30 日下午第一节，3 班教室）这是学校的督导日，下午第一节课有我的课，看来逃不过督导老师的听课。因是第一课时，上课的时候，边讲边回忆着教案设计的程序，生怕漏了什么。课堂按照教案的程序一步一步顺利地进行着，情境引入、提问、讨论、识记、小组接龙、小组比赛，环环相扣，学生配合很好，气氛活跃，没出什么异常情况。在比赛的高潮中，下课铃声响了。我嘘了一口气，有一种如释重负的轻松感觉。督导老师说了一堆优点，但我却一点也不开心。【反思】为听者而
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