一年级下册期末测评意见

一年级下册期末测评意见人民教育出版社小学语文室一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的一年级学生。二、测评时间本学期期末。三、测评内容（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。（三）测评学生课外认字情况。（四）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（五）测评学生是否乐于表达。四、测评方法（一）测试方法1生字的测试方法。（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文（见附件一） ，学生用抽签的方式决定读哪一篇。（2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字 100 个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。 ”2写字的测试方法。（1）抄写汉字。提供 6 份测试卷（见附件二） 。每份测试卷由书写难度大体相当的 10 个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。（2）看拼音写词语。提供 1 份测试卷（见附件三） ，写 10 个词语。3课外认读生字的测试方法。学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向教师展示并读出自己在课外认的字。4朗读的测试方法。从本学期学过的 10 篇课文中挑选 10 段，即为10 份测试卷（见附件四） 。学生用抽签的方式决定读哪一段。5口语表达的测试方法。学生自由组合成 46 人的讨论小组，抽取一个讨论题目（见附件五）进行讨论。（二）评价方法1认读生字的评价方法。对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。读错 15 个字，给 5 颗星。 （相同的字只算一个，下同。 ）读错 610 个字，给 4 颗星。读错 1120 个字，给 3 颗星。读错 2130 个字，给 2 颗星。读错 3140 个字，给 1 颗星。读错 41 个字以上，暂不给星。2写字的评价方法。对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。要求从严。教师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。全部写得规范、端正卷面整洁，给 5 颗星。2 个字写不好，给 4 颗星。3 个字写不好，给 3 颗星。4 个字写不好，给 2 颗星。5 个字写不好，给 1 颗星。6 个字以上（含 6 个字）写不好，暂不给星。10 个看拼音写词语。共写 24 个字，全对给 5 颗星。每错 4 个字减1 颗星。写对不足 8 个字，暂不给星。3课外认读生字的评价方法。教师记录学生课外认字的具体数目。 （指教科书要求认识的 400 个字以外的字，相同的字只算一个。 ）4口语表达的评价方法。小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及平时在这方面的表现等对每个成员做出评价。由学生自评、同学互评、教师评价相结合，对学生进行星级评定（最高为 5 颗星。5朗读的评价方法。教师评价学生朗读得是否正确、流利、有感情，进行星级评定（最高为 5 颗星） 。五、统计分析本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。 （见附件六）（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。 （见附件七）附件一认读生字测试卷 1雷雨过后雷雨过后，万物复苏，百鸟争鸣，太阳又露出了笑脸。天边出现了一道美丽的彩霞，它把霞光洒向大地。一群小鸟围着花草歌唱。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。每家都打开了窗户，新鲜的空气扑了进来。马路上又干净又潮湿。小姑娘和阿姨走在街上，小伙伴穿着拖鞋出来玩耍。荷叶上流动着几滴水珠，亮晶晶的，仿佛是一粒粒珍珠。一只青蛙懒洋洋地蹲在荷叶上，脑袋摆动，眼睛眨着，使劲歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓钻进稻田里，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。请给以下生字注音：粒、珍、演、钻、似、图认读生字测试卷 2红蜻蜓透明的翅膀迎着夕阳，两只红蜻蜓在晚风中飞过田园和池塘，花枝和柳梢，稻田和村庄，它们像两架小巧的飞机，轻轻划过水面，尝一点清凉的池水，和蜜蜂、蝴蝶一起玩耍。啊！多么精彩的表演！多么奇妙的舞蹈！红蜻蜓飞累了，从半空中双双落下来。一只停在碧绿的荷叶上，摇下了荷叶上滚动的水珠。一只停在万紫千红的鲜花中，趴在上面休息。忽然，小胖子刚刚伸手捉住了一只红蜻蜓。红蜻蜓使劲喊叫着。一个小姑娘连忙跑过来，勇敢地说：“糟糕，它哭了，放了它吧。 ”张刚眨眨眼睛，摇摇脑袋，不愿认错。女孩没办法，只好生气地转身走了。这时，一位 30 多岁的阿姨追过来，说：“你是个聪明活泼的孩子。父母教你要懂礼貌，不能招人嫌，要用自己的行动赢得人们的赞扬。 ”张刚的脸红了，立刻改正错误，放了红蜻蜓。红蜻蜓飞到半空中，感激地说：“谢谢！”请给以下生字注音：庄蜜演嫌扬误认读生字测试卷 3菜园花园离村子不远的池塘边，有一块绿树环绕的菜园。每当寒冷的冬天过去，秀丽的春姑娘飞来的时候，那里就成了我和姐姐玩耍的大花园。父亲小时候栽的杨树和柳树，如今已经长大了。树干十分粗，我和姐姐手拉着手，也抱不过来。春风吹得柳絮满天飘荡，仿佛是北风吹动的团团白雪，在天地间翻飞。柳树摆动着柔软的枝条，伴着画眉鸟活泼的歌声，跳起了精彩而奇妙的舞蹈。油菜花全开了，遍地金黄。一阵温暖的春风吹过，香气立刻被送进鼻子，刚刚闻了一下，脑袋就清醒了许多，连心都醉了。一只活泼可爱的蝴蝶，停在小路边的迎春花上，一丝不动。啊，原来它把迎春花当成了摇篮，睡得正甜呢！忽然，一只大眼睛的蜻蜓摆动着透明的翅膀，急急忙忙地向这边赶了过来，它围住蝴蝶跳起“八字舞” ，并且使劲地鸣叫着，仿佛在喊：“小懒虫，别睡啦！要不然，就来不及到山坡上观看百花盛会了。 ”请给以下生字注音：环 绕 当 抱 絮认读生字测试卷 4夏夜静悄悄月儿悄悄地爬上了柳梢，轻柔的月光照在村边的一座小院里。在那棵枝叶茂密的杨树下，一位年岁很大的老爷爷，背靠着凉椅，双手捧着一本描写革命战争的小说，借着灯光，认真地读着。离老人不远处，有一只活泼好动的小花猫，一会儿立起，一会儿趴下，使劲地扑着、咬着，想抓住它眼前那只飞舞的萤火虫。也许是书上的字太小，老爷爷的眼睛累了，他轻轻地放下书，抬手扶着树干，慢慢地站了起来，伸了伸懒腰，向窗前走去。窗户上挂着一盏电灯，灯光照在一个小姑娘的脸上，她已经睡着了，但从表情可以知道，她正在做着奇妙而有趣的梦。忽然，一阵凉风吹过，树叶“哗哗”作响，电灯也摇摆起来，老爷爷赶忙脱下外衣，轻轻披在孩子的背上。在孩子的身边，有一张已经画完了的画。中间是一个池塘，池塘边长着茂盛的竹子；池塘里有几枝荷花，还没有开放；一只蜻蜓蹲在上面，透明的翅膀平展着；远处，太阳刚刚升起，万道霞光照亮了整个天空。画旁还写了一首古诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头请给以下生字注音：院茂椅描抓萤盏但认读生字测试卷 5画四季我喜欢画奇妙的四季。 春天，柳树发芽了，枝条软软的，像姑娘的丝带一样，在风中飘荡着。田野里百花齐放，万紫千红，蝴蝶和蜜蜂在花间舞蹈。小鹿低着脑袋，在小溪边喝水。人们植树栽花，浇水、施肥，可忙了。 夏天，池塘里荷花已经开了，荷叶像个摇篮，上面躺着露珠娃娃。午后，空气闷闷的，蜻蜓飞来了，小黄狗懒洋洋地趴在地上，伸着舌头，蝉儿不停地鸣叫， ，仿佛在说：“雷雨来了！” 秋天，天气转寒，树叶落了，稻子黄了。大雁排成队，展翅南飞。熟透的苹果挂在枝头，就像小姑娘的胖脸蛋，阿姨们一边摘苹果，一边欢笑。 冬天，北风轻轻地给大地盖上了雪白的新棉被。大地感激地说：“谢谢！”青蛙、蛇、黑熊怎么都消失了？原来，他们在温暖的洞里甜甜地睡了。小伙伴们不怕冷，勇敢地在雪地里奔跑、玩耍。 妈妈夸我画得好，还把画贴在墙上，让我天天都能看到四季。请给以下生字注音：蜜、播、娃认读生字测试卷 6奇妙的新生活小狗团团非常喜欢它的新家，因为小主人对它就像自己的好伙伴一样。她是个活泼而又富有爱心的小姑娘，不但帮团团把房间打扫干净，还亲自为它准备了一张十分柔软的床，盖上那温暖的棉被，望着墙壁上五颜六色的照片，团团睡得十分香甜。平时，小主人经常读故事给它听，教他书里面的礼貌用语，带它吃快餐、喝冷饮，还帮他练就一身好本领。什么蹲下、扑上去、打个滚、叫一声、咬一口、吞下去等命令他全听得懂，连推车、去邮局送信、给花浇水等高难度动作它也很快学会了，小主人不停地称赞它聪明。一天午后，小主人刚准备躺下休息。忽然，电话铃响了，小主人听完电话，拿着一只特大的蜻蜓就跑了，团团赶快追了出去。看！天上都是些什么呀，蚂蚁、蚯蚓怎么爬到天上去啦，蝌蚪、小鱼儿居然也游到天上去了，真是太奇怪了。而小主人手里的蜻蜓张着翅膀却飞不起来，最后被一根线拉了上去，多有意思啊！后来，团团才明白那些天上飞的都是风筝，并不是真的。人类的生活是多么有趣啊！团团开始渴望有一天自己能像小主人一样生活。请给以下生字注音：富但信铃思筝类始认读生字测试卷 7小壁虎的心愿午后，空气有些潮湿，刚被雷雨冲过澡的柳枝此刻变得特别有精神。池塘里，小青蛙仿佛也没有一丝睡意，蹲在碧绿的荷叶上四处张望。一只小壁虎爬过来说：“小青蛙，你每天捉害虫累不累？”“不累，大家都称我是捉虫小英雄，我很骄傲。你呢？”小壁虎抬起头，慢吞吞地说：”我捉蚊子时也非常高兴，可有时却忽然感到特别没意思。 ”“为什么？”小青蛙奇怪地问。“你看小蜻蜓和小蝴蝶，展开双翅，可以飞过假山、草坪。飞飞停停，多自由呀！如果我能像他们一样有一对透明的翅膀，那该多好啊！” 。小壁虎说完闭上眼睛沉入梦想中。“它会在墙壁上快速奔跑吗？”正忙着搬家的小蚂蚁使劲叫道。“是啊！”小青蛙眨着眼，说”其实你的断尾逃生能力才令人向往呢！我们动物都应该有各自的本领，把所有的坏蛋全杀光，这样才能共同保护我们的大自然啊！”请给以下生字注音：此神思其坏护认读生字测试卷 8意外收获中午，天气十分闷热。老虎虾贝和小象哨子顾不得擦去脑袋上流下的汗水，直奔海碧合唱团，小鹿斑比早已在车站等候多时， ”快！下午的节目非常重要，刚才小狮子叫好几次啦！”三个人急忙冲上车去。这时，一位特别瘦小的阿姨提个大包慢吞吞地走过来，哨子连忙过去帮忙。“谢谢你，小同学！”阿姨露出甜甜的笑脸。“不客气，这是我应该做的。 ”“真是个懂礼貌的好孩子！”阿姨的夸赞让哨子喜上眉梢，激动得全身不由得摇摆起来。忽然，阿姨的脸色突变，摸着肚子躺倒在公共汽车上，脑门上爬满了汗珠。 ”糟糕，她准是病了，赶快送医院。 ”虾贝喊道。真巧！汽车刚好经过医院，他们一刻不停，飞速把阿姨推进了急诊室。看到阿姨平安无事，他们悄悄离开了。几天后，一封表扬信被贴上了墙壁，十分醒目。请给以下生字注音：获汗客院诊室封扬信附件二写字测试卷 1朋、笑、光、照、赶、问、么、量、石、美写字测试卷 2万、声、亮、秀、连、明、湖、园、更、才写字测试卷 3齐、忙、以、同、到、点、井、习、爱、急写字测试卷 4孩、只、发、练、贝、找、午、总、黄、因写字测试卷 5谁、办、乡、冬、面、坐、帮、学、从、房写字测试卷 6爷、兴、定、立、可、共、桃、带、选、师附件三看拼音写词语yng gungxing ninkunlhu bn（ ）（ ）（ ）（ ）r qngy hushn mebn f（ ）（ ）（ ）（ ）Bi huq fngh fng x y（）（ ）附件四朗读测试卷 1小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨洒到草地上，草就绿了！春雨洒在柳树上，柳枝也绿了。 ”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨滴在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了。 ”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。 ”朗读测试卷 2全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手呀！我有那么多画，您为什么只贴这一张？”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”朗读测试卷 3吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和！”她舒服地合上了眼睛。奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”朗读测试卷 4荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 ”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 ”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 ”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉帽。 ”小鱼在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵很美很美的水花。朗读测试卷 5他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。 ”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。 ”小蚂蚁爬上“飞机” ，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。星星看见了，高兴地眨着眼。啊，多么美的夏夜呀！朗读测试卷 6我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。朗读测试卷 7小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”猴爸爸没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。小兔说：“猴伯伯，谢谢您！”猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。 ”小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙呀？”小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙？他又没有手。 ”地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来，能让很重很重的东西掉下来我的手，就是你们看不见的地心吸力。 ”朗读测试卷 8涛涛的家乡在海边。他画的海是那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚拣贝壳的孩子，就是涛涛。山山的家乡在山里。他画的山是那样高，水是那样清，房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。平平的家乡在平原。她画的平原是那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小女孩就是平平。朗读测试卷 9朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生又从小路上走过，捂上着鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”朗读测试卷 10云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。附件五口语表达测试题1.这学期我们又有了哪些进步？2.夸夸班上进步大的同学。3.每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？4.如果父母因为你而争吵，你会怎么做？5.班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。6.讨论讨论暑假打算怎么过。人民教育出版社小学语文室一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的一年级学生。二、测评时间本学期期末。三、测评内容（一）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。（二）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。（三）测评学生课外认字情况。（四）测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（五）测评学生是否乐于表达。四、测评方法（一）测试方法1生字的测试方法。（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文（见附件一） ，学生用抽签的方式决定读哪一篇。（2）每篇供测试的短文均含有本学期所学生字 100 个。少数几个未学过的字加注拼音。学生认读前可稍作准备，认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。 ”2写字的测试方法。（1）抄写汉字。提供 6 份测试卷（见附件二） 。每份测试卷由书写难度大体相当的 10 个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。（2）看拼音写词语。提供 1 份测试卷（见附件三） ，写 10 个词语。3课外认读生字的测试方法。学生用剪报、搜集商标、出示课外认字本等多种方式，向教师展示并读出自己在课外认的字。4朗读的测试方法。从本学期学过的 10 篇课文中挑选 10 段，即为10 份测试卷（见附件四） 。学生用抽签的方式决定读哪一段。5口语表达的测试方法。学生自由组合成 46 人的讨论小组，抽取一个讨论题目（见附件五）进行讨论。（二）评价方法1认读生字的评价方法。对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。读错 15 个字，给 5 颗星。 （相同的字只算一个，下同。 ）读错 610 个字，给 4 颗星。读错 1120 个字，给 3 颗星。读错 2130 个字，给 2 颗星。读错 3140 个字，给 1 颗星。读错 41 个字以上，暂不给星。2写字的评价方法。对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。要求从严。教师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。全部写得规范、端正卷面整洁，给 5 颗星。2 个字写不好，给 4 颗星。3 个字写不好，给 3 颗星。4 个字写不好，给 2 颗星。5 个字写不好，给 1 颗星。6 个字以上（含 6 个字）写不好，暂不给星。10 个看拼音写词语。共写 24 个字，全对给 5 颗星。每错 4 个字减1 颗星。写对不足 8 个字，暂不给星。3课外认读生字的评价方法。教师记录学生课外认字的具体数目。 （指教科书要求认识的 400 个字以外的字，相同的字只算一个。 ）4口语表达的评价方法。小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及平时在这方面的表现等对每个成员做出评价。由学生自评、同学互评、教师评价相结合，对学生进行星级评定（最高为 5 颗星。5朗读的评价方法。教师评价学生朗读得是否正确、流利、有感情，进行星级评定（最高为 5 颗星） 。五、统计分析本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。 （见附件六）（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。 （见附件七）附件一认读生字测试卷 1雷雨过后雷雨过后，万物复苏，百鸟争鸣，太阳又露出了笑脸。天边出现了一道美丽的彩霞，它把霞光洒向大地。一群小鸟围着花草歌唱。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。每家都打开了窗户，新鲜的空气扑了进来。马路上又干净又潮湿。小姑娘和阿姨走在街上，小伙伴穿着拖鞋出来玩耍。荷叶上流动着几滴水珠，亮晶晶的，仿佛是一粒粒珍珠。一只青蛙懒洋洋地蹲在荷叶上，脑袋摆动，眼睛眨着，使劲歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓钻进稻田里，正在和小虫捉迷藏呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。请给以下生字注音：粒、珍、演、钻、似、图认读生字测试卷 2红蜻蜓透明的翅膀迎着夕阳，两只红蜻蜓在晚风中飞过田园和池塘，花枝和柳梢，稻田和村庄，它们像两架小巧的飞机，轻轻划过水面，尝一点清凉的池水，和蜜蜂、蝴蝶一起玩耍。啊！多么精彩的表演！多么奇妙的舞蹈！红蜻蜓飞累了，从半空中双双落下来。一只停在碧绿的荷叶上，摇下了荷叶上滚动的水珠。一只停在万紫千红的鲜花中，趴在上面休息。忽然，小胖子刚刚伸手捉住了一只红蜻蜓。红蜻蜓使劲喊叫着。一个小姑娘连忙跑过来，勇敢地说：“糟糕，它哭了，放了它吧。 ”张刚眨眨眼睛，摇摇脑袋，不愿认错。女孩没办法，只好生气地转身走了。这时，一位 30 多岁的阿姨追过来，说：“你是个聪明活泼的孩子。父母教你要懂礼貌，不能招人嫌，要用自己的行动赢得人们的赞扬。 ”张刚的脸红了，立刻改正错误，放了红蜻蜓。红蜻蜓飞到半空中，感激地说：“谢谢！”请给以下生字注音：庄蜜演嫌扬误认读生字测试卷 3菜园花园离村子不远的池塘边，有一块绿树环绕的菜园。每当寒冷的冬天过去，秀丽的春姑娘飞来的时候，那里就成了我和姐姐玩耍的大花园。父亲小时候栽的杨树和柳树，如今已经长大了。树干十分粗，我和姐姐手拉着手，也抱不过来。春风吹得柳絮满天飘荡，仿佛是北风吹动的团团白雪，在天地间翻飞。柳树摆动着柔软的枝条，伴着画眉鸟活泼的歌声，跳起了精彩而奇妙的舞蹈。油菜花全开了，遍地金黄。一阵温暖的春风吹过，香气立刻被送进鼻子，刚刚闻了一下，脑袋就清醒了许多，连心都醉了。一只活泼可爱的蝴蝶，停在小路边的迎春花上，一丝不动。啊，原来它把迎春花当成了摇篮，睡得正甜呢！忽然，一只大眼睛的蜻蜓摆动着透明的翅膀，急急忙忙地向这边