一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计板书设计优秀教案

一年级语文上册一次比一次有进步教学设计板书设计优秀教案一年级语文上册一次比一次有进步教学设计板书设计优秀教案一次比一次有进步奉化市居敬小学 周静娜教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 12 个生字，会写“回、片、皮”3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰教学课时二课时教学过程一、激情导入，板书课题今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步）1、这里有个生字宝宝（指“次”字） ，读时要注意什么？2、全班读，再齐读课题。二、初读课文，熟记生字1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢？我们一起来学习课文就知道了。2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。3、生读课文，检查生字。（1）出示带拼音的生字（次、再、仔、什、燕、现、么、得） 。（2）出示去拼音的生字。（3）互读互找，做游戏。三、自主学习，合作探究1、请学生用自己喜欢的方式读课文。2、汇报朗读。3、画面展示，比较分析。你们看过冬瓜和茄子吗？（课件出示：冬瓜和茄子）你发现了什么？“躺”是什么样子的？“挂”是什么样子的？从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗？指导朗读：读读这一段。 （课件出示:“躺”读重一点， “挂”读轻一点）4、朗读课文，理解感悟（1）小组分工合作读课文的二四自然段。（2）讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步？（师板书）（3）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（4）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样？你能读一读小燕子说的话吗？（5）齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的？（6）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢？（课件出示）四、角色朗读，拓展表演同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗？1、四人学习小组分角色朗读。2、全班学生分角色朗读。3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。五、教学笔画，指导写字1、学习新笔画。2、重点讲解“回” 、 “片” 、 “皮” 。板书设计一次比一次有进步冬瓜 大 绿的 皮上有细毛 躺茄子 小 紫的 柄上有小刺 挂一年级语文上册一次比一次有进步教学设计板书设计优秀教案一次比一次有进步奉化市居敬小学 周静娜教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 12 个生字，会写“回、片、皮”3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰教学课时二课时教学过程一、激情导入，板书课题今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步）1、这里有个生字宝宝（指“次”字） ，读时要注意什么？2、全班读，再齐读课题。二、初读课文，熟记生字1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢？我们一起来学习课文就知道了。2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。3、生读课文，检查生字。（1）出示带拼音的生字（次、再、仔、什、燕、现、么、得） 。（2）出示去拼音的生字。（3）互读互找，做游戏。三、自主学习，合作探究1、请学生用自己喜欢的方式读课文。2、汇报朗读。3、画面展示，比较分析。你们看过冬瓜和茄子吗？（课件出示：冬瓜和茄子）你发现了什么？“躺”是什么样子的？“挂”是什么样子的？从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗？指导朗读：读读这一段。 （课件出示:“躺”读重一点， “挂”读轻一点）4、朗读课文，理解感悟（1）小组分工合作读课文的二四自然段。（2）讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步？（师板书）（3）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（4）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样？你能读一读小燕子说的话吗？（5）齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的？（6）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢？（课件出示）四、角色朗读，拓展表演同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小朋友们来分角色朗读课文，看谁读得最棒，有信心吗？1、四人学习小组分角色朗读。2、全班学生分角色朗读。3、学生戴上小燕子和小燕子妈妈的头饰，表演文本。五、教学笔画，指导写字1、学习新笔画。2、重点讲解“回” 、 “片” 、 “皮” 。板书设计一次比一次有进步冬瓜 大 绿的 皮上有细毛 躺茄子 小 紫的 柄上有小刺 挂一年级语文上册一次比一次有进步教学设计板书设计优秀教案一次比一次有进步奉化市居敬小学 周静娜教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 12 个生字，会写“回、片、皮”3 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：让学生通过朗读课文，明白小燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备多媒体课件、生字卡片、蔬菜实物、动物头饰教学课时二课时教学过程一、激情导入，板书课题今天，老师与同学们一起来学习一篇新的课文，在共同学习的过程中，我们一起来观察一下哪位同学一次比一次有进步。（课件出示课题：一次比一次有进步）1、这里有个生字宝宝（指“次”字） ，读时要注意什么？2、全班读，再齐读课题。二、初读课文，熟记生字1、小燕子怎么会一次比一次有进步呢？我们一起来学习课文就知道了。2、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。3、生读课文，检查生字。（1）出示带拼音的生字（次、再、仔、什、燕、现、么、得） 。（2）出示去拼音的生字。（3）互读互找，做游戏。三、自主学习，合作探究1、请学生用自己喜欢的方式读课文。2、汇报朗读。3、画面展示，比较分析。你们看过冬瓜和茄子吗？（课件出示：冬瓜和茄子）你发现了什么？“躺”是什么样子的？“挂”是什么样子的？从这两个字中你看出冬瓜和茄子有什么不同吗？指导朗读：读读这一段。 （课件出示:“躺”读重一点， “挂”读轻一点）4、朗读课文，理解感悟（1）小组分工合作读课文的二四自然段。（2）讨论：小燕子到菜园去看了几次？每次都发现了什么? 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步？（师板书）（3）引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。（4）小燕子三次去了菜园，每次都有不同的发现。如果你是小燕子，你的心情会怎么样？你能读一读小燕子说的话吗？（5）齐读小燕子妈妈最后说的话，你是怎样理解这句话的？（6）除了小燕子看到的，你还发现了冬瓜和茄子有什么不同呢？（课件出示）四、角色朗读，拓展表演同学们，你们在今天的学习中一次比一次有进步，老师很高兴。下面老师就请小