一年级语文下册三个小伙伴教学实录与说课稿

一年级语文下册三个小伙伴教学实录与说课稿三个小伙伴课堂教学实录（原创）一、谈话导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？生：（异口同声）喜欢。师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是？请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。生：全体学生伸出小手和老师一起板书：三个小伙伴。 （伙伴用彩色粉笔板书）师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗？生：我认识，一下读出来了。师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，好，让我们一起响亮地把题目读出来。生：齐读课题。师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号？你猜猜，老师最想知道什么？生：老师想知道三个小伙伴是谁？生：老师想知道他们一起做了什么事？师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（播放课件课文配画朗读）二、初读课文师：喜欢这个故事吗？生：喜欢。师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？生：读准字音。生：读通句子。生：不丢字，不添字。师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自由朗读课文。师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件田字格中加拼音的生字） ，自由叫一叫。生：自由大声读生字。师：指多名学生读生字。开火车读。师：再来几个难的，看你还能叫出它们的名字吗？（播放课件：绿线内的生字。 ）生：自由读一读。生：个别生读。师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗？生：自由读，个别读，齐读。师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自认段的序号。生：学生再次投入朗读课文。边读边标。三、细读课文(一)学习课文一和六自然段。师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。 ）生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。师：大家同意吗？看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。 ）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干什么去的。生：一起上山栽树。师：你从哪里知道的？生：我从课文的第一自然段知道的。师：让我们快读一读这段，看看是吗？师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。 ）生：一块儿。生：一起。师：非常正确，把它们换进句子中读一读。师：他们此刻的心情怎样？生：高兴。师：就让我们带着高兴的心情读这段。师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？（播放课件第六段内容。）生：还要高兴。师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。生：自由读，个别读，齐读。师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？生：锄头。生：筐子。生：水桶。师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读 2到 5 自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。生：边读边标。师随即指导。（二）学习 2 到 5 自然段。师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？生：读自己标出的三个困难。师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。 （看课件）你能读一读吗？生：自由读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？生：他想，我能做这件事。生：看我的。师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？生：小袋鼠你真棒！生：小象你好样的。生：小袋鼠你真能干。师：让我们也加上动作读这两段。 （看课件读）师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。师：小袋鼠累吗？生：不累。生：累。师：累怎么还干？生：累心里高兴。师：小象现在的你想说什么？生：我们把树栽好了。生：小朋友们看我们多能干。生：师：你们也很棒，想当小演员吗？（想）好，你最喜欢三个小伙伴中的谁？喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演？给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。 （拿出小笑脸激励孩子们。 ）孩子们兴奋极了。生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。师：谁愿意来当小演员？（学生们纷纷举手）师：老师要考考你，看你能当吗？指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。四、拓展延伸师：你们觉得小树栽好是谁的功劳？生：三个小伙伴共同完成的。师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的， （板书：合作）所以我们在班级里要怎样做？生：互相团结，互相帮助。师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。 （播放课件）生：齐读：团结就是力量。师：你还能想到有关团结的名言吗？生：众人一条心，黄土变成金。师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。五、课后作业师：（播放课件）把故事讲给家里人听。几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？三个小伙伴课堂教学实录（原创）一、谈话导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？生：（异口同声）喜欢。师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是？请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。生：全体学生伸出小手和老师一起板书：三个小伙伴。 （伙伴用彩色粉笔板书）师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗？生：我认识，一下读出来了。师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，好，让我们一起响亮地把题目读出来。生：齐读课题。师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号？你猜猜，老师最想知道什么？生：老师想知道三个小伙伴是谁？生：老师想知道他们一起做了什么事？师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（播放课件课文配画朗读）二、初读课文师：喜欢这个故事吗？生：喜欢。师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？生：读准字音。生：读通句子。生：不丢字，不添字。师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自由朗读课文。师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件田字格中加拼音的生字） ，自由叫一叫。生：自由大声读生字。师：指多名学生读生字。开火车读。师：再来几个难的，看你还能叫出它们的名字吗？（播放课件：绿线内的生字。 ）生：自由读一读。生：个别生读。师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗？生：自由读，个别读，齐读。师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自认段的序号。生：学生再次投入朗读课文。边读边标。三、细读课文(一)学习课文一和六自然段。师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。 ）生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。师：大家同意吗？看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。 ）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干什么去的。生：一起上山栽树。师：你从哪里知道的？生：我从课文的第一自然段知道的。师：让我们快读一读这段，看看是吗？师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。 ）生：一块儿。生：一起。师：非常正确，把它们换进句子中读一读。师：他们此刻的心情怎样？生：高兴。师：就让我们带着高兴的心情读这段。师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？（播放课件第六段内容。）生：还要高兴。师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。生：自由读，个别读，齐读。师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？生：锄头。生：筐子。生：水桶。师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读 2到 5 自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。生：边读边标。师随即指导。（二）学习 2 到 5 自然段。师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？生：读自己标出的三个困难。师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。 （看课件）你能读一读吗？生：自由读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？生：他想，我能做这件事。生：看我的。师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸。师：喜欢这可爱的小象和小袋鼠吗？你来夸夸他们好吗？生：小袋鼠你真棒！生：小象你好样的。生：小袋鼠你真能干。师：让我们也加上动作读这两段。 （看课件读）师：老师来采访一下小袋鼠和小象。老师叫小袋鼠和小象的名字。全体生答应。师：小袋鼠累吗？生：不累。生：累。师：累怎么还干？生：累心里高兴。师：小象现在的你想说什么？生：我们把树栽好了。生：小朋友们看我们多能干。生：师：你们也很棒，想当小演员吗？（想）好，你最喜欢三个小伙伴中的谁？喜欢谁就读谁的话，想想该怎么表演？给大家三分钟的时间准备，一会儿老师来选小演员，咱们来评选最佳小演员，有奖品的哟。 （拿出小笑脸激励孩子们。 ）孩子们兴奋极了。生：学生选择自己喜欢的角色开始练习了。师：谁愿意来当小演员？（学生们纷纷举手）师：老师要考考你，看你能当吗？指生分别读自己喜欢的段落。评选出好的到台上来戴上头饰表演。生：其余学生都是小评委，要边读旁白部分，边欣赏他们的表演。师生评选最佳小演员，在她的额头上贴上一个小笑脸，表扬鼓励。掌声送给他们。四、拓展延伸师：你们觉得小树栽好是谁的功劳？生：三个小伙伴共同完成的。师：是呀，生活中好多事情需要我们相互合作，互相帮助才能完成的， （板书：合作）所以我们在班级里要怎样做？生：互相团结，互相帮助。师：是呀，只有你们互相团结，互相合作，才能使你们的班级成为优秀班集体。由此老师想到了一句名言，想送给你们。 （播放课件）生：齐读：团结就是力量。师：你还能想到有关团结的名言吗？生：众人一条心，黄土变成金。师：说得真好，掌声送给她。课下收集一下有关这方面的名言，下节课我们来交流，看谁收集的最多。五、课后作业师：（播放课件）把故事讲给家里人听。几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，它们又是怎样运回家的呢？你能把故事续编下去吗？三个小伙伴课堂教学实录（原创）一、谈话导入师：小朋友们喜欢听童话故事吗？生：（异口同声）喜欢。师：今天，姚老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，故事的名字是？请同学们伸出小手跟老师一起板书故事的名字。生：全体学生伸出小手和老师一起板书：三个小伙伴。 （伙伴用彩色粉笔板书）师：（师指着伙伴两个字）大家看这两个字笔画较多，你认识它们吗？生：我认识，一下读出来了。师：你怎么认识的？说说你是怎样记住这两个字的？生：我是看课外书认识的。这两个字都是单人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。师：真聪明，听了你的方法，相信同学们都记住了，好，让我们一起响亮地把题目读出来。生：齐读课题。师：听了你们读的课题，姚老师的脑海中立刻出现了两个问号？你猜猜，老师最想知道什么？生：老师想知道三个小伙伴是谁？生：老师想知道他们一起做了什么事？师：是呀，老师最想知道的问题相信也是你想知道的对吗？师边说边在黑板上板书两个问号。师：让我们带着问题一起走进这个故事吧。（播放课件课文配画朗读）二、初读课文师：喜欢这个故事吗？生：喜欢。师：好，让我们端起书也来读一读这个小故事吧，在读书之前，想问大家，还记得读书要求吗？生：读准字音。生：读通句子。生：不丢字，不添字。师：遇到不认识的字怎么办？遇到难读的句子怎么办？生：借助拼音识字，难读的句子多读几遍。师：好，让我们带着这些要求快读一读这个小故事。生：大声自由朗读课文。师：老师把文中的生字宝宝都请出来了，你能准确叫出它们的名字吗？（播放课件田字格中加拼音的生字） ，自由叫一叫。生：自由大声读生字。师：指多名学生读生字。开火车读。师：再来几个难的，看你还能叫出它们的名字吗？（播放课件：绿线内的生字。 ）生：自由读一读。生：个别生读。师：老师把他们的拼音小帽子摘掉，你还能认识它们吗？生：自由读，个别读，齐读。师：把这些字宝宝送回课文中，你还能读准吗？让我们再读课文，能做到正确流利吗？请你边读边标出自认段的序号。生：学生再次投入朗读课文。边读边标。三、细读课文(一)学习课文一和六自然段。师：大家通过读课文，知道三个小伙伴是谁了吗？（师指着第一个问号问大家。 ）生：三个小伙伴是：小野猪、小象和小袋鼠。师：大家同意吗？看，老师把它们带来了，（随即在黑板上贴出三个小动物的图片。 ）有礼貌的孩子快给它们打个招呼。生：小野猪你好。生：小象你好！生：小袋鼠你好！生：你们好！师：你们真是有礼貌的好孩子，老师喜欢你们。他们干什么去的。生：一起上山栽树。师：你从哪里知道的？生：我从课文的第一自然段知道的。师：让我们快读一读这段，看看是吗？师：你能给“一同”换个词吗？（播放第一自然段的课件。 ）生：一块儿。生：一起。师：非常正确，把它们换进句子中读一读。师：他们此刻的心情怎样？生：高兴。师：就让我们带着高兴的心情读这段。师：看，在他们的努力下，小树栽好了，此时心情比来的时候还要怎样？（播放课件第六段内容。）生：还要高兴。师：好，就让我们把他们的高兴劲读出来吧。生：自由读，个别读，齐读。师：看这两幅图，细心的小朋友一定会发现问题。我们都知道栽树需要什么工具？生：锄头。生：筐子。生：水桶。师：是呀，你看他们来的时候带了吗？（没有）没带怎么栽好的小树呢？这其中会遇到困难吗？（会）那他们遇到了哪些困难，是怎么解决的，想知道吗？（想）快到文中找一找吧，请同学们读 2到 5 自然段，用波浪线标出他们遇到的困难。生：边读边标。师随即指导。（二）学习 2 到 5 自然段。师：把你标出的困难告诉老师和同学们好吗？生：读自己标出的三个困难。师：（播放课件，出示三个困难）遇到困难时，心情怎样？（着急）让我们带着这样的心情读这三句话。生：同位互读，个别生读，齐读。开火车读。师：看，第一个困难是谁解决的呢？指生说，随即出示课件。师：看小野猪是怎样解决的第一个困难，生说板书：拱，生读记这个字。 （看课件）你能读一读吗？生：自由读课文。个别读。师：小野猪说这句话时，心里是怎么想的？生：他想，我能做这件事。生：看我的。师：多么自信的小野猪，喜欢这只能干的小野猪吗？（喜欢）你能加上动作读吗？快读出你的喜欢吧。生：自由读，个别读，小组读，男女生读，齐读。师：第二个困难和第三个困难是谁解决的呢？同位互相交流一下。生：回报交流学习结果。随即板书：运和吸