三年级上册浅谈班主任老师教学工作经验交流谈

三年级上册浅谈班主任老师教学工作经验交流谈三年级上册浅谈班主任老师教学工作经验交流谈海口市秀英区高山小学 黄娇芳当了好多年的班主任了，下面谈谈我的一些经验，我觉得班主任做到：树立新型人才观1.改变评价标准，由评价指标单一向综合评价转变。即从过分关注学业成绩逐步转向对综合素质的考查。学业成绩曾经是考查学生发展的重要指标。但随着社会的发展，知识经济与信息时代的到来，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求。班主任在关注学生学习成绩的同时，更应关注学生发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等进行考查和综合评价。2.积极关注学习上有困难的学生，相信他们也有成才的可能。班主任不能只关注那些学习成绩优异的学生，应该更多地关注那些在学习上有困难的学生，不能因为他们升学无望，听之任之，放任自流。要知道他们也有强烈的求知欲，也有发展的潜力，也能成为社会有用的人。班主任要在精神上给予更多的关心和爱护，生活上多给予指导和鼓励，多为他们提供锻炼的机会和进步的条件，相信他们只要朝着既定的目标，刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才。3.重视非智力因素的培养，使学生拥有健全的人格。聪明才智，对一个人的事业是重要的。但兴趣、理想、意志、毅力等非智力因素，对一个人的事业的成功，作用同样重要，甚至更加重要。有人调查过诺贝尔奖获得者的情况，发现他们除了都有过人的智慧之外，还都具备非常优良的品格。他们都热爱自己的事业，有锲而不舍的精神，有坚强的意志，有善良的心态，有很强的幽默感。所以，班主任要培养学生具有健康的心理素质、坚定的意志品质、坚忍不拔的毅力以及积极向上乐观的生活态度。4.尊重学生的差异，发展学生的个性。 “承认学生的个体差异，充分发展学生的个性” 是新课改的基本理念之一。每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重，即学生间是存在很大差异的。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。班主任不仅要认识到这种差异，而且要尊重学生的这种差异，视其为一种财富而珍惜开发。终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。终身学习是一种社会行为，是一种生活方式。随着知识经济时代的到来，未来社会将是一个学习型的社会。终身学习对班主任来说更为重要，班主任的工作对象是一个个具有鲜明个性、充满活力、追求发展、不断变化的学生，如果班主任仅靠已有知识、能力去教育学生、管理学生，终有知识、能力枯竭之时，不能适应教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，更不能培养出面向未来的学生。因此，班主任要有高瞻远瞩的意识，培养人才要着眼于社会未来以及个体发展的思想品德素质、道德情感素质、意志素质，使他们具有广泛的可持续发展，从而培养适应变化快、自主能力强的“未来人” 。班主任不仅要具备终身学习的能力，把终身学习当作是自身发展和适应职业的必由之路。更应该在班级教育管理中培养学生终身学习的能力，让学生热爱学习，掌握学习的科学方法，树立终身学习的观念。二、转变角色，塑造新型班主任形象班主任角色，是指班主任在学校教育工作中的社会身份、地位与作用、权力与义务，反映了包括学校和学生家庭在内的社会对班主任的期望和要求，规定了他们行为的基本准则。班主任在学校教育、学生成长等方面起着重要的作用，是实现教育目标的中坚力量。为实现以上目标，班主任不仅要转变观念，还要重新审视自己，实现由传统教育中的班主任角色向现代教育下的班主任角色转变。三年级上册浅谈班主任老师教学工作经验交流谈海口市秀英区高山小学 黄娇芳当了好多年的班主任了，下面谈谈我的一些经验，我觉得班主任做到：树立新型人才观1.改变评价标准，由评价指标单一向综合评价转变。即从过分关注学业成绩逐步转向对综合素质的考查。学业成绩曾经是考查学生发展的重要指标。但随着社会的发展，知识经济与信息时代的到来，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求。班主任在关注学生学习成绩的同时，更应关注学生发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等进行考查和综合评价。2.积极关注学习上有困难的学生，相信他们也有成才的可能。班主任不能只关注那些学习成绩优异的学生，应该更多地关注那些在学习上有困难的学生，不能因为他们升学无望，听之任之，放任自流。要知道他们也有强烈的求知欲，也有发展的潜力，也能成为社会有用的人。班主任要在精神上给予更多的关心和爱护，生活上多给予指导和鼓励，多为他们提供锻炼的机会和进步的条件，相信他们只要朝着既定的目标，刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才。3.重视非智力因素的培养，使学生拥有健全的人格。聪明才智，对一个人的事业是重要的。但兴趣、理想、意志、毅力等非智力因素，对一个人的事业的成功，作用同样重要，甚至更加重要。有人调查过诺贝尔奖获得者的情况，发现他们除了都有过人的智慧之外，还都具备非常优良的品格。他们都热爱自己的事业，有锲而不舍的精神，有坚强的意志，有善良的心态，有很强的幽默感。所以，班主任要培养学生具有健康的心理素质、坚定的意志品质、坚忍不拔的毅力以及积极向上乐观的生活态度。4.尊重学生的差异，发展学生的个性。 “承认学生的个体差异，充分发展学生的个性” 是新课改的基本理念之一。每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重，即学生间是存在很大差异的。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。班主任不仅要认识到这种差异，而且要尊重学生的这种差异，视其为一种财富而珍惜开发。终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。终身学习是一种社会行为，是一种生活方式。随着知识经济时代的到来，未来社会将是一个学习型的社会。终身学习对班主任来说更为重要，班主任的工作对象是一个个具有鲜明个性、充满活力、追求发展、不断变化的学生，如果班主任仅靠已有知识、能力去教育学生、管理学生，终有知识、能力枯竭之时，不能适应教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，更不能培养出面向未来的学生。因此，班主任要有高瞻远瞩的意识，培养人才要着眼于社会未来以及个体发展的思想品德素质、道德情感素质、意志素质，使他们具有广泛的可持续发展，从而培养适应变化快、自主能力强的“未来人” 。班主任不仅要具备终身学习的能力，把终身学习当作是自身发展和适应职业的必由之路。更应该在班级教育管理中培养学生终身学习的能力，让学生热爱学习，掌握学习的科学方法，树立终身学习的观念。二、转变角色，塑造新型班主任形象班主任角色，是指班主任在学校教育工作中的社会身份、地位与作用、权力与义务，反映了包括学校和学生家庭在内的社会对班主任的期望和要求，规定了他们行为的基本准则。班主任在学校教育、学生成长等方面起着重要的作用，是实现教育目标的中坚力量。为实现以上目标，班主任不仅要转变观念，还要重新审视自己，实现由传统教育中的班主任角色向现代教育下的班主任角色转变。三年级上册浅谈班主任老师教学工作经验交流谈海口市秀英区高山小学 黄娇芳当了好多年的班主任了，下面谈谈我的一些经验，我觉得班主任做到：树立新型人才观1.改变评价标准，由评价指标单一向综合评价转变。即从过分关注学业成绩逐步转向对综合素质的考查。学业成绩曾经是考查学生发展的重要指标。但随着社会的发展，知识经济与信息时代的到来，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求。班主任在关注学生学习成绩的同时，更应关注学生发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等进行考查和综合评价。2.积极关注学习上有困难的学生，相信他们也有成才的可能。班主任不能只关注那些学习成绩优异的学生，应该更多地关注那些在学习上有困难的学生，不能因为他们升学无望，听之任之，放任自流。要知道他们也有强烈的求知欲，也有发展的潜力，也能成为社会有用的人。班主任要在精神上给予更多的关心和爱护，生活上多给予指导和鼓励，多为他们提供锻炼的机会和进步的条件，相信他们只要朝着既定的目标，刻苦拼搏，坚持不懈地奋斗，一定能成为某行业的专门人才。3.重视非智力因素的培养，使学生拥有健全的人格。聪明才智，对一个人的事业是重要的。但兴趣、理想、意志、毅力等非智力因素，对一个人的事业的成功，作用同样重要，甚至更加重要。有人调查过诺贝尔奖获得者的情况，发现他们除了都有过人的智慧之外，还都具备非常优良的品格。他们都热爱自己的事业，有锲而不舍的精神，有坚强的意志，有善良的心态，有很强的幽默感。所以，班主任要培养学生具有健康的心理素质、坚定的意志品质、坚忍不拔的毅力以及积极向上乐观的生活态度。4.尊重学生的差异，发展学生的个性。 “承认学生的个体差异，充分发展学生的个性” 是新课改的基本理念之一。每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重，即学生间是存在很大差异的。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提。班主任不仅要认识到这种差异，而且要尊重学生的这种差异，视其为一种财富而珍惜开发。终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。终身学习是一种社会行为，是一种生活方式。随着知识经济时代的到来，未来社会将是一个学习型的社会。终身学习对班主任来说更为重要，班主任的工作对象是一个个具有鲜明个性、充满活力、追求发展、不断变化的学生，如果班主任仅靠已有知识、能力去教育学生、管理学生，终有知识、能力枯竭之时，不能适应教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，更不能培养出面向未来的学生。因此，班主任要有高瞻远瞩的意识，培养人才要着眼于社会未来以及个体发展的思想品德素质、道德情感素质、意志素质，使他们具有广泛的可持续发展，从而培养适应变化快、自主能力强的“未来人” 。班主任不仅要具备终身学习的能力，把终身学习当作是自身发展和适应职业的必由之路。更应该在班级教育