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文档简介

小学校本培训领导机构及管理办法一、领导机构：校本培训领导小组：组长：副组长：成员：二、实施步骤：校本培训是一个庞大的工程，我们有计划、分步骤来完成，才能使校本培训落到实处。根据上级文件精神和我校实际，准备采取以下几个步骤来完成：专题学习。培训初期，我们将拟订以下四个方面的专题组织教师学习：第一，教育理论专题；第二，教师专业知识和教学技能专题；第三，教育、教学科研专题；第四，基础教育课程改革专题，围绕这四个方面，组织材料，通过集体学习和个人自学相结合的方式进行学习，并要求老师每人写出心得体会。分层指导。在教师普遍学习的基础上，我们将从理论素养、知识水平、教学实践能力三个方面对教师进行全面评价和考核；然后根据教师综合素质的实际情况，确定不同层次的培训目标和要求，最后制定各个层次的培训计划开展培训。定向专修。通过分层指导，各位教师在明白了自己的长处和短处的基础上，根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，通过自学和教研组内的讨论和研究，以及参加县、学区教研活动所进行的广泛交流，不断提高教师的综合素质。另外，对教学有特色的教师及时进行肯定和鼓励，帮他们一起总结，形成各自不同的教学风格。科研探究。在这方面，我们将采取循序渐进的方式。首先，我们将邀请校内外的专家开展系列专题讲座，让老师明白，为什么科研；怎样科研；科研中应注意那些问题。在此基础上，引导教师探讨、研究教育，教学中存在的问题，让他们以课题的方式进行申报。然后教研室将对这些课题进行整理和分析，分别向上级申报和立项。与此同时，教研室将对已立项的课题进行检查、督促和指导，以保证课题的顺利进行。对于实验成功的课题，教研室将联系相关部门进行验收和适当奖励。总结推广提高。对教师在学术研究、教育科研、教育科学等方面取得的成果，将进行总结、表彰、推广。对于在校本培训中，涌现出来的优秀教师，鼓励他们不断提高，不仅使他们成为了学校的教学骨干，而且尽可能成为市、县学科带头人和骨干教师，以提高学校的声誉和品味。三、考核管理：第一：规定每位教师每年必须参加相应学时的校本培训。第二：学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的
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