中学英语参赛论文多媒体在英语教学中的利弊与对策

中学英语参赛论文多媒体在英语教学中的利弊与对策中学英语参赛论文多媒体在英语教学中的利弊与对策内容摘要：21 世纪的现代信息技术越来越多地融入教育领域，并已逐渐进入课堂，它以文并茂、声佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。但是如果过多、过滥地使用和依赖多媒体教学，或盲目追求所谓“现代化”教学模式，就会使多媒体教主、过犹不及的结果。那么如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢? 本文试图对这一问题作一点有益的探索。关键词：多媒体 英语教 学利弊 对策现代教育技术多媒体在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。有了媒体，教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。实践证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响，而现代化的多媒体英语教学作为一种多功能媒体和最新手段，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，为更新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具。具体说来，多媒体教学是以计算机技术为核心，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。它的优点就是课程内容容量大，形象性和演示性好，为学习者提供了一个动态、多变、比较真实的环境。正因如此，多媒体教学具有很多的很多优点，比如语言输入质量高、信息量大、信息传达准确生动、学生个人联系机会多、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等潜在可能性和特点大多是其它媒体不具备的，因此它能够深入到外语教学过程中，并且成为现代外语教学的重要手段。2 一、多媒体英语教学的特点1 交互性语言教学很重视教与学之间的双向交流，多媒体教学改变了以往教师主动教而学生被动接受的模式。多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色，学生则成为具有鲜明个性的个体，可以主动提问、回答、解决一些问题。3 这样可以充分调动学生的主观能动性，增强学习的积极性，使课堂教学自主而不拘束，活泼而无压力，有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能力。2 资源的无限性网络信息丰富多彩，为教学提供了取之不尽，用之不竭的信息资源。教师可以把有用的信息挑选出来，进行加工整理，如用Powerpoint、Flash 等软件制成课件的形式介绍给学生，让他们根据实际情况去选择，避免传统教学中信息量不大、方法单一的弊病，可实现对教学信息最有效的组织与管理，提高学习效率。中学英语参赛论文多媒体在英语教学中的利弊与对策内容摘要：21 世纪的现代信息技术越来越多地融入教育领域，并已逐渐进入课堂，它以文并茂、声佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。但是如果过多、过滥地使用和依赖多媒体教学，或盲目追求所谓“现代化”教学模式，就会使多媒体教主、过犹不及的结果。那么如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢? 本文试图对这一问题作一点有益的探索。关键词：多媒体 英语教 学利弊 对策现代教育技术多媒体在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。有了媒体，教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。实践证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响，而现代化的多媒体英语教学作为一种多功能媒体和最新手段，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，为更新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具。具体说来，多媒体教学是以计算机技术为核心，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。它的优点就是课程内容容量大，形象性和演示性好，为学习者提供了一个动态、多变、比较真实的环境。正因如此，多媒体教学具有很多的很多优点，比如语言输入质量高、信息量大、信息传达准确生动、学生个人联系机会多、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等潜在可能性和特点大多是其它媒体不具备的，因此它能够深入到外语教学过程中，并且成为现代外语教学的重要手段。2 一、多媒体英语教学的特点1 交互性语言教学很重视教与学之间的双向交流，多媒体教学改变了以往教师主动教而学生被动接受的模式。多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色，学生则成为具有鲜明个性的个体，可以主动提问、回答、解决一些问题。3 这样可以充分调动学生的主观能动性，增强学习的积极性，使课堂教学自主而不拘束，活泼而无压力，有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能力。2 资源的无限性网络信息丰富多彩，为教学提供了取之不尽，用之不竭的信息资源。教师可以把有用的信息挑选出来，进行加工整理，如用Powerpoint、Flash 等软件制成课件的形式介绍给学生，让他们根据实际情况去选择，避免传统教学中信息量不大、方法单一的弊病，可实现对教学信息最有效的组织与管理，提高学习效率。中学英语参赛论文多媒体在英语教学中的利弊与对策内容摘要：21 世纪的现代信息技术越来越多地融入教育领域，并已逐渐进入课堂，它以文并茂、声佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。但是如果过多、过滥地使用和依赖多媒体教学，或盲目追求所谓“现代化”教学模式，就会使多媒体教主、过犹不及的结果。那么如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢? 本文试图对这一问题作一点有益的探索。关键词：多媒体 英语教 学利弊 对策现代教育技术多媒体在英语教学中的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。有了媒体，教师可以结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。实践证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响，而现代化的多媒体英语教学作为一种多功能媒体和最新手段，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，为更新的外语教学理念和优化外语教学手段的需求提供了必要的工具。具体说来，多媒体教学是以计算机技术为核心，利用投影仪、展示台、音响等一系列辅助设备，将文字、图像、声音、数据等教学内容直观、快捷地传授给学生的一种现代化手段。它的优点就是课程内容容量大，形象性和演示性好，为学习者提供了一个动态、多变、比较真实的环境。正因如此，多媒体教学具有很多的很多优点，比如语言输入质量高、信息量大、信息传达准确生动、学生个人联系机会多、文图声并茂、人机交互、外语环境逼真等潜在可能性和特点大多是其它媒体不具备的，因此它能够深入到外语教学过程中，并且成为现代外语教学的重要手段。2 一、多媒体英语教学的特点1 交互性语言教学很重视教与学之间的双向交流，多媒体教学改变了以往教师主动教而学生被动接受的模式。多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、引导者、评论者的角色，学生则成为具有鲜明个性的个体，可以主动提问、回答、解决一些问题。3 这样可以充分调动学生的主观能动性，增强学习的积极性，使课堂