中学语文青年教师汇报课观课心得

中学语文青年教师汇报课观课心得本周参加了郑州市金水区青年教师汇报课的观摩活动，自觉受益良多，现就以下几方面年谈谈自己的感受。首先，本次汇报课的课程设计不同于以往的语文公开展示课，本次的课程设计乃是基于标准的课程设计，以更加具有针对性的学情分析、文本分析为基础，从而设计出更加符合具体学生的教学过程。对于在语文教学方面扎根不深的我来说，参加此次汇报课的观摩活动，很有利于教学经验尤其是课程设计的经验的获得。古语有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ”屏蔽一切学习，以自我创作为中心，设计出所谓的“基于标准的课程设计”是不可能的。多多观摩有经验的老教师甚至是同龄教师在这方面的课程设计、课堂展示，才能够对“基于标准的课程设计”有更为直观的了解。孔子曾说：多闻阙疑，多见阙殆。在对自己的课程设计还未形成一个自主性、独特性的创建之前，吸收旁人的课程设计理念与方法，是增强自身业务能力的重要方法。我想，这也是参与任何形式的观摩课活动的最终目的所在。其次，此次观摩课活动中，三位青年教师在汇报课上的表现，给我的触动很大。彼为青年教师，吾亦为青年教师，彼能从容不迫，讲论文义于诸校教师之前，而又言语顺畅，使人如沐春风，何我不能？！细思之下，不禁汗颜。如今扪心自问，盖于平时教学、教研活动之中，看似执行参与，实则不甚积极，而自以为劳苦蔑以加矣。如今看来，相比此三位青年教师，真真是难以望其项背！平时无论是学校语文组内教研、组内听课评课，抑或是校内听课、校外教研，我都是颇有畏惧之心，总以为无百分百把握之事，必不敢做，于是乎自去岁至于如今，碌碌无为，一事无成。不唯如此，每每思及此事，却也心中抑郁，思欲奋发，又争奈经常“辞以军中多务” ，一向蹉跎了去，使人失望。如今观摩这三位青年教师的汇报课展示，于感触之中，倒确是发现了我在这方面的严重缺点。如今暂且可认为“过而能改，善莫大焉”了吧？话说回来，在“基于标准的课程设计”方面，我却另有一番优势，即我对旧式的课程设计接触不多，受到的思维定势不是很强，所以很有利于我日后专注学习研究“基于标准的课程设计” 。既有此优势，又有学校优秀骨干教师、金水区德高望重的前辈教师们的提携，我想，我有信心在日后成为讲台上优秀的新式语文教师。XX 年 11 月 30 日本周参加了郑州市金水区青年教师汇报课的观摩活动，自觉受益良多，现就以下几方面年谈谈自己的感受。首先，本次汇报课的课程设计不同于以往的语文公开展示课，本次的课程设计乃是基于标准的课程设计，以更加具有针对性的学情分析、文本分析为基础，从而设计出更加符合具体学生的教学过程。对于在语文教学方面扎根不深的我来说，参加此次汇报课的观摩活动，很有利于教学经验尤其是课程设计的经验的获得。古语有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ”屏蔽一切学习，以自我创作为中心，设计出所谓的“基于标准的课程设计”是不可能的。多多观摩有经验的老教师甚至是同龄教师在这方面的课程设计、课堂展示，才能够对“基于标准的课程设计”有更为直观的了解。孔子曾说：多闻阙疑，多见阙殆。在对自己的课程设计还未形成一个自主性、独特性的创建之前，吸收旁人的课程设计理念与方法，是增强自身业务能力的重要方法。我想，这也是参与任何形式的观摩课活动的最终目的所在。其次，此次观摩课活动中，三位青年教师在汇报课上的表现，给我的触动很大。彼为青年教师，吾亦为青年教师，彼能从容不迫，讲论文义于诸校教师之前，而又言语顺畅，使人如沐春风，何我不能？！细思之下，不禁汗颜。如今扪心自问，盖于平时教学、教研活动之中，看似执行参与，实则不甚积极，而自以为劳苦蔑以加矣。如今看来，相比此三位青年教师，真真是难以望其项背！平时无论是学校语文组内教研、组内听课评课，抑或是校内听课、校外教研，我都是颇有畏惧之心，总以为无百分百把握之事，必不敢做，于是乎自去岁至于如今，碌碌无为，一事无成。不唯如此，每每思及此事，却也心中抑郁，思欲奋发，又争奈经常“辞以军中多务” ，一向蹉跎了去，使人失望。如今观摩这三位青年教师的汇报课展示，于感触之中，倒确是发现了我在这方面的严重缺点。如今暂且可认为“过而能改，善莫大焉”了吧？话说回来，在“基于标准的课程设计”方面，我却另有一番优势，即我对旧式的课程设计接触不多，受到的思维定势不是很强，所以很有利于我日后专注学习研究“基于标准的课程设计” 。既有此优势，又有学校优秀骨干教师、金水区德高望重的前辈教师们的提携，我想，我有信心在日后成为讲台上优秀的新式语文教师。XX 年 11 月 30 日本周参加了郑州市金水区青年教师汇报课的观摩活动，自觉受益良多，现就以下几方面年谈谈自己的感受。首先，本次汇报课的课程设计不同于以往的语文公开展示课，本次的课程设计乃是基于标准的课程设计，以更加具有针对性的学情分析、文本分析为基础，从而设计出更加符合具体学生的教学过程。对于在语文教学方面扎根不深的我来说，参加此次汇报课的观摩活动，很有利于教学经验尤其是课程设计的经验的获得。古语有云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 ”屏蔽一切学习，以自我创作为中心，设计出所谓的“基于标准的课程设计”是不可能的。多多观摩有经验的老教师甚至是同龄教师在这方面的课程设计、课堂展示，才能够对“基于标准的课程设计”有更为直观的了解。孔子曾说：多闻阙疑，多见阙殆。在对自己的课程设计还未形成一个自主性、独特性的创建之前，吸收旁人的课程设计理念与方法，是增强自身业务能力的重要方法。我想，这也是参与任何形式的观摩课活动的最终目的所在。其次，此次观摩课活动中，三位青年教师在汇报课上的表现，给我的触动很大。彼为青年教师，吾亦为青年教师，彼能从容不迫，讲论文义于诸校教师之前，而又言语顺畅，使人如沐春风，何我不能？！细思之下，不禁汗颜。如今扪心自问，盖于平时教学、教研活动之中，看似执行参与，实则不甚积极，而自以为劳苦蔑以加矣。如今看来，相比此三位青年教师，真真是难以望其项背！平时无论是学校语文组内教研、组内听课评课，抑或是校内听课、校外教研，我都是颇有畏惧之心，总以为无百分百把握之事，必不敢做，于是乎自去岁至于如今，碌碌无为，一事无成。不唯如此，每每思及此事，却也心中抑郁，思欲奋发，又争奈经常“辞以军中多务” ，一向蹉跎了去，使人失望。如今观摩这三位青年教师的汇报课展示，于感触之中，倒确是发现了我在这方面的严重缺点。如今暂且可认为“过而能改，善莫大焉”了吧？话说回来，在“基于标准的课程设计”方