中班健康活动《丢手绢》之课后反思

中班健康活动丢手绢之课后反思中班健康活动丢手绢之课后反思中二班杨 帆此活动在孩子上小班的时候就已经开始玩过了，在此基础上，我将游戏进行了一系列的改编，创编新的玩法，新的游戏规则。因此，此课堂的活动目标我制定了有以下三个：1、体验相互追逐的快乐。2、学习新的游戏的新玩法及规则，并能遵守规则玩游戏。3、通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。遵循本次活动目标的规则，便开始游戏。由回忆之前的游戏经验导入，勾起孩子们对游戏玩法的回忆后，开始进行简单的游戏前伸展活动，是想让孩子们学着一些动物的叫声，动作，让他们在游戏之中能利用得到，表演得出来。在这个环节，我没有好好地引导孩子，因此，很多孩子在学了之后，并不知道是干什么用的。这是游戏的其中一个规则。因此，孩子们在游戏过程中，并没有遵循这个规则。紧接着便是开始玩游戏了。在游戏的时候，我进行了两次游戏的示范，带领孩子们玩。接下来就是孩子玩。在玩的过程中，有一个小朋友被抓到了，被带到中间里表演。但是这个小朋友却闹起了脾气不肯表演，游戏便僵在原地。我只好又在重申一下游戏规则。又重新带领孩子们玩游戏。由于考虑到很多孩子都没参与到游戏的追逐的快乐，因此，我改变了玩法。之前是单人单圈玩，变成了双人单圈玩，不同颜色的手绢，丢不一样的小朋友。这个环节的时候，孩子都玩得很尽兴，都能一一地遵守起游戏规则。然后是分男女两组玩，女孩子那组的小朋友很快地就能进行游戏，而男孩子那组的小朋友却是站在原地一动也不动的，等待着老师发号命令。最后就直接带孩子离开，没有进行热身活动，便结束了此教学活动。整个活动下来，首先认为自己在跟孩子们讲解游戏规则的时候，不够仔细，没有用简洁完整的语言进行描述。再者，在示范其游戏规则之前，没有很好地引起幼儿对此游戏的兴趣，因此在玩的过程当中，会出现有些小朋友不想玩，或者是兴趣不高。最后，则是对这堂课的时间把握不够，习惯性地看时间而导致看错了时间，使得这节活动没有到达目标就仓促结束，没有到达很好的教育目的。在往后的课堂中，要及时改正看时间的习惯，做好课前教学准备，以备下次教学更快地引起孩子们的兴趣。中班健康活动丢手绢之课后反思中二班杨 帆此活动在孩子上小班的时候就已经开始玩过了，在此基础上，我将游戏进行了一系列的改编，创编新的玩法，新的游戏规则。因此，此课堂的活动目标我制定了有以下三个：1、体验相互追逐的快乐。2、学习新的游戏的新玩法及规则，并能遵守规则玩游戏。3、通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。遵循本次活动目标的规则，便开始游戏。由回忆之前的游戏经验导入，勾起孩子们对游戏玩法的回忆后，开始进行简单的游戏前伸展活动，是想让孩子们学着一些动物的叫声，动作，让他们在游戏之中能利用得到，表演得出来。在这个环节，我没有好好地引导孩子，因此，很多孩子在学了之后，并不知道是干什么用的。这是游戏的其中一个规则。因此，孩子们在游戏过程中，并没有遵循这个规则。紧接着便是开始玩游戏了。在游戏的时候，我进行了两次游戏的示范，带领孩子们玩。接下来就是孩子玩。在玩的过程中，有一个小朋友被抓到了，被带到中间里表演。但是这个小朋友却闹起了脾气不肯表演，游戏便僵在原地。我只好又在重申一下游戏规则。又重新带领孩子们玩游戏。由于考虑到很多孩子都没参与到游戏的追逐的快乐，因此，我改变了玩法。之前是单人单圈玩，变成了双人单圈玩，不同颜色的手绢，丢不一样的小朋友。这个环节的时候，孩子都玩得很尽兴，都能一一地遵守起游戏规则。然后是分男女两组玩，女孩子那组的小朋友很快地就能进行游戏，而男孩子那组的小朋友却是站在原地一动也不动的，等待着老师发号命令。最后就直接带孩子离开，没有进行热身活动，便结束了此教学活动。整个活动下来，首先认为自己在跟孩子们讲解游戏规则的时候，不够仔细，没有用简洁完整的语言进行描述。再者，在示范其游戏规则之前，没有很好地引起幼儿对此游戏的兴趣，因此在玩的过程当中，会出现有些小朋友不想玩，或者是兴趣不高。最后，则是对这堂课的时间把握不够，习惯性地看时间而导致看错了时间，使得这节活动没有到达目标就仓促结束，没有到达很好的教育目的。在往后的课堂中，要及时改正看时间的习惯，做好课前教学准备，以备下次教学更快地引起孩子们的兴趣。中班健康活动丢手绢之课后反思中二班杨 帆此活动在孩子上小班的时候就已经开始玩过了，在此基础上，我将游戏进行了一系列的改编，创编新的玩法，新的游戏规则。因此，此课堂的活动目标我制定了有以下三个：1、体验相互追逐的快乐。2、学习新的游戏的新玩法及规则，并能遵守规则玩游戏。3、通过游戏提高幼儿追赶奔跑能力及反应的灵敏性。遵循本次活动目标的规则，便开始游戏。由回忆之前的游戏经验导入，勾起孩子们对游戏玩法的回忆后，开始进行简单的游戏前伸展活动，是想让孩子们学着一些动物的叫声，动作，让他们在游戏之中能利用得到，表演得出来。在这个环节，我没有好好地引导孩子，因此，很多孩子在学了之后，并不知道是干什么用的。这是游戏的其中一个规则。因此，孩子们在游戏过程中，并没有遵循这个规则。紧接着便是开始玩游戏了。在游戏的时候，我进行了两次游戏的示范，带领孩子们玩。接下来就是孩子玩。在玩的过程中，有一个小朋友被抓到了，被带到中间里表演。但是这个小朋友却闹起了脾气不肯表演，游戏便僵在原地。我只好又在重申一下游戏规则。又重新带领孩子们玩游戏。由于考虑到很多孩子都没参与到游戏的追逐的快乐，因此，我改变了玩法。之前是单人单圈玩，变成了双人单圈玩，不同颜色的手绢，丢不一样的小朋友。这个环节的时候，孩子都玩得很尽兴，都能一一地遵守起游戏规则。然后是分男女两组玩，女孩子那组的小朋友很快地就能进行游戏，而男孩子那组的小朋友却是站在原地一动也不动的，等待着老师发号命令。最后就直接带孩子离开，没有进行热身活动，便结束了此教学活动。整个活动下来，首先认为自己在跟孩子们讲解游戏规则的时候，不够仔细，没有用简洁完整的语言进行描述。再者，在示范其游戏规则之前，没有很好地引起幼儿对此游戏的兴趣，因此在玩的过程当中